Archivo de la categoría Ev. Internacionales

Evaluaciones Internacionales: PISA, TALIS, PIACC, PIRLS, TIMSS, etc.

¿Afectan las relaciones profesor-alumno al bienestar de los estudiantes en la escuela?

La escuela tiene un impacto significativo en la calidad de vida de los alumnos y su disposición hacia el aprendizaje y la vida en general. Los estudios longitudinales indican que los resultados de los alumnos en la prueba PISA tienen una relación directa con el grado en que estos se desenvolverán posteriormente en la vida. Sin embargo, el éxito y el bienestar en la vida también dependen del grado de evolución que los estudiantes hayan logrado en el plano social y afectivo.  Es más probable que los alumnos se sientan felices en la escuela… PISA 2012 hizo una valoración de…

Prácticas Docentes y Rendimiento Estudiantil: Evidencia a partir de PISA 2012 y TALIS 2013

En los últimos años la comunidad académica y los gestores públicos han mostrado un interés creciente por identificar los determinantes de las diferencias internacionales en rendimiento académico de los estudiantes. El papel de los profesores ha sido enfatizado en numerosos estudios como uno de los determinantes fundamentales del rendimiento de los estudiantes. En una destacada aportación a la literatura económica sobre el tema Chetty, Friedman y Rockoff (2012) encuentran, utilizando datos de Estados Unidos, que los test estandarizados de medición del conocimiento acumulado “tipo PISA” son útiles para captar el valor añadido que un “buen” profesor, esto es, un profesor…

¿Cómo cambiaron los ciudadanos la agenda de la educación?

La última medida del éxito en la educación no es si los jóvenes van a la escuela, sino si ellos aprenden. Y crear un sistema en el que se valora el aprendizaje requiere averiguar lo que los alumnos están aprendiendo y concienciar de ello. Fueron estos dos principios los que inspiraron a la organización Pratham en la India para movilizar y capacitar a voluntarios para llevar a cabo encuestas de aprendizaje en los hogares de los alumnos. Desde 2005, el Informe del Estado Anual de Educación de Pratham (ASER, que significa “impacto”), ha proporcionado estimaciones de las competencias de lectura y matemáticas…

Aires de cambio en el acervo de talento global

En la última década, el número de titulados en educación terciaria entre 25 y 34 años ha crecido casi un 45% en la OCDE y países del G20. El acervo de talento y conocimiento global nunca ha sido tan amplio, y se espera que siga en expansión, especialmente con la contribución de países emergentes del G20 como China e India. En 2005 los países de la OCDE representaban el 60% de la población con educación terciaria. Sin embargo, los principales impulsores del crecimiento en la última década han sido países del G20 que no pertenecen a la OCDE (Argentina, Brasil,…

¿Por qué los artículos de los medios de comunicación sobre los datos de evaluación del aprendizaje me hacen temblar?

Con un nuevo conjunto de objetivos de educación post-2015 y metas en el horizonte, la comunidad internacional está mirando hacia el Instituto de Estadística de UNESCO (UIS) para ayudar a recoger los datos globales sobre los países en sus esfuerzos por mejorar los resultados de aprendizaje de los niños y jóvenes. UIS es una fuente oficial de datos de educación comparables a escala nacional, una posición única para identificar y producir una gama de nuevos indicadores junto con el apoyo de sus socios técnicos y financieros. Los retos que quedan por delante son enormes. Al dirigirnos a la gran cantidad…

Visibilización de la educación rural en las evaluaciones externas

En 25 investigaciones clave en eficacia escolar Martínez-Garrido (2011: 172) nos indica que el apoyo que la investigación en Eficacia Escolar aporta a los sistemas educativos actuales contribuye a reconducir las escuelas hacia la igualdad de oportunidades, maximizar el tiempo en ambientes educativos, propiciar la formación continua, cuidar los ambientes y mejorar la evaluación.  Por eso la ingente cantidad de conocimiento producido en las investigaciones sobre eficacia escolar revela contradicciones, limitaciones y avances que se han puesto de manifiesto: verificar que la escuela si importa o la inclusión de los análisis multinivel en las investigaciones, entre otros. Gil Flores (2013:…

Un trimestre repleto de evaluaciones Lomce, autonómicas e internacionales

Los centros educativos se enfrentan en abril y, fundamentalmente, mayo a todo un ‘rally’ de evaluaciones entre las novedades que introduce la Lomce, las evaluaciones diagnósticas que todavía sobreviven de la LOE, las participaciones autonómicas en evaluaciones internacionales y otras pruebas específicas diseñadas por las comunidades autónomas. Esta tendencia hacia una cultura de la evaluación se incrementará en el futuro con la puesta en marcha escalonada de todas las pruebas externas previstas por la Lomce. No obstante, mientras no se pongan en marcha las mal llamadas “reválidas” de 4º de ESO y 2º de Bachillerato, todavía no hay en el…

Comienza PISA 2015: 40.000 alumnos españoles y 525.000 en todo el mundo realizarán pruebas por ordenador de Ciencias, Resolución de Problemas Colaborativos, Matemáticas y Lectura

Por primera vez, todas las Comunidades Autónomas amplían muestra para tener resultados representativos a nivel regional Resolución de problemas colaborativos se incorpora como una nueva área a evaluar en los 75 países que participan en PISA 2015 La prueba se desarrollará, también por primera vez, íntegramente por ordenador. Una parte de las preguntas de Ciencias y Resolución de problemas colaborativos serán interactivas I. Introducción 40.000 alumnos en 1.000 centros españoles desarrollarán la prueba de PISA 2015 desde el 20 de abril hasta el 5 de junio. Esta prueba en la que participan 75 países y 565.000 alumnos de todo el…

Interactividad para evaluar e interactividad para aprender

Este año la OCDE,  en el desarrollo de su programa de evaluación del sistema educativo denominado PISA, utilizará el ordenador. PISA estrena oficialmente nuevos procedimientos y recursos, si bien en ediciones anteriores ya se introdujo a nivel experimental. Se emplea el ordenador como herramienta para llevar a cabo el proceso y, consecuentemente, cambia el soporte de lectura y escritura. Se pasa del papel tradicional al papel virtual, del soporte analógico al digital. Pero el elemento crítico o realmente diferenciador estará en el tipo de recursos que se emplearán en la evaluación. Es lo que puede observarse al analizar los ítems…

Inicia la aplicación del estudio TIMSS para 4º de Primaria en España

TIMSS (Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias) 4º grado es un proyecto de la IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Logro Educativo). Con sede central en Ámsterdam, la IEA ha dirigido estudios internacionales comparativos sobre el logro educativo de los estudiantes desde 1959. La IEA fue pionera en el desarrollo de estudios que relacionaban los resultados de aprendizaje de distintos países con diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje usados en el mundo, con el propósito de que los países pudiesen entre ellos aprender estrategias educativas eficaces. Las evaluaciones TIMSS de matemáticas y ciencias están basadas en marcos…