Archivo de la categoría Revista de Educación

¿Cómo se forman nuestros profesores de matemáticas?

El análisis desarrollado en estas líneas, pone de manifiesto la necesidad de reforzar la formación inicial sobre los dominios de conocimiento de Didáctica de la Matemática y de Matemáticas Escolares para los Maestros de Primaria. España participó en el estudio internacional TEDS-M 2008, cuya finalidad general consistió en evaluar los planes de formación y los conocimientos de los futuros profesores de matemáticas para la enseñanza obligatoria en 17 países. Uno de los objetivos de la participación española fue analizar y caracterizar los planes para la formación inicial en España de los maestros de Educación Primaria como futuros profesores de matemáticas,…

Entre la integración y la inclusión educativa: ¿qué modelos se están implementando?

El artículo “Barreras Culturales para la Inclusión: Políticas y Prácticas de Integración en Chile”, publicado en la Revista de Educación, presenta un análisis sobre políticas, prácticas y creencias compartidas por actores educativos. ¿En qué modelos de diversidad nos estamos moviendo? La conclusión principal es que a pesar de que se sotiene una cultura escolar en la que la inclusión aparece como un ideal de aprendizaje en la diversidad, en la realidad predomina la integración y el apoyo focalizado en estudiantes identificados con “necesidades educativas especiales”. La inclusión y la integración educativa pueden entenderse como dos enfoques distintos de atención a…

¿Cómo evaluar la adaptación a la discapacidad en las universidades españolas?

En el estudio Sistema de indicadores sobre el apoyo a los estudiantes con discapacidad en las universidades españolas se propone una herramienta que facilite el seguimiento y aseguramiento de la atención de los estudiantes con discapacidad por parte de las universidades en España. La propuesta incluye un conjunto de indicadores que abarcan las áreas de actuación relacionadas con los diferentes ámbitos de la vida académica universitaria. Este trabajo parte de que la legislación sobre la discapacidad y la educación a nivel universitario se encuentran en un desarrollo, avance y revisión constante, y que por sí solas no garantizan su cumplimiento adecuado…

Sin referencias de mujeres en los manuales del sistema educativo: la transmisión de una cultura adulterada

Las mujeres son las grandes ausentes de la visión de mundo que forjamos en nuestro sistema educativo. No encontramos mujeres ni sus extensas contribuciones dentro de los contenidos académicos de secundaria. Este legado que no vemos reflejado en los manuales, lo que para ellas significa una falta de reconocimiento cultural que socava su legitimidad social, pero que para todos supone, además, la pérdida de buena parte del acervo cultural común. Una grave carencia colectiva a la que contribuye la educación. Los resultados que presentamos en el artículo de la Revista de Educación –Análisis de la ausencia de las mujeres en…

¿Se está divulgando la responsabilidad social en las universidades españolas?

Las universidades están siendo cada vez más presionadas para incorporar principios de Responsabilidad Social Corporativa (RSC) en todas sus actuaciones,de forma que se introduzcan tales principios en la docencia y la investigación, así como en la divulgación de información sobre la RSC. Además, la aplicación de la RSC en el ámbito de la educación superior implica la identificación de las expectativas de los diferentes grupos de interés, el establecimiento de mecanismos de diálogo con éstos, y la mejora de la transparencia informativa. El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación podría ayudar a la implantación de estos…

¿Es posible construir ciudadanía intercultural en un contexto de crisis?

Un fantasma recorre Europa: el resurgimiento del racismo institucional, que se concreta en políticas que suprimen cada vez más todos los sistemas de protección y solidaridad. Este discurso liga migración y delincuencia a la seguridad; minorías y problemas a la “bajada de nivel” en el sistema educativo; diferencia y amenaza al peligro de la pérdida de identidad.Pero, ¿cómo se traslada este discurso, de forma más concreta, al ámbito educativo?. De hecho, las investigaciones reflejan una problemática seria de integración y convivencia entre alumnado de diferentes culturas que se ve agravada con la crisis económica actual, concluyendo que decrece el imaginario…

¿Existe relación entre la competencia emprendedora y la madurez personal?

Los sujetos con una identidad personal más lograda (con mayor nivel de madurez) reúnen mejores condiciones para emprender. De modo que el nivel de logro de la identidad personal está situado en el corazón mismo de una auténtica educación emprendedora. Esto implicaría cuestionar que educar para emprender esté exclusivamente relegado a la dimensión económica. Con el propósito de saber qué piensan los estudiantes al final de la etapa de educación obligatoria sobre su formación como sujetos emprendedores en el ámbito escolar, se ha realizado una investigación (“Competencia emprendedora e identidad personal. Una investigación exploratoria con estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria”)…

Vida familiar: ética y transmisión de valores

El mundo actual está dislocado y la vida familiar no escapa de esa realidad. Muchos padres y madres compensan la falta de cuidado y de atención a sus hijos con productos tecnológicos y bienes de consumo. La situación actual ha propiciado el abandono de la vida familiar, el olvido del arte de vivir en la familia, de forma que muchos padres y madres escasamente comprenden que una relación familiar satisfactoria requiere de tiempo, cuidado, acogida e intimidad. Es necesario impulsar un mayor compromiso ético para que la vida familiar vuelva a sonreír y tenga sentido. En nuestro texto, apostamos por…

Dime cómo diseñas y te diré cómo aprenden tus alumnos

Mucho se ha escrito sobre qué hacen los buenos profesores y cómo enseñan. Sin embargo, lo que de verdad importa es conocer qué hacen los alumnos para aprender. Son las actividades de aprendizaje que los alumnos realizan lo que les lleva a generar conocimiento. No podemos esperar que nuestros estudiantes se conviertan en aprendices autónomos solo porque lo digan las memorias de verificación o los listados de competencias que aparecen en nuestras nuevas titulaciones. Si queremos saber cómo enseñan los profesores es mejor que miremos cómo diseñan el aprendizaje de sus estudiantes. Y para ello nada mejor que pedirles que…

El probable fracaso escolar cuando se vive en la pobreza. Una realidad intolerable

Vivimos una época convulsa en la que las desigualdades crecen[1] y el número de familias en nuestro país que se encuentra bajo el umbral de la pobreza se incrementa de manera alarmante (FOESSA, 2013). Aumenta, por tanto, el sufrimiento de las personas, a quienes finalmente se les atribuye la responsabilidad de la realidad que padecen en la actual crisis. En lo referente al fracaso escolar ocurre un fenómeno similar: el alumnado en situación de desventaja sociocultural sufre la contrastada realidad de encarnar grandes cifras de fracaso y abandono temprano a la vez que es insistentemente culpabilizado de su situación. Son…