Archivo de la categoría Informe

Informe de Resultados de Encuesta de Validación del Marco Común de Competencia Digital Docente 2017

Desde que publicásemos la versión más reciente del Marco Común de Competencia Digital Docente de INTEF, en enero de 2017, no hemos dejado de dar pasos para una mejora compartida y co-construida del mismo, en colaboración con diversos agentes educativos, y con el objetivo de lograr tener un Marco de Referencia de utilidad para la Educación. El documento que ahora compartimos muestra las conclusiones obtenidas del análisis de los resultados de una encuesta de validación del Marco Común de Competencia Digital Docente 2017, que INTEF ha realizado en el presente curso escolar, y que ha estado dividida en dos fases: Fase…

Informe Resumen Learning Analytics en Educación y Formación

Presentamos el informe-resumen del estudio Research Evidence on the Use of Learning Analytics – Implications for Education Policy que, llevado a cabo por el Centro Común de Investigación (JRC) de la Comisión Europea, da respuesta a tres cuestiones clave sobre analíticas de aprendizaje: ¿Cuál es la situación actual a nivel internacional de la implementación de las analíticas de aprendizaje en la educación y la formación, tanto en escenarios de aprendizaje formales como informales? ¿Cuáles son las perspectivas de la implementación de las analíticas de aprendizaje en la educación y la formación en los próximos 10 a 15 años? ¿Cuál es…

Informe tendencias de integración de tecnologías en Educación

Presentamos el resumen de la publicación Kennisnet Trend Report 2016-2017 que, realizada por el organismo público holandés para la Educación y las TIC, Kennisnet, está basada en la estructura del sistema educativo de los Países Bajos, pero sus orientaciones, resultados y conclusiones son extrapolables a la totalidad de los sistemas educativos del siglo XXI, que poseen un elemento en común: el ritmo vertiginoso al que se desarrollan las tecnologías, que está influyendo en todos y cada uno de los ámbitos de nuestra sociedad y, por supuesto, en la educación. En el eje vertical de este ciclo están las expectativas de…

Informe Resumen: Estudio Pensamiento Computacional en Educación Obligatoria

Programación, codificación, computación, algoritmos y una multitud más de términos relacionados con la tecnología han ido aumentando en presencia e importancia en el ámbito de la enseñanza obligatoria a nivel mundial en los últimos años. Pero en este informe que presentamos el protagonista es el Pensamiento Computacional, un proceso de pensamiento que usa enfoques analíticos y algorítmicos para formular, analizar y resolver problemas, unas habilidades imprescindibles en la sociedad actual, y cuyo desarrollo desde las etapas educativas más tempranas se hace imprescindible. Por ello el informe El Pensamiento Computacional en la Enseñanza Obligatoria (Computhink), diseñado y financiado por el Centro…

Informe “Indicadores del uso de las TIC en España y en Europa”. Año 2016

El Departamento de Proyectos Europeos del INTEF presenta el informe Indicadores del uso de las TIC en España y en Europa. Año 2016, en el que se recogen y analizan una serie de indicadores y datos de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los hogares y centros escolares españoles, a nivel nacional y autonómico. Tomando como referencia varios informes del Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información (ONTSI), se recopilan datos procedentes del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y del Instituto Nacional de Estadística (INE), que nos permiten comprobar cómo nuestro país evoluciona y progresa en la consecución…

Informe Horizon 2016 Primaria y Secundaria. Tecnologías 1 a 5 años

Un año más presentamos el resumen del informe Horizon Report: 2016 K-12 Edition que, producido conjuntamente por New Media Consortium (NMC) y Consortium for School Networking (CoSN), identifica, analiza y describe las seis tecnologías emergentes llamadas a tener un impacto significativo en la Enseñanza Primaria y Secundaria en los próximos cinco años (2016-2020). Un impacto que estará profundamente condicionado por las respuestas y soluciones con que se aborden las seis tendencias claves y los seis desafíos que se prevén marcarán las acciones educativas de los centros escolares de enseñanza primaria y secundaria, siempre atendiendo a tres plazos de adopción: a corto…

Estudio: Dispositivos móviles en Educación y su impacto en el aprendizaje

El pasado día 12 de septiembre a las 11:00h se presentaba en el Instituto Cervantes el estudio de investigación “Los dispositivos móviles en Educación y su impacto en el aprendizaje”, como resultado del trabajo realizado por los 29 centros participantes en el proyecto Samsung Smart School durante el curso escolar 2015-2016. El proyecto Samsung Smart School, que se inició el curso 2014/2015, pretende impulsar el aprendizaje de los alumnos a través de la integración de la tecnología móvil en las aulas de los colegios públicos españoles. Para ello, y en colaboración con las comunidades y ciudades autónomas, los 29 centros…

Informe Horizon 2016: Enseñanza Universitaria. Tecnologías emergentes

El Departamento de Proyectos Europeos del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) presenta el resumen del informe The NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition que, producido conjuntamente por New Media Consortium (NMC) y EDUCAUSE Learning Initiative (ELI), identifica y describe las seis tecnologías emergentes que tendrán un impacto significativo en la educación superior en los próximos cinco años (2016-2020). Además de esas seis tecnologías, en el informe original se analizan seis tendencias claves y seis desafíos significativos en educación superior, siempre atendiendo a tres plazos de adopción y resolución: a corto plazo (de 1…

Uso de las tecnologías digitales por niños de hasta 8 años – Informe Resumen

¿Cómo usan los niños de hasta 8 años las tecnologías? ¿Cómo las perciben los diferentes miembros de las familias y qué papel tienen en sus vidas? ¿Cómo gestionan las familias el uso que hacen los niños de ellas? Estas preguntas encuentran respuestas en el informe original Young Children (0-8) and digital technology: A qualitative exploratory study across seven countries, resultado de un proyecto piloto implementado por el Centro Común de Investigación (Joint Research Centre, JRC) de la Comisión Europea y que el Departamento de Proyectos Europeos del INTEF presenta en forma de resumen, incluyendo sus principales conclusiones y recomendaciones. Implementado…

Trae tu propio dispositivo – BYOD. Informe Resumen

El Departamento de Proyectos Europeos del INTEF presenta el resumen de la guía desarrollada por European Schoolnet (del que el INTEF es miembro), para proporcionar a los directores de centros escolares, docentes y otros agentes implicados en la toma de decisiones educativas, información sobre las tendencias Trae/Lleva tu propio dispositivo o Bring Your Own Device (BYOD). Una guía elaborada a partir de la revisión de las numerosas investigaciones y estudios sobre casos reales de implantación de iniciativas BYOD en algunos centros escolares europeos, y de los resultados de una serie de entrevistas que se llevaron a cabo en otros, que…