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Resumen del encuentro virtual de esta semana

El pasado martes mantuvimos un encuentro virtual con los autores del curso, si no pudiste seguirlo en directo aquí puedes ver cómo se desarrolló: Y aquí tienes un resumen de lo que ocurrió en Twitter mientras tanto: [View the story “Escuela y Tecnología: Un binomio indivisible” on Storify]

Porque la Evaluación es la Clave

Todos las propuestas orientadas hacia la mejora de los centros en lo que a las cuestiones pedagógicas se refieren, esto es el replanteamiento de roles y modelo pedagógicos, la promoción de la competencia digital y de los recursos educativos abiertos, o la revisión y reinterpretación de los currículos para dar respuestas a las necesidades del alumnado de la era digital, llevan a un callejón sin salida y forzosamente a una vuelta a modelos tradicionales sin una revisión profunda de las prácticas de evaluación. La paradoja que supone proponer nuevas formas de estar y ser en el aula, y al mismo tiempo pedir que…

SELFIE: Aprendizaje para la Era Digital

El Marco Conceptual para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes DigCompOrg, desarrollado por JRC Sevilla y a partir del cual hemos diseñado el MOOC del mismo nombre, ofrece a los centros educativos una guía para reflexionar sobre cómo aplican las tecnologías, tanto en las cuestiones organizativas como en las pedagógicas, pero siempre con la mirada puesta en el objetivo final de mejorar la educación del alumnado en la era digital. Este marco, como venimos explicando a lo largo de las tres semanas que llevamos trabajando juntos en este MOOC, a pesar de lo exhaustivo en cuanto al número de elementos y subelementos…

Imagen apoyo actividad de dinamización semana 3

Ampliando colaborativamente nuestro repertorio de prácticas de evaluación

Una de las piedras angulares para el cambio metodológico en la escuela es la evaluación, de hecho es uno de los elementos que forma parte del marco conceptual del JRC que estamos trabajando en el MOOC ‘Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes‘. Necesitamos dejar de ver la evaluación como un proceso sólamente orientado a la calificación, ampliando su potencial como parte del proceso de aprendizaje. Esto supone no solo utilizar formatos más atractivos y motivadores, que a la vez proporcionen información puntual, personalizada y significativa, sino también reconocer y evaluar los aprendizajes informales y no formales. Las tecnologías digitales nos permiten diseñar…

Comunidad de Práctica

Comunidades de Práctica y Desarrollo Profesional Docente

Hace ya más de dos décadas que nos andamos cruzando con el concepto de Comunidad de Práctica, un concepto que nace de los trabajos de Jean Lave y Etienne Wenger, y que posteriormente este último desarrollara ampliamente en la obra ‘Comunidades de Práctica‘, editada en España por Paidós en 2001. Wenger sostiene que el aprendizaje es un proceso inherentemente social y que, por tanto, no puede separarse del contexto social en el que ocurre. Situando por tanto sus propuestas en el ámbito de la antropología social y bajo el paradigma del aprendizaje situado, Wenger se refiere a una comunidad de práctica como a un…

Espacio social en institución educativa

Primeros pasos hacia un Plan Digital de Centro

Cumplimos la primera semana del MOOC “Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes” y a pesar de que el curso permite diseñar itinerarios de aprendizaje personalizado (ya que todo el contenido está abierto desde el primer día) son muchos los participantes en el curso que han optado por seguir el diseño instruccional propuesto, dedicando estos primeros días a elaborar el esbozo del Plan Digital de Centro y a realizar la actividad de observación etnográfica que poponíamos. Sobre esta última tarea nos gustaría destacar el trabajo realizado por Ana Guillén, que ha recogido la información gráfica usando una de las herramientas que proponíamos (Thinglink),…

Una escuela capaz de entender la nueva cultura digital

Hace tan sólo unos días leía la última columna de opinión de Aitor Lázpita en Cuadernos de Pedagogía, en la que se pregunta si no hemos convertido a la tecnología en el Deux ex machina de la escuela, esto es, algo externo que viene solucionar todos los problemas, en este caso los problemas de nuestras escuelas. Esta reflexión me parece especialmente relevante en el contexto de este curso, donde se plantea la tecnología como palanca para el cambio, para la transformación de la realidad de las organizaciones educativas. El marco DigCompOrg es ciertamente ambicioso en este sentido, deja de mirar la cuestión…

El centro que soñamos

Plantearnos la razón de ser de nuestra actividad como docentes nos ayudará a afrontar con más éxito nuestro día a día en el aula, y para ello es inevitable vernos como parte de una comunidad. La más inmediata y tangible es, evidentemente, la que constituye nuestro entorno más cercano, nuestro centro educativo. Te proponemos, aprovechando que el curso escolar está dando sus primeros pasos, que pienses qué tipo de centro quieres y lo compartas con otros docentes en un panel colaborativo. Puede ser un texto, una imagen, un vídeo o una animación,… cualquier formato es bienvenido. Vamos a construir entre…

Cable de red que simboliza a un centro conectado

Escuela y tecnología, un camino por hacer

Uno de los grandes retos que nuestra escuela tiene hoy es conseguir que las tecnologías sean un recurso más para afrontar con el mayor éxito posible su principal objetivo, esto es, formar a niños, adolescentes y jóvenes para ejercer una ciudadanía crítica y responsable. Pero la tecnología en la escuela no sólo aparece en los procesos pedagógicos, es decir, en las prácticas de enseñanza y aprendizaje, en el contenido y el currículo, o la evaluación, sino que también tiene que ver con cuestiones organizativas como el liderazgo y la gobernanza, el desarrollo profesional de sus miembros o la colaboración y…

#EduExpandida no se despide, continúa en la Red

Tras siete semanas de aprendizaje, creación y reflexión en comunidad llega el momento de cerrar la parte formal del curso, pero las redes que hemos establecido siguen conectadas, ya sea a través de Twitter, donde os invitamos a seguir usando el hashtag #EduExpandida para compartir información relacionada con el tema, en el grupo de Facebook. o en la comunidad en ProComún. Además en Pinterest hay un tablero en el que estamos recopilando algunos de vuestros portafolios y proyectos. No dejes de echarles un vistazo y guardarlos entre tus favoritos. Para el equipo de dinamización del curso hay sido un placer…