Archivo de la categoría Investigación

Programar para derribar estereotipos de género en STEM desde edades tempranas

Es un hecho constatado por múltiples estudios que la brecha de género en la participación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) es grande y persistente, y que esta brecha es significativamente mayor en los campos tecnológicos, como la informática y la ingeniería, que en las matemáticas y las ciencias. Un estudio publicado en la revista Journal of Experimental Child Psychology, desarrollado por investigadores de la Universidad de Washington y de la empresa Play Works Studio, demuestra que los estereotipos de género en relación a las carreras STEM aparecen desde edades muy tempranas, antes incluso de lo que en general…

IV Encuentro de Profesores Samsung Smart School

Los pasados 26 y 27 de abril de 2018, se celebró en Madrid el IV Encuentro de Profesores Samsung Smart School, que contó con la participación de representantes de los 31 centros educativos participantes en el proyecto Samsung Smart School durante el presente curso escolar 2017-2018. El encuentro, que se celebró en la Casa de América, fue una oportunidad para que  los centros participantes intercambiasen y compartiesen sus propias experiencias y trabajos, que este año se centraron en la transformación de los espacios educativos. Las jornadas fueron inauguradas por D. Francisco Hortigüela, Director de Relaciones Institucionales, Comunicación y Ciudadanía Corporativa…

¿Conectado o desconectado? Evidencia científica sobre aprender a programar

Las actividades unplugged, o desconectadas, hacen uso de juegos de lógica, cartas, cuerdas o movimientos físicos que se utilizan para representar y comprender diferentes conceptos informáticos, como algoritmos o trasmisión de datos. Hace unos días resumíamos un estudio científico que muestra que este tipo de actividades -que son las únicas disponibles cuando no se cuenta con dispositivos electrónicos, ordenadores o conexión a internet- son un recurso que permite desarrollar el pensamiento computacional a estudiantes que no tienen experiencia previa de programación. Pero, a la hora de comenzar a aprender a programar en primaria, ¿es mejor hacerlo con este tipo de…

¿Se puede desarrollar el pensamiento computacional sin ordenador? Evidencia científica

El desarrollo del pensamiento computacional desde edades tempranas es una de las últimas tendencias en el panorama educativo, por lo que distintos países han comenzado a modificar sus curriculos nacionales para introducir esta habilidad tanto en educación primaria como secundaria. La forma natural y habitual de trabajar esta habilidad es a través de diferentes tipos de actividades de programación, que requieren contar con dispositivos, ordenadores y conexión a internet. Sin embargo, ¿qué ocurre con aquellos centros educativos que no disponen de este tipo de recursos? ¿Pueden también trabajar el pensamiento computacional sin contar con ordenadores? Esta es la pregunta que…

Personalización del aprendizaje apoyado en tecnología

En el ámbito del Convenio MECD-SymbalooEDU para la personalización del aprendizaje apoyado en tecnología, el pasado mes de octubre empezó el curso tutorizado “Aprendizaje personalizado en entornos digitales”, que actualmente, y hasta el próximo día 9 de abril, están cursando más de 300 docentes de centros sostenidos con fondos públicos de niveles anteriores al universitario, en el entorno digital de aprendizaje de INTEF: http://formacion.educalab.es A lo largo de este primer año de proyecto reciben formación tutorizada en línea sobre el uso educativo de itinerarios de aprendizaje personalizado, a través de planteamientos metodológicos como Flipped classroom, Aprendizaje Basado en Proyectos, Gamificación, curación de contenidos,…

Estudio: Dispositivos móviles en Educación y su impacto en el aprendizaje

El pasado día 12 de septiembre a las 11:00h se presentaba en el Instituto Cervantes el estudio de investigación “Los dispositivos móviles en Educación y su impacto en el aprendizaje”, como resultado del trabajo realizado por los 29 centros participantes en el proyecto Samsung Smart School durante el curso escolar 2015-2016. El proyecto Samsung Smart School, que se inició el curso 2014/2015, pretende impulsar el aprendizaje de los alumnos a través de la integración de la tecnología móvil en las aulas de los colegios públicos españoles. Para ello, y en colaboración con las comunidades y ciudades autónomas, los 29 centros…

III International Youth Scientific Congress “INVESTIGA I+D+i”

Fundación San Patricio Intervención de Felix Serrano Delgado, director del INTEF. 19-oct-2015 Dear fellow speakers, authorities, attendees to III INTERNATIONAL YOUTH SCIENTIFIC CONGRESS “INVESTIGA I+D+i”, good morning to all. First I would like to thank the San Patricio Foundation, the Consejo Superior de Investigaciones Científicas (Spanish High Council of Scientific Research), and the sponsors, the opportunity for the Spanish Ministry of Education, Culture and Sports to participate in the opening day of the congress. At the Ministry of Education, and the Institute of Educational Technologies and Teacher Training, which I have the honor to be the Director, we believe that…