Archivo de la categoría herramientas

Guías prácticas: “Herramientas de Recogida de Datos y Monitorización de Delitos de Odio” y “Legislación sobre los Delitos de odio”

Herramientas de Recogida de Datos y Monitorización de Delitos de Odio (Guía Práctica) Con la publicación en español de “Herramientas de Recogida de Datos y Monitorización de Delitos de Odio (Guía Práctica)” se completa la traducción al español de las tres guías de la Oficina para las Instituciones Democráticas y Derechos Humanos (ODHIR) de la Organización para la Seguridad y Cooperación en Europa (OSCE) dedicadas a los delitos de odio. Las otras dos ya traducidas son “Legislación sobre los Delitos de odio (Guía Práctica)” y “Persecución penal de los delitos de odio (Guía práctica)”. La guía describe el modo en…

¿Cómo las tablets están cambiando la educación? Educación inclusiva

Cada vez es más importante utilizar las tabletas en el aula e intentar que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades. Metafóricamente hablando podemos establecer el equivalente: “Del uso de las gafas para las personas con dificultades de aprendizaje o discapacidades”. Las tabletas pueden convertirse en el equivalente de las gafas para las personas con dificultades de aprendizaje o discapacidad. Las tabletas pueden solucionar problemas de: Comunicación. Auto-gestión y habilidades de vida: expresarse. Comunicarse con los demás. Educación básica individualizada. Inclusión y mucho más. En el proceso de reflexión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la…

El encuentro activo con la lectura a través de los dispositivos electrónicos

Hoy en día la lectura no está exclusivamente asociada al papel y a la tinta sino que convive y a veces compite sanamente con la lectura digital, a través de dispositivos electrónicos y móviles, como  los libros electrónicos, los portátiles, las tabletas o los teléfonos móviles. Este cambio en el soporte, lleva implícito un cambio en el proceso de lectura que pasa de ser lineal y secuencial a uno multilineal y activo. La hipertextualidad que conlleva la lectura en un dispositivo electrónico, complejiza el proceso de interpretación e interacción lectora dado a que ahora entran en juego todas las funcionalidades…

Proyecto “Teacher Competences for Plurilingual Integration” [TC4PI] 2012-2015

El proyecto “Teacher Competences for Plurilingual Integration. TC4PI” (2012-2015) nace dentro del Programa Comenius de la Unión Europea ante la falta de claridad en relación a las competencias necesarias para integrar la dimensión intercultural en la educación plurilingüe y la escasa continuidad entre las diferentes etapas de formación permanente del profesorado. Coordinado por el Centro de Formación de Profesorado en Idiomas (CFPI), el consorcio del proyecto está formado por expertos pertenecientes a seis instituciones de cinco países diferentes (España, Lituania, República Checa, Polonia y Turquía) y una Red de 68 centros colaboradores de primaria y secundaria que proporcionan información complementaria…