Archivo de la categoría Leeres

400 Aniversario de la muerte de Cervantes. 2016, año de conmemoraciones

Miguel de Cervantes y Camilo José Cela serán dos de los protagonistas culturales durante este año 2016, ya que se celebra el cuarto centenario de la muerte de Cervantes y el primer centenario del nacimiento de Cela. En esta entrada hablaremos de los actos conmemorativos para recordar la figura de Cervantes. A finales del año pasado comenzaron ya algunos actos para la conmemoración del 400 aniversario de la muerte de Cervantes. Un ejemplo es la exposición fotográfica de José Manuel Navia llamada Miguel de Cervantes o el deseo de vivir. En ella podemos encontrar reflejados los lugares en los que…

Curso “La oralidad del siglo XXI: de las calles a las aulas pasando por la red”

Fernando Trujillo, profesor de la Universidad de Granada e integrante de Conecta 13, impartió la ponencia “Educación para la oralidad: del juego a las TICs a través de proyectos” dentro del curso “La oralidad en el siglo XXI: de las calles a las aulas pasando por la Red”, organizado por Leer.es, el INTEF y la UIMP y celebrado en A Coruña en julio de 2015. En la mediateca de leer.es ya se pueden encontrar los diferentes videos de su ponencia. Fernando Trujillo establece que una de las claves para trabajar la oralidad es reducir la desmotivación de los alumnos en…

Finaliza el proyecto 400-q2

Para conmemorar el cuarto centenario de la publicación de la “Segunda Parte del Ingenioso Cavallero Don Quixote de La Mancha” (1615), el proyecto de Alfabetizaciones múltiples del CNIIE quiso participar en esta celebración del 400º aniversario con dos iniciativas: En primer lugar, la creación de un proyecto específico en la web leer.es con la nueva sección 400-q2. En ella se puede encontrar información sobre el cuarto centenario del Quijote: eventos, exposiciones, conferencias, actividades, recursos, materiales didácticos, proyectos colaborativos, foros y todo tipo de noticias relacionadas. Por otra parte, se ha realizado una acción más directa: cada semana se propuso un refrán…

Serie Alfabetizaciones (VI): Alfabetizaciones múltiples

En este artículo expondremos las ideas del profesor José Manuel Pérez Tornero que explicó en la conferencia “Los retos: un cambio de contextos comunicativos y semióticos” impartida en el curso “Las alfabetizaciones múltiples como reto para la educación” que se celebró en julio de 2014 en la UIMP de Santander. Partiendo de la idea de que ya no solo la palabra, la escritura y el libro están en la base de la sociedad sino que existen otros lenguajes múltiples como el lenguaje audiovisual, propone una reflexión en la que plantea la necesidad de que los lenguajes múltiples deben ser introducidos…

Serie Alfabetizaciones (V): Alfabetización digital

Si la alfabetización básica es enseñar a leer y escribir; la cultural es enseñar a interpretar los enunciados de la comunicación oral y escrita; la mediática es la de enseñar acerca de los medios de comunicación; la informacional es enseñar a acceder, usar y seleccionar la información procedente de los medios de comunicación o de otras fuentes, la alfabetización digital es, de acuerdo con la definición de la competencia digital en la LOMCE, enseñar a usar de forma creativa, crítica y segura las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad,…

Serie Alfabetizaciones (IV): Alfabetización informacional

En el artículo anterior  se trataba de definir exclusivamente la alfabetización mediática como la enseñanza centrada en los medios de comunicación, tanto en los tradicionales como en los nuevos medios tecnológicos. A partir de la segunda década del siglo XXI, la UNESCO  propone usar el término Alfabetización mediática e informacional (AMI), cuyo  objetivo es el de  “facultar a los ciudadanos a comprender las funciones de los medios de comunicación y de información, a evaluar críticamente los contenidos y a tomar decisiones fundadas como usuarios y productores de información y contenido mediático”. La incorporación de los medios de comunicación y la…

Curso “La oralidad del siglo XXI: de las calles a las aulas pasando por la red”

La tercera entrega de los vídeos del curso “La oralidad del siglo XXI: de las calles a las aulas pasando por la red” organizado por Leer.es, el INTEF y la UIMP se centra en la ponencia del profesor e investigador Luis Díaz Viana titulada “La oralidad del ciberespacio: Teoría del arte verbal y las nuevas realidades invisibles”. Antes de entrar en el ciberespacio, explica la conexión de la oralidad y el folclore y es que éste tiene mucho peso en la propia concepción de la oralidad. De esta manera, comienza analizando el origen y  las características del término folklore y…

Serie Alfabetizaciones (III): Alfabetización mediática

A partir de los años 60, surge el concepto de Sociedad de la Información. Actualmente, se utiliza para nombrar los cambios que se han producido en la sociedad como consecuencia del desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación. Vivir en esta Sociedad implica la exigencia de estar alfabetizado mediática e informacionalmente y, desde el punto de vista educativo,  de alfabetizar a los alumnos en estos ámbitos. Haciendo un recorrido histórico por la importancia de la educación en relación con los medios de comunicación, las iniciativas de la UNESCO relacionadas con la educación en medios empezaron ya en…

“Entre el patio y las aulas: creatividad popular de niños y jóvenes”

“Entre el patio y las aulas: creatividad popular de niños y jóvenes”, ponencia del curso “La oralidad del siglo XXI: de las calles a las aulas pasando por la Red” En la mediateca de formación del profesorado de Leer.es ya podéis encontrar la segunda entrega de los videos del curso sobre oralidad, celebrado en julio 2015 en la UIMP de A Coruña. Este material audiovisual está centrado en la ponencia impartida por Mª Jesús Ruiz llamada “Entre el patio y las aulas: creatividad popular de niños y jóvenes”. La ponente, profesora de Literatura española de la universidad de Cádiz, analiza…

Serie Alfabetizaciones (II): Alfabetización Cultural

En el artículo anterior definimos la alfabetización básica como la acción que resulta de enseñar a alguien a leer y escribir. Sin embargo, no solo hay que conseguir desarrollar estas dos destrezas de la competencia lingüística comunicativa, sino que también para comunicar es necesaria una extensión de la comprensión de los textos, es decir, es necesaria la interpretación. ¿Cómo conseguimos interpretar textos y localizar intenciones en los mismos? Mediante la ejercitación de la lectura y de la escritura, ya que asimilamos conocimientos que dan forma a nuestro pensamiento. De acuerdo con lo anterior, en el proceso de alfabetización existe una…