Archivo de la categoría Ev. Internacionales

Evaluaciones Internacionales: PISA, TALIS, PIACC, PIRLS, TIMSS, etc.

TALIS-2018 APLICACIÓN EN ESPAÑA DEL ESTUDIO PRINCIPAL

A lo largo del mes de marzo y abril está teniendo lugar en España la aplicación del Estudio de la OCDE sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS, Teaching and Learning International Survey, por sus siglas en inglés). TALIS es un programa internacional a gran escala que se centra en las prácticas de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en los centros educativos con el objetivo de proporcionar información válida, relevante y comparable que ayude a los países a revisar y definir políticas educativas que favorezcan el desarrollo de una profesión docente de calidad y la creación de las condiciones…

Encuesta de Destrezas de la Población Adulta

La encuesta de destrezas o habilidades de la población adulta es el producto principal del PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies), programa de la OCDE para la evaluación de competencias de la población adulta. El objetivo de esta encuesta es proporcionar información a los gobiernos de los países participantes acerca de los resultados de la población en edad laboral (16 a 64 años) en destrezas clave. Además, la encuesta produce información que permite conocer cómo se utilizan dichas destrezas tanto en sociedad, en general, como en el puesto de trabajo, de la repercusión que tienen en los…

El Estudio de la OCDE sobre las Destrezas Sociales y Emocionales de los Estudiantes (Social and Emotional Skills Study)

Las destrezas sociales y emocionales determinan hasta qué punto las personas se ajustan a su entorno y los logros que alcanzan en sus vidas. Aunque el desarrollo de estas destrezas no sólo es importante para el bienestar de los individuos, sino también para el de las comunidades y sociedades en su conjunto. La capacidad de los ciudadanos para adaptarse, para tener múltiples capacidades y recursos, para respetar y trabajar bien con otras personas, y para asumir responsabilidades personales y colectivas, se está convirtiendo cada vez más en el sello distintivo de las sociedades más desarrolladas. El incremento de la polarización…

Las habilidades emocionales: hacia un modelo de evaluación más global.

Cuando se habla de evaluación, se suelen plantear en una serie de temas y cuestiones que, a menudo, son también preocupación compartida por el profesorado, los padres, los alumnos y, en general, por toda la comunidad escolar. Algunas de esas preocupaciones atañen a la cultura de la evaluación, su conceptualización o al uso que se hace de los resultados que en ella se reflejan. Recientemente, Radio Nacional de España emitió un programa sobre la evaluación educativa, en el que se encontraba representado el Instituto Nacional de Evaluación Educativa. En él se puso de manifiesto el deseo de los padres y de la comunidad educativa…

8 de Marzo: Día Internacional de la Mujer

Hoy, 8 de marzo, se celebra el Día Internacional de la Mujer por los derechos, la igualdad y la justicia de las mujeres. La relación entre la educación y la igualdad de género ya viene marcada por el objetivo cuarto de la Agenda 2030 de la Asamblea General de las Naciones Unidas bajo el título: “Objetivo 4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. Sin embargo, la brecha de género aparece reflejada en los resultados educativos de los alumnos. Los niveles de escolaridad, el rendimiento en las diferentes…

España acoge la cuarta reunión internacional de coordinadores nacionales del estudio TIMSS 2019.

Del 4 al 9 de marzo, se celebra en Madrid la cuarta reunión internacional de coordinadores nacionales del estudio TIMSS de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA). El estudio TIMSS es uno de los más prestigiosos y de mayor seguimiento internacional y evalúa cada cuatro años el rendimiento en Matemáticas y Ciencias de los alumnos de 4º de Educación Primaria y 2º de Educación Secundaria. España participa únicamente en la evaluación internacional de cuarto grado (4º de Educación Primaria). En la edición de 2019 del estudio, que tiene como gran novedad la incorporación de tablets en…

MONITOR DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN DE 2017 ESPAÑA

  El Monitor de la Educación y la Formación es un informe de la Comisión Europea que recopila los indicadores europeos en materia de educación y formación. Su última edición de 2017 se centra en la desigualdad en la educación y en el importante papel que la educación desempeña para la construcción de una sociedad más justa. Para la elaboración de este informe, se ha utilizado como fuente principal de datos la prueba PISA 2015, realizada a alumnos de 15 años de edad, en la que por primera vez han participado todos los Estados miembros de la UE. Con respecto a…

III Simposio: ciencias e inglés en la evaluación internacional 2018 (Toledo)

  El III Simposio: ciencias e inglés en la evaluación internacional, en el que colaboran el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través del Instituto Nacional de Evaluación Educativa, la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Castilla-La Mancha y Cambridge Assessment English, se celebrará los próximos días 23 y 24 de febrero en Toledo. El simposio está dirigido a docentes de todos los niveles educativos, principalmente a los de primaria y secundaria, incluyendo docentes que imparten docencia en programas y proyectos de educación bilingüe o participan en proyectos y programas AICLE. El simposio acredita 15 horas de formación reconocidas…

PIRLS 2016. Contexto de aprendizaje: alumno, entorno familiar y escolar

En el informe español del Estudio internacional de progreso en comprensión lectora PIRLS 2016, además de los resultados cognitivos, se da cuenta del análisis de estos en relación con variables de contexto como el índice socioeconómico y cultural, los hábitos de lectura, los contextos de aprendizaje y las variables que han intervenido en la mejora de los resultados que España ha experimentado en comprensión lectora. Así, se contemplan una serie de factores del entorno de los alumnos de 4º grado que constituyen su contexto de aprendizaje, que, a su vez, está formado por el contexto personal, familiar y escolar. Estos…

PIRLS 2016: COMPRENSIÓN LECTORA Y CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO Y CULTURAL

El pasado día 5 de diciembre se presentaron los resultados del Estudio internacional de progreso en comprensión lectora (PIRLS, ver entrada anterior del 5 de diciembre). En esta entrada, profundizaremos en los resultados obtenidos en comprensión lectora y su relación con el contexto social, económico y cultural de los alumnos que han participado en el estudio. Dependiendo de cada país, en los resultados influyen numerosos factores en el rendimiento del alumnado, factores que dependen del contexto social, económico y cultural en el que viven los estudiantes, incluyendo las diferencias entre centros educativos. Además, el propio rendimiento está influido por otra serie…