CONTABILIDAD DEL DESARROLLO: EVIDENCIA DE PIAAC

  Una de las cuestiones más interesantes que se plantean en economía es entender por qué las diferencias de renta entre países pobres y ricos son tan grandes. Una primera aproximación a esta pregunta se responde con un simple ejercicio de contabilidad del desarrollo. Para producir en un país se necesita capital físico, capital humano y tecnología, también llamada productividad total de los factores (PTF). Esta PTF sería algo así como la (mejor) receta para mezclar capital físico y humano. Intuitivamente, la contabilidad del desarrollo nos dice qué parte de las diferencias de renta entre países se puede explicar por…

PIRLS 2016: COMPRENSIÓN LECTORA Y CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO Y CULTURAL

El pasado día 5 de diciembre se presentaron los resultados del Estudio internacional de progreso en comprensión lectora (PIRLS, ver entrada anterior del 5 de diciembre). En esta entrada, profundizaremos en los resultados obtenidos en comprensión lectora y su relación con el contexto social, económico y cultural de los alumnos que han participado en el estudio. Dependiendo de cada país, en los resultados influyen numerosos factores en el rendimiento del alumnado, factores que dependen del contexto social, económico y cultural en el que viven los estudiantes, incluyendo las diferencias entre centros educativos. Además, el propio rendimiento está influido por otra serie…

Lanzamiento de PIRLS 2016. Estudio internacional sobre el progreso en comprensión lectora. Resultados españoles.

El Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora (PIRLS), de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA), evalúa la comprensión lectora del alumnado en su cuarto curso de escolarización obligatoria, lo que en España equivale a cuarto curso de Educación Primaria. Las principales conclusiones que se pueden extraer de la edición de 2016 del estudio acerca del rendimiento en comprensión lectora son: España ha obtenido 528 puntos en comprensión lectora y, por tanto, se sitúa por encima del punto de referencia central de 500 puntos de PIRLS, aunque por debajo del promedio de los 24 países de la OCDE…

PRESENTACIÓN DEL INFORME INTERNACIONAL Y EL INFORME ESPAÑOL PIRLS 2016 (ESTUDIO INTERNACIONAL DE PROGRESO EN COMPRENSIÓN LECTORA): 5 DICIEMBRE 2017

PIRLS, el Estudio internacional de progreso en comprensión lectora, Progress in International Reading Literacy Study por sus siglas en inglés, evalúa la comprensión lectora en alumnos en su cuarto curso de escolarización obligatoria, lo que en España equivale a cuarto curso de Educación Primaria. Se lleva a cabo cada 5 años por la IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo). El próximo 5 de diciembre, a las 10:00 am, la IEA y la UNESCO llevarán a cabo la presentación del Informe internacional PIRLS 2016, que tendrá lugar en París. En ella, además de los resultados y la información…

PISA 2015- Resolución colaborativa de problemas

Tanto en la trayectoria escolar y académica como en la profesional, estamos abocados a enfrentar problemas de forma individual, pero también –y cada vez más– de forma colaborativa. Los mercados laborales exigen personas que puedan resolver situaciones en concierto y cooperación con los demás, combinando esfuerzos e ideas. En la edición de 2015 del estudio PISA (Programme for International Student Assessment), se incluye la evaluación de la competencia de resolución colaborativa de problemas (CPS por sus siglas en inglés) y se define como: “la capacidad de una persona para implicarse de forma eficaz en un proceso en el que dos…

PISA 2015: ¿Qué es la resolución colaborativa de problemas?

PISA, además de la evaluación de las competencias tradicionales, a saber, ciencias, lectura y matemáticas, en cada ciclo incorpora una competencia innovadora. En PISA 2015 se introdujo una nueva área, la resolución colaborativa de problemas (CPS por sus siglas en inglés, collaborative problem solving). El 21 de noviembre de 2017 se publicará el quinto y último volumen de PISA 2015, en el que se dará cuenta de la competencia de los estudiantes en resolución colaborativa de problemas. Hasta 2015 la resolución de problemas aludía únicamente al método utilizado por cada uno de los individuos para alcanzar la respuesta a una…

¿Diseñamos bien las preguntas de opción múltiple?

Reseña sobre Diez comodines, obra de Daniel García González (Ediciones Triple Eñe, Bilbao, septiembre 2017), obra que trata sobre del diseño de cuestionario de preguntas de opción múltiple. Los cuestionarios elaborados a partir de enunciados a los que se le asignan varias posibles respuestas suponen una excelente herramienta para la evaluación educativa, ya que permiten recoger y almacenar una gran cantidad de información. Además, estas pruebas se pueden aplicar sobre una población amplia, son capaces de mejorar su propia eficiencia discriminativa mediante el análisis posterior de sus ítems y permiten un cotejo rápido y fiable entre pruebas. Las preguntas de…

La educación, el mercado laboral y la financiación educativa en el “Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE”

La OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) presenta cada año una amplia selección de estadísticas e indicadores sobre los sistemas educativos de cada uno de los 35 estados que conforman la organización, así como de algunos países asociados. Esta publicación, denominada Education at a Glance. OECD Indicators analiza también la evolución de los diferentes sistemas educativos, su financiación y el impacto de la formación en el mercado de trabajo y en la economía. El Instituto Nacional de Evaluación Educativa elabora un informe denominado Panorama de la Educación: Indicadores de la OCDE que reproduce los datos más importante…

Otros factores asociados al rendimiento en la competencia financiera PISA 2015

El informe PISA elaborado por la OCDE incluye, desde la edición de  2012, la evaluación de la competencia financiera en los estudiantes de 15 años de algunos de los países participantes en el estudio principal. Los resultados obtenidos en la última edición celebrada en el año 2015 muestran  la diversidad existente en la puntuación media estimada, así como en la distribución de los estudiantes por niveles de rendimiento en los distintos países. Sin embargo, este estudio amplía su análisis considerando los distintos factores y características del alumnado que pueden contribuir a un mejor rendimiento en dicha competencia. Entre las variables…

PIRLS 2016: Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora.

  El próximo día 5 de diciembre tendrá lugar la presentación del Informe Internacional PIRLS 2016 (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora, Progress in International Reading Literacy Study). Ese mismo día se presentará el Informe Nacional Español. Para una mejor comprensión de ambos informes y de los resultados, es fundamental conocer el Marco de Evaluación utilizado, así como las características principales del estudio. El estudio PIRLS  se lleva a cabo cada 5 años por la IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo) y evalúa el rendimiento de lectura de los alumnos de 4º curso de Educación Primaria….