Archivo de la categoría buenas practicas

La experiencia Aprende INTEF en las jornadas Las TIC en la Enseñanza: Experiencias en la UCM

El pasado miércoles 29 de marco, el INTEF tuvo la suerte de participar y poder asistir a la jornada: Las TIC en la Enseñanza: Experiencias en la UCM, que se celebró en el Salón de actos de la Facultad de Geografía e Historia. Dichas jornadas estaban organizadas por el Vicerrectorado de Tecnologías de la Información y Facultad de Geografía e Historia. El contenido de todas las sesiones resultó francamente interesante y enriquecedor, pues nos permitió conocer de primera mano experiencias y buenas prácticas en el uso e incorporación de las TIC en la educación, incidiendo especialmente en el uso de la…

Grupo Whatsapp para los docentes del CPEPA Cuenca Minera

De nuevo el curso Educación conectada en tiempos de redes de #REDucación me propone un nuevo reto: Elaborar una unidad didáctica sobre el uso de las redes.
Tras leer los contenidos del curso y meditar varios días sobre el tema de la “Unidad Didáctica” y la libertad que afortunada y acertadamente nos ofrece el curso:
No se trata de hacer la unidad didáctica perfecta sino de reflexionar sobre cómo puedo incorporar una actividad sobre el uso de las RRSS en mi Aula. Entiende también aula en su concepto más amplio. 
¡Ya tengo claro el tema!
Grupo Whatsapp para los docentes del CPEPA Cuenca Minera

Whatsapp Messenger es una aplicación de mensajería multiplataforma que te permite enviar y recibir mensajes sin pagar por SMS. Además de aprovechar de la mensajería básica, usuarios WhatsApp pueden crear grupos, y enviar entre ellos un número ilimitado de imágenes, vídeos y mensajes de audio.
Si bien en principio no cabría encasillarla dentro del grupo de RRSS, sí es cierto que esta opción de crear grupos junto con los múltiples servicios y opciones para compartir (imágenes, archivos, ubicación, mapas, emoticonos,  audio, vídeo…) permite incluirlo en un servicio 2.0 tipo RRSS.
De ahí  que esta atípica Unidad Didáctica se va a centrar en el uso del grupo creado durante este curso escolar para los docentes del CPEPA Cuenca Minera de Montalbán, Teruel.

  • Título: Grupo Whatsapp para los docentes del CPEPA Cuenca Minera
  • Nivel al que se dirige: Profesorado del Centro Público de Educación de Personas Adultas CUENCA MINERA
  • Objetivos que se quieren alcanzar: 1. Fomentar la comunicación entre el profesorado del centro. 2. Facilitar la resolución de dudas y dificultades profesorado – equipo directivo y profesorado – profesorado. 3. Utilizar las RRSS y los recursos TIC en la práctica docente dentro y fuera del centro educativo. 4. Fomentar la participación del profesorado. 5. Realizar actividades fuera del centro por parte del profesorado que fomenten el buen ambiente.
  • Materia: Todas las propias del profesorado de EPA.
  • Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: Todo el curso escolar e incluso fuera del propio curso escolar.
  • Recursos necesarios para llevarla a cabo: iPhone/BlackBerry/Windows Phone/Android/Nokia, conexión a Internet (3G/4G/WiFi), aplicación Whatsapp Messenger, profesorado del centro.
  • Desarrollo de la actividad. La actividad consiste en la creación de un grupo de Whatsapp para el claustro del profesorado del CPEPA Cuenca Minera, este grupo tiene como antecedentes previos el creado durante el curso escolar anterior (2012/2013) del que formaban parte docentes y excompañeros del CPEPA Cuenca Minera.
    El grupo de la presente UD se creó durante el comienzo del presente curso escolar 2013/14 y está en pleno funcionamiento.
    Sin embargo, hay grandes diferencias entre ambos grupos como que los miembros de este grupo sí forman parte del claustro del mismo centro educativo y que además de estar orientado a la comunicación, participación y buen ambiente tiene una función extra exclusivamente laboral de la que el primer grupo carece.
    La propuesta aspira a que el grupo de docentes del centro puedan consultar dudas laborales sobre el complejo mundo de EPA (matriculación, convalidaciones, horarios de oficina y lectivos, actividades lectivas y extraescolares…), igualmente servirá de cauce no oficial de comunicación.
    La realidad social de Whatsapp nos indica que además de para comunicarse se utiliza para compartir archivos e imágenes algo que, sin duda, también se realizará en el grupo de docentes del centro. Igualmente, Whatsapp se utilizará como cauce para la diversión, para realizar actividades extralaborales y fomentar el buen ambiente laboral entre compañeros.
    EVALUACIÓN:
    Aunque  la presente UD se realiza una vez creado el grupo y en pleno funcionamiento, bien es cierto que el grupo se creó ya pensando en los objetivos propuestos y, una vez hecha la reflexión de ésta UD, parece más que adecuado platear una evaluación de la misma.
    Al finalizar el curso escolar se pasará una encuesta al profesorado del centro planteando cuestiones que analicen el grado de consecución de los objetivos propuestos, propuestas de mejora y posibles errores cometidos.

