Archivo de la categoría actualidad

Plan Estratégico ISO para ITLET (Tecnologías de la Información en aprendizaje, educación y formación)

España participa en las labores de la ISO  (International Organization for Standardization) sobre Tecnologías de la Información en aprendizaje, educación y formación (ITLET) a través de UNE (Una Norma Española) y más concretamente en el Subcomité SC36. Las tareas de este grupo, presidido por INTEF, se organizan en torno a su objetivo principal que es proporcionar interoperabilidad y reutilización entre los diferentes sistemas, herramientas, servicios y recursos digitales, además de acuerdos para el diseño, desarrollo y evaluación de la calidad de los mismos. El subcomité 36 de la ISO publica, como todos los años, su plan estratégico para 2018. Como en años anteriores, continúa…

Informe INTEF “After the reboot: computing education in UK schools”

Presentamos el  resumen del informe After the reboot: computing education in UK schools que la Royal Society publicó a finales de 2017, y que tiene una vigencia absoluta y una aplicación directa en nuestro país en cuanto al ámbito de la enseñanza de la Programación en los centros escolares se refiere. El Reino Unido comenzó a modificar los currículos de sus países en el año 2012 para que dieran cabida a la Programación tanto en Educación Primaria como en Secundaria. De hecho, esa asignatura en su sentido más amplio -que abarca las tres áreas principales de la Ciencia de la…

Orientaciones para centros educativos sobre protección de datos

En este artículo analizaremos el “Informe sobre la utilización por parte de profesores y alumnos de aplicaciones que almacenan datos en nube con sistemas ajenos a las plataformas educativas“, de la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD). Inspección en el sector educativo El uso de las tecnologías en las aulas en los últimos años ha tenido un aumento sin precedentes, lo que unido a la especial vulnerabilidad de los menores y al gran volumen de datos personales susceptible de tratamientos (8,1 millones de estudiantes no universitarios en España según datos del Ministerio de Educación), llevó a la AEPD a realizar una inspección sectorial de oficio sobre…

Experiencias de aprendizaje abierto y en línea – Abril 2018

Próximas experiencias de aprendizaje abierto y en línea Desarrolla competencias profesionales docentes Ver la oferta formativa abierta y en línea Diseño Instruccional de Proyectos de Educación Digital (1ª edición) MOOC. Comienzo: 5 de abril Diseña un proyecto digital de aprendizaje Inscríbete #DiseñoEduDigital Aprendizaje Basado en Proyectos (4ª edición) MOOC. Comienzo: 10 de abril Crea tus proyectos en colaboración Inscríbete #ABPMOOC_INTEF Seguridad en tus dispositivos (2ª edición) NOOC. Comienzo: 17 de abril Protege tus dispositivos digitales Inscríbete #EDUseguridad Uso Educativo de la Narración Digital SPOOC. Comienzo: 2 de abril Crea narraciones digitales en línea Inscríbete #EduNarraMooc Y, además, aún estás a…

Teach-UP, comienza la selección de participantes

Es un hecho que, si no queremos perder el tren de la innovación, si queremos estar actualizados y dar respuesta a las necesidades de las escuelas y los alumnos del siglo XXI, los docentes debemos actualizar nuestros conocimientos y destrezas e integrar eso que se denomina aprendizaje a lo largo de la vida en nuestra práctica cotidiana. También es un hecho que los docentes del siglo XXI buscan nuevos caminos formativos. La formación presencial va dejando paso a la formación en línea y, dentro de esta, a la formación abierta. Los cursos abiertos y masivos se han convertido en una…

Sesión de trabajo de la Ponencia de Competencia Digital Educativa. Marzo 2018

El pasado 13 de marzo de 2018 se reunió en INTEF la Ponencia de Competencia Digital Educativa para celebrar su tercera sesión de trabajo desde su constitución el pasado 14 de septiembre de 2017, y tras haber acordado sus objetivos a alcanzar a lo largo del curso 2017/2018, en la sesión del pasado 11 de diciembre de 2017. Esta Ponencia, coordinada por INTEF y dependiente del Grupo Técnico de Tecnologías del Aprendizaje, está formada por representantes de 14 de las 17 Comunidades Autónomas, 12 Universidades, expertos, docentes y consultores, que consensúan y trabajan en colaboración sobre distintos ámbitos de la…

Curación de Rúbricas y otros palabros 2.0

El último palabro que he aprendido es ‘rúbrica’, si lo busco en el diccionario me sale más o menos lo que yo pensaba, exceptuando la acepción 4ª: teñir de rubio. Buscando en el esencial de la lengua española tampoco veo nada que me aclare qué es ésto.
Así que tengo que recuperar procedimientos antiguos, de cuando leíamos en castellano sobre ordenadores textos de “traductores expertos en nuevas tecnologías”, a saber: se “traslitera” o “retraduce” al inglés y de ahí se traduce bien al castellano.
Y así lo hago:  rúbrica -> rubric y lo busco así. Creo que se refiere a la tercera acepción que me sale en dictionary.com (la segunda del collins) como “un conjunto de reglas o procedimiento”. En algunos sitios lo he visto también como “matriz de valoración” aunque de toda la vida se le ha llamado “plantilla” (de evaluación) y lo entendíamos todos. (claro que plantilla no queda nada 2.0 y rúbrica mola mucho más)

En nuestro curso también se está hablando de “curación” de contenidos y aún no me he enterado de qué tipo de accidente han tenido los contenidos para tener que curarlos, o si les pasa como a los embutidos, que necesitan ser curados con sal y frío. No, parece que es otro palabro 2.0 al que, aplicándo el anterior procedimiento he decidido retraducir por “recopilar” (que era una palabra ya utilizada de antes del 2.0)

¿No tenemos bastantes palabras en nuestro diccionario que tenemos que inventar cosas nuevas? Lo peor es que utilicemos mal las palabras ‘nuevas’ cuando podemos reutilizar términos que ya usábamos antes del 2.0. Y luego nos quejamos de que nuestros alumnos no saben hablar, escribir o redactar decentemente…