Blog de INTEF

En la primera edición de la convocatoria de cursos de Formación en Red del INTEF, 2014, se ofertó el curso “Evaluaciones Externas Internacionales del Sistema Educativo” y fue realizado por 245 participantes con perfil de profesorado que imparte docencia en enseñanzas reguladas por la LOE en centros financiados con fondos públicos y personal docente de las unidades o servicios de evaluación educativa de las distintas administraciones educativas. Antonio García Arias es profesor de Primaria en el CEIP Joaquín Carrión de San Javier, Murcia, y ha participado en esta última edición del curso. En la siguiente entrevista nos cuenta cómo ha sido esta experiencia. Antonio es…

Ésta es la traducción al castellano del título del webinar que Shelly Sánchez Terrell, autora del curso Digital Storytelling for Teachers  que oferta el Servicio de Formación del Profesorado en Red del INTEF, dio en directo el pasado 8 de junio de 2014, como parte de las sesiones de formación virtual del Moodle MOOC for Teachers, que facilita y coordina Dr. Nellie Muller Deutsch de IT4ALL en dos espacios de aprendizaje, WizIQ y Moodle for Teachers (M4T). Todos los días, millones de personas comparten online la narrativa de sus vidas. Publican en blogs, comentan, cruzan artículos, reutilizan, rehacen, tuitean, lanzan…

La nueva estrategia “Replantear la Educación” (Rethinking Education), que la Comisión Europea presentó en noviembre de 2012, propone, entre otros, que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se integren plenamente en los centros educativos y se mejore el acceso a la educación mediante los Recursos Educativos Abiertos (REA). El término REA, Recurso Educativo Abierto, describe aquellos materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación, en cualquier soporte, que sean de dominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta, que permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna…

En los últimos años se han conocido varias campañas, como La hora del código o El año del código, promovidas por diferentes organizaciones, como Code.org, CodeAcademy o CodeClub, que tratan de potenciar la enseñanza de la programación informática en las escuelas. Estas iniciativas ponen el foco en la demanda masiva de programadores que se espera que se produzca en los próximos años y en las excelentes posibilidades laborales que se abren, por tanto, para los jóvenes que aprendan a programar. En un futuro gobernado por las ‘apps’, utilizarlas pero no programarlas, o al menos entender su código, nos condenará a…

Digital Storytelling for Teachers es el primer curso de Formación del Profesorado en Red que oferta el INTEF utilizando la lengua inglesa como lengua vehicular.  La primera edición de este curso en línea se ha llevado a cabo en el último trimestre de 2013, de octubre a diciembre, y han participado 140 profesores que a lo largo de estos dos meses han realizado tareas interactivas de creación de narraciones digitales en inglés utilizando diferentes espacios colaborativos, participando en Twitter con el hashtag del curso #storytelling_INTEF y creando una comunidad de aprendizaje conectada desde el aula virtual del curso. Los contenidos…

En septiembre de 2012 fue cuando el Grupo de trabajo TIC, formado por CCAA y MECD, celebrado en Mérida definió las líneas de trabajo del Plan de Cultura Digital en la Escuela. Una de las 5 líneas principales marcadas en este grupo es el Catálogo de Recursos Educativos de pago: Punto Neutro. A partir de este acuerdo se creó un grupo de trabajo denominado Ponencia de Catálogo de Recursos Educativos de pago: Punto Neutro y formado por expertos en tecnologías y educación digital, expertos en metadatos y miembros de las Consejerías de Educación de las CC.AA. y del INTEF. En…

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) ha identificado tres líneas de trabajo que van a estructurar el nuevo Marco Estratégico de Desarrollo Profesional Docente, en sintonía con las políticas de la Unión Europea sobre educación y formación que se han concretado en el programa “Educación y Formación 2020” y en las propuestas anunciadas en la nueva estrategia “Replantear la Educación”. Los objetivos principales son: orientar la formación inicial y continua del profesorado hacia un nuevo modelo competencial de la profesión docente en el siglo XXI, explorar nuevas modalidades de formación que faciliten la colaboración…

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) presenta un análisis, con los resultados y conclusiones, de la encuesta a gran escala denominada “Survey of Schools: ICT in education”, promovida por la Unión Europea e integrada dentro de un conjunto de actividades de recopilación de información que comparan el progreso nacional y los objetivos de las iniciativas i2010 y EU2020. El resultado de esta gran encuesta configura un informe que se ha hecho público el pasado 18 de abril de 2013. Se trata del primer estudio de dimensión europea acerca de las TIC en los centros…

En la reunión del Grupo de Trabajo de TIC en Educación que tuvo lugar el pasado 4 de octubre de 2012 en Mérida, se propusieron las líneas de trabajo y de actuación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) en el ámbito de las TIC en educación para los próximos años. En dicha reunión se comentó que las actuaciones del MECD se realizarán de acuerdo con las Comunidades Autónomas (CCAA), en un espacio de colaboración y decisión conjunta, y que los proyectos que se definan deberán tener dimensión estatal, ya que sólo así tendrán la suficiente masa crítica y…

Iniciamos este blog con la intención de utilizarlo como ventana a la actividad que llevamos a cabo en el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. La influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la sociedad es extraordinaria, tanto por su intensidad como por su alcance. Ante los cambios sociales y culturales provocados por la tecnología, el sistema educativo necesita transformarse, y las TIC son un elemento clave para ello: permiten desarrollar una cultura colaborativa y abierta, y hacen viable la atención individualizada al estudiante. Por otra parte, el profesorado es un…