    Los resultados de la evaluación serán publicados en un comentario al presente artículo.

Análisis de una Buena práctica de integración de RRSS

En el maravilloso mundo de la Educación de Personas Adultas hay muchos grandes profesionales que utilizan las Redes Sociales dentro del aula, no sólo con fines divulgativos de su centro o su labor docente sino con fines docentes en la práctica diaria del aula.
Una de las docentes que están dentro de mis círculos PLE es María José Aibar, docente de EPA en el Aula de Educación de Personas Adultas de Sos del Rey Católico que Pertenece al CPEPA Exea de Ejea de los Caballeros en Zaragoza.
María José es, sin duda, una docente activa tanto en el aula como en Internet, sirvan de ejemplo sus tableros en Pinterest de Sos en la blogosfera o el rincón de pensar.
Además es una docente que comparte sus buenas prácticas docentes con toda la comunida educativa lo que le aporta aún mayor valor a su buen hacer.
Para profundizar en el uso de Pinterest, nos ofrece esta fantástica presentación y manual de uso de Pinterest.
Esta herramienta es muy interesante y la hemos visto en el curso Educación conectada en tiempos de redes de #REDucación, con esta presentación podemos además animar a nuestro alumnado a utilizarla.
Os recomiendo seguir a esta gran profesional de EPA y amante de las TIC

Decálogo para un buen uso de las redes sociales

 Hola.
He tomado este decálogo de buenas prácticas para el uso de las redes sociales. Lo comentaré tomando como contexto el aula.
http://www.albertoeduca.com/decalogo-para-un-buen-uso-de-las-redes-sociales/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=decalogo-para-un-buen-uso-de-las-redes-sociales

El punto 1 hace una llamada a la paciencia. Nos pide que leamos las condiciones que aceptamos cuando utilizamos estas herramientas (las redes sociales).
 Habitualmente, todos las aceptamos sin leerlas, aunque no está de más echarles un vistazo para situarnos sobre a qué condiciones nos sometemos y no llevarnos sorpresas,
 al menos no demasiado grandes, cuando nos interesamos realmente por esas condiciones.
El punto 2 hace trata sobre el trato con respeto cuando nos comunicamos con otras personas. Bien es sabido el no escribir con mayúsculas que equivale a gritar.
 Es un buen ejercicio imaginar que tenemos delante a la persona o grupo de personas que tenemos por delante, y por otro lado ponernos en su papel cuando recibimos un mensaje.
Tener en cuenta la reputación online o identidad digital de cara a lo que publicamos. Lo que publiquemos nos acompañará toda la vida.
Hacer uso de las herramientas de denuncia que ponen las redes a nuestra disposición cuando encontramos información que consideremos inadecuada porque perjudique a alguien.
Y por último, configurar la privacidad de nuestro perfil.
Saludos

Decálogo para un buen uso de las redes sociales

Tomando ideas de allí y de allá, he elaborado mi propio decálogo para un buen uso de las redes sociales dentro de un centro educativo.   Antes de nada, lea las condiciones de aviso legal y política de privacidad. Trata con respeto a los otros usuarios; usa un lenguaje apropiado y correcto y actúa como […]

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Comunicación y Redes Sociales (IES Nazarí, Salobreña)

Michael Heiss (CC-BY-NC-SA) 

Como Buena práctica del uso de las RRSS en el aula recogemos este impresionante PROYECTO en el que andan inmersos algun@s  jóvenes de segundo de bachillerato del IES Nazarí de Salobreña, guiados por el profesor de lengua y literatura Aitor Lázpita.

