Archivo de la categoría Formación

“Respuesta educativa ante el alumnado con TDAH”. Curso de Formación en Red.

La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, ha incluido entre el “Alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo” al alumnado con “Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad”: 2. Corresponde a las Administraciones educativas asegurar los recursos necesarios para que los alumnos y alumnas que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, TDAH, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar, puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de…

Cursos de creación de Recursos Educativos Abiertos #REA para la enseñanza

Los cursos de creación de Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Matemáticas, las Ciencias, las Ciencias Sociales y las Lenguas, además del curso del mismo tipo enfocado a la Educación Infantil y Primaria, que organiza el departamento de Formación en Red del INTEF, se desarrollarán en su segunda edición de 2014 entre el 15 de octubre y el 15 de diciembre. La inscripción está abierta hasta el día 22 de septiembre. Los objetivos generales de estos cursos son los siguientes: Conocer qué es un Recurso Educativo Abierto (REA) (Open Educational Resource, OER) Proporcionar y poner en práctica estrategias…

El índice NPS y la valoración de la eficacia de los cursos de formación de profesorado

El índice NPS (Net Promoter Score), introducido por F. Reichheld en 2003, es un indicador que mide la satisfacción con respecto a un producto o servicio mediante la siguiente pregunta: “¿Cuál es la probabilidad de que recomiende este producto a un amigo o colega?” En una escala de 0 (muy improbable) a 10 (sin duda lo recomendaría), se suman las respuestas de acuerdo a estos rangos: De 9 a 10 = “Promotores” De 7 a 8 = “Pasivos” De 0 a 6 = “Detractores” Si restamos el porcentaje de “detractores” al porcentaje de “promotores”, se obtiene un resultado que puede ser tan bajo como -100…

Resultados plan experimental MOOC de formación de profesorado

Concluido hace ya unas semanas el curso masivo (MOOC) sobre “Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)” y procesados los datos de participación, llega el momento de hacer análisis sobre la experiencia del plan piloto de cursos masivos abiertos para formación de profesorado iniciado con la convocatoria del curso sobre “Entornos virtuales de aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente”. La convocatoria de estos MOOC ha sido una propuesta experimental que forma parte de las líneas de actuación del proyecto “Nuevas modalidades de formación” del Marco de Desarrollo Profesional Docente, en colaboración con los Servicios de Formación de las Comunidades Autónomas. Aunque no…

Algunas conclusiones sobre formación de profesorado que podemos deducir del estudio #TALIS

En la clausura del Congreso sobre el estudio TALIS el mes pasado, Francisco López Rupérez (Presidente del Consejo Escolar del Estado) concluía que es necesario centrar las políticas educativas en formación permanente y desarrollo profesional de profesorado y establecer modelos piloto y experimentales de evaluación docente, lo que requiere a su vez especificar las competencias y el perfil profesional del docente del siglo XXI. En la ponencia anterior, Julie Bélanger ya concluía sobre los datos ofrecidos por la encuesta que pocos docentes en España reciben una evaluación o “retroalimentación” significativa sobre su trabajo, que es necesario dar más oportunidades de desarrollo…

Conclusiones sobre formación docente eficaz (Consejo Unión Europea, mayo 2014)

Consideramos de gran interés el documento publicado (en inglés) con las conclusiones sobre formación eficaz de docentes, aprobado por el Consejo de la Unión Europea el 20 de mayo de 2014. Incluye indicaciones de gran importancia sobre formación docente. Lo traducimos a continuación (los destacados en negrita son nuestros): El Consejo ha aprobado las siguientes conclusiones: EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA, RECORDANDO los antecedentes políticos sobre esta cuestión, tal como aparecen en el Anexo de estas conclusiones. CONSIDERA QUE: Está ampliamente extendido el reconocimiento de que uno de los factores clave en la consecución de buenos resultados de aprendizaje…

Cursos de verano 2014

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte organiza diez cursos de verano, dirigidos al profesorado y a los centros educativos de todo el territorio nacional, en convenio con la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. La finalidad principal de esta convocatoria es actualizar las competencias pedagógicas y didácticas del profesorado en ejercicio de las distintas enseñanzas reguladas por la LOMCE con objeto de poder responder adecuadamente a los desafíos educativos actuales. Una de las claves para hacerle frente es la mejora de las competencias profesionales docentes, entendida dentro de un proceso continuo de aprendizaje y desarrollo profesional que requiere no sólo la actualización…

Listas de cursos de formación en red del profesorado

Los docentes que han solicitado participar en un curso de formación en red de esta primera edición de 2014 pueden en todo momento consultar el estado de su solicitud en la sede electrónica, introduciendo el usuario (DNI) y contraseña con la que se inscribieron. Se puede consultar también la lista provisional de admitidos y excluidos en la propia sede electrónica y en la página del Ministerio: http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo-servicios/profesores/formacion/no-universitarios/formacion-en-red.html Como el número de solicitudes válidas en los cursos no ha superado el número de plazas ofrecidas, la relación provisional de candidatos admitidos no incluye las puntuaciones, por no ser necesario para adjudicar las…

Curso en red sobre Aprendizaje Basado en Proyectos #ABP_INTEF

Frente a la enseñanza directa, basada en una secuencia transmisiva que puede resumirse en presentación, práctica y prueba, la enseñanza basada en proyectos o tareas integradas supone una mejor garantía didáctica para una contribución eficaz al desarrollo de las competencias básicas del alumnado y al aprendizaje de los contenidos del currículo. El modelo de aprendizaje mediante proyectos (PBL, por sus siglas en inglés) no es nuevo, tiene más de 50 años de experiencias educativas, con raíces en la orientación pedagógica constructivista que con sus diferentes escuelas evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores como Vygotsky, Dewey y Bruner, entre otros. Este enfoque proporciona una metodología…

Formación en Red

Convocatoria de cursos de Formación en Red del INTEF 2014

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) ha convocado nuevas plazas para la realización de cursos en red de formación permanente del profesorado. Se convocan 9.485 plazas distribuidas en dos ediciones con sus correspondientes procesos de inscripción. En la primera edición, de febrero de 2014, se ofrecen 4.340 plazas distribuidas en 16 cursos y en la segunda, de septiembre de 2014, se ofrecen 5.145 plazas distribuidas en 22 cursos. Se puede consultar todos los datos de la convocatoria en el B.O.E.  núm. 47, de 24 de febrero de 2014, páginas 17487 a 17499.   Los…