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¿Más o mejor?: tiempo de instrucción, ambiente de clase y rendimiento académico

Fuente: NBER Incrementar las horas de clase que reciben los alumnos es una de las cuestiones presentes en el debate educativo actual acerca de qué políticas o prácticas podrían mejorar el rendimiento académico de los alumnos. Sin embargo, existe escasa evidencia empírica sobre la verdadera relación causal entre el tiempo de instrucción escolar y los resultados académicos. Esta escasez se asocia fundamentalmente a dos cuestiones. Por un lado, la dificultad de aislar los efectos del tiempo de clase del resto de factores escolares que también afectan y explican los resultados académicos. Por otra parte, la presencia de problemas de selección también…

Tiempo de clase, calidad y logro académico

Steven Rivkin, profesor de la Universidad de Illinois, en Chicago, presentó en el INEE su estudio sobre la relación entre las horas de docencia y el rendimiento académico a partir de los datos PISA de la OCDE.  Para más información:  Ponencia del profesor Steven Rivkin (Dto. de Economía Universidad de Illinois de Chicago): Instruction Time, Classroom Quality, and Academic Achievement http://www.mecd.gob.es/inee/Ponencias.html