“Dentro de la (escasa) autonomía que tienen los centros de educación secundaria se incluye la posibilidad de ofrecer, en el segundo curso de Bachillerato, asignaturas optativas de libre configuración. En el Departamento de Lengua del IES Nazarí nuestra propuesta para este curso que comienza fue Comunicación y Redes Sociales.” 

Dejamos una breve reseña de algunos de los aspectos abordados en el curso: Programación abierta, Comunicación (Mooc), Identidad Digital, PLE, teoría sobre redes, community manager, investigaciones sobre seguridad y privacidad en la red, tuiter, géneros periodísticos y su evolución en el mundo digital, … Y especial mención al apartado Blogs (del alumando) donde nos muestran trabajos, análisis, reflexiones.

Como veis, una auténtica aventura del conocimiento, que merece un profundo paseo y de la que seguro aprenderemos y disfrutaremos mucho.
Os dejo el enlace https://sites.google.com/site/comunicacionyredesnazari/

Seguridad alimentaria 2013-11-19 18:57:00


Animación a la lectura


La utilización de un blog en algunos de los clubs de lectura de nuestros centros intenta añadir un aspecto social a la lectura. Para engancharse, el alumno debe  entretenerse con el  libro y si comparte su  experiencia  esta le  será más satisfactoria.

El club de lectura del I.E.S Guadalquivir  y el de  I.E.S Vega del Guadalete utilizan el blog como una herramienta de acercamiento y animación a la lectura

Propuesta para trabajar las RRSS en cualquier proyecto en el taller de Tecnología.

Esta propuesta es extrapolable a cualquier proyecto de los que habitualmente desarrollamos en el taller de tecnología, y la incorporación de esta manera de trabajar pretende asentar los conocimientos y destrezas trabajados, sino que permite desarrollar buenas prácticas en la relación con las redes sociales y las web 2.0. en nuestro alumnado.

Unidad para 3º ESO, dentro de la asignatura de Tecnologías.


Entre los objetivos a trabajar se encuentran:

  • Adquirir los conocimientos sobre componentes eléctricos y su funcionamiento,
  • Ser capaz de construir circuitos eléctricos sencillos, desarrollar la capacidad para trabajar en equipo,
  •   Trabajar las destrezas comunicativas orales y  por escrito,
  •  Mejorar nuestra competencia TIC mediante el uso de blog, y las buenas prácticas con las Redes Sociales.

Se desarrollará a lo largo de un trimestre conjuntamente con el trabajo en el taller de diseño y construcción del proyecto.


Imagen extraída del blog Tecnología escolar ESO



Necesitaremos los componentes y herramientas habituales para trabajar la electricidad en el taller de tecnología y al menos un ordenador por grupo conectado a red.

Diseño de un coche capaz de cambiar el sentido del movimiento al topar con un obstáculo.
Los alumnos deben mostrar en su blog de equipo el proceso llevado a cabo para el diseño y construcción del proyecto, así como un vídeo con el resultado final. Deben detallar los planos de las piezas y eléctricos así como las dificultades y logros que se han encontrado durante el proyecto.

Se usará una red social a elegir twitter para “narrar” o buscar ayuda a lo largo del proyecto, así como para dar publicidad a sus publicaciones en el blog (en caso de no tener autorización por algún padre para el perfil de twitter, se usará edmodo para todos los grupos).

Buenas Prácticas: Carmen González

Carmen Gonzalez @flosflorum es una buena práctica en si misma. Añado esta presentación sobre como trabaja con la redes sociales en el aula.

 
La idea fué compartir una película y comentarla, desde la asignatura de música y con alumnos de otro país a través de Edmodo. ¿Cuántas competencias básicas del alumnado se trabajan a la vez? o mejor dicho ¿Hay alguna competencia del alumno o del profesor que no se trabaje?

III Encuentro sobre Buenas Prácticas en el CITA

Dejo un enlace  una presentación de Raul Diego (ponente en el congreso de buenas prácticas del CITA de este sábado 16 de noviembre) la presentación es de una ponencia anterior. En breve me imagino que pondrán a nuestra disposición todo lo expuesto este fin de semana.


En esta presentación expone por qué las TIC deben usarse y expandir el concepto de aula y propone una relación de herramientas 2.0 y 3.0 y cómo usarlas en el aula.