Archivo de la categoría Leeres

Breve historia de la Literatura Infantil en España: Día Internacional del Libro Infantil

En conmemoración del nacimiento del escritor danés Hans Christien Andersen, se celebra el día 2 de abril, desde hace ya cuarenta y nueve años, el Día Internacional del Libro Infantil. Con el propósito de celebrar y promover el fomento de la lectura entre los más pequeños, se propone  un breve repaso a la historia de la literatura infantil en nuestro país, con el fin de tener muy presente el interesante camino vivido por este género narrativo que cada vez cuenta con más aplicación en las aulas por su carácter interdisciplinar. La literatura Infantil en España cuenta actualmente con gran prestigio…

Herramientas Educativas online para trabajar la Poesía en el Aula

Las posibilidades que hoy en día ofrece Internet para trabajar con la poesía en el aula son ilimitadas contando con todo tipo de herramientas que hacen de la experiencia de la lectura, comprensión y disfrute del poema una práctica motivadora, atractiva y de un gran potencial multidisciplinar, permitiendo relacionar este  con otras disciplinas artísticas como la música, la pintura o el cine. De igual manera la experiencia de la producción por parte de los alumnos de sus propios poemas, si acompañado por herramientas que guíen de una forma  lúdica  durante el proceso, hace que se desarrolle de especial manera la…

Día Mundial de la Poesía 2016: Actos Conmemorativos

Siguiendo las palabras del filósofo y escritor indio Rabindranath Tagore, “la poesía es el eco de la melodía del universo en el corazón de los humanos”. Como tal celebramos hoy  en todos los rincones del planeta esta sonora y rítmica melodía universal, sentida y comprendida en cualquier idioma y acreedora  del poder de mover emociones, resonar conciencias y tender puentes. Iniciativas de toda índole como conciertos, festivales, lecturas en voz alta, etc. tienen lugar hoy a lo largo del país para celebrar la gran fiesta de la poesía. La  organización de las mismas corre a cargo de todo tipo de…

Proyecto de Leer.es “Creación de un tráiler a partir de la lectura de un libro”

Leer.es y la productora PDA Films han elaborado un proyecto conjunto que tiene como objetivo fomentar la lectura a través de la educación literaria y audiovisual. Para alcanzar dicho objetivo, se requieren nuevas técnicas y herramientas que faciliten al profesorado su labor educativa en el aula. Por todo ello, el proyecto “Creación de un tráiler a partir de la lectura de un libro”, contiene una serie de materiales didácticos para que el docente lo lleve a cabo con sus estudiantes. La guía didáctica está dirigida a los docentes de Educación Primaria y de Educación Secundaria y les sugiere una forma…

400 Aniversario de la muerte de Cervantes. 2016, año de conmemoraciones

Miguel de Cervantes y Camilo José Cela serán dos de los protagonistas culturales durante este año 2016, ya que se celebra el cuarto centenario de la muerte de Cervantes y el primer centenario del nacimiento de Cela. En esta entrada hablaremos de los actos conmemorativos para recordar la figura de Cervantes. A finales del año pasado comenzaron ya algunos actos para la conmemoración del 400 aniversario de la muerte de Cervantes. Un ejemplo es la exposición fotográfica de José Manuel Navia llamada Miguel de Cervantes o el deseo de vivir. En ella podemos encontrar reflejados los lugares en los que…

Curso “La oralidad del siglo XXI: de las calles a las aulas pasando por la red”

Fernando Trujillo, profesor de la Universidad de Granada e integrante de Conecta 13, impartió la ponencia “Educación para la oralidad: del juego a las TICs a través de proyectos” dentro del curso “La oralidad en el siglo XXI: de las calles a las aulas pasando por la Red”, organizado por Leer.es, el INTEF y la UIMP y celebrado en A Coruña en julio de 2015. En la mediateca de leer.es ya se pueden encontrar los diferentes videos de su ponencia. Fernando Trujillo establece que una de las claves para trabajar la oralidad es reducir la desmotivación de los alumnos en…

Finaliza el proyecto 400-q2

Para conmemorar el cuarto centenario de la publicación de la “Segunda Parte del Ingenioso Cavallero Don Quixote de La Mancha” (1615), el proyecto de Alfabetizaciones múltiples del CNIIE quiso participar en esta celebración del 400º aniversario con dos iniciativas: En primer lugar, la creación de un proyecto específico en la web leer.es con la nueva sección 400-q2. En ella se puede encontrar información sobre el cuarto centenario del Quijote: eventos, exposiciones, conferencias, actividades, recursos, materiales didácticos, proyectos colaborativos, foros y todo tipo de noticias relacionadas. Por otra parte, se ha realizado una acción más directa: cada semana se propuso un refrán…

Serie Alfabetizaciones (VI): Alfabetizaciones múltiples

En este artículo expondremos las ideas del profesor José Manuel Pérez Tornero que explicó en la conferencia “Los retos: un cambio de contextos comunicativos y semióticos” impartida en el curso “Las alfabetizaciones múltiples como reto para la educación” que se celebró en julio de 2014 en la UIMP de Santander. Partiendo de la idea de que ya no solo la palabra, la escritura y el libro están en la base de la sociedad sino que existen otros lenguajes múltiples como el lenguaje audiovisual, propone una reflexión en la que plantea la necesidad de que los lenguajes múltiples deben ser introducidos…

Serie Alfabetizaciones (V): Alfabetización digital

Si la alfabetización básica es enseñar a leer y escribir; la cultural es enseñar a interpretar los enunciados de la comunicación oral y escrita; la mediática es la de enseñar acerca de los medios de comunicación; la informacional es enseñar a acceder, usar y seleccionar la información procedente de los medios de comunicación o de otras fuentes, la alfabetización digital es, de acuerdo con la definición de la competencia digital en la LOMCE, enseñar a usar de forma creativa, crítica y segura las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad,…

Serie Alfabetizaciones (IV): Alfabetización informacional

En el artículo anterior  se trataba de definir exclusivamente la alfabetización mediática como la enseñanza centrada en los medios de comunicación, tanto en los tradicionales como en los nuevos medios tecnológicos. A partir de la segunda década del siglo XXI, la UNESCO  propone usar el término Alfabetización mediática e informacional (AMI), cuyo  objetivo es el de  “facultar a los ciudadanos a comprender las funciones de los medios de comunicación y de información, a evaluar críticamente los contenidos y a tomar decisiones fundadas como usuarios y productores de información y contenido mediático”. La incorporación de los medios de comunicación y la…