Archivo de la categoría educación conectada

2.7 Análisis del cuestionario de la actividad 1.7

En primer lugar, trataré el uso cotidiano de las redes de los alumnos; los que utilizan las RRSS son en mayoría alumnos de más de 18 años de secundaria y de ciclos formativos de grado superior.
La amplia mayoría tiene conexión den casa pero también disponen de internet en el centro educativo aunque “sólo” un 75% lo aprovecha.

La gran innovación de estos últimos tiempos es el teléfono inteligente y 61% de los alumnos disponen de uno con acceso a internet; suelen consultar la red más de una vez al día para buscar esencialmente información y para los estudios.

En cuanto a las RRSS, es abrumador el porcentaje de alumnos que sabe lo que son (98%), un 89% tiene un perfil siendo Facebook la red social más conocida seguida de Twitter pero 85% tiene un perfil abierto con lo cual me doy cuenta de que no son conscientes de los riesgos que conlleva un perfil abierto. Utilizan esencialmente las RRSS para estar conectado con los amigos y en menor medida para contactar con el profesorado.

En la encuesta, hay un apartado para Whatsapp, me ha parecido interesante puesto que alumnos de mi centro también crean grupos para estar conectados.

En segundo lugar, vemos el uso de las redes de los docentes; los que utilizan las RRSS son en mayoría profesores de entre 41 y 50 años siendo la mujer la que más consulta internet (59%). Son profesores de alumnos de secundaria y de ciclos formativos.
Son en mayoría docentes de lengua y de matemáticas aunque también de otras materias que están sin precisar. Utilizan internet tanto en casa como en el trabajo.
En lo que se refiere al teléfono inteligente, están a la par que sus alumnos ya que 63% se conectan a internet a través de su teléfono. Se conectan más de una vez al día para buscar información y para su trabajo.
Me sorprende el alto porcentaje de docentes que tienen perfil en las RRSS (76%) ya que no es muy habitual en mi círculo; ahora bien la mayoría tiene el perfil cerrado al contrario de los alumnos. Utilizan las RRSS esencialmente para estar conectado con los amigos.
Un alto porcentaje utiliza internet para dar clase (87%) pero un porcentaje muy bajo utiliza las RRSS para clase (25%).

Por último, pasamos a las familias cuyo perfil coincide un poco con el de los docentes. El retrato es mujer de 41-50 años madre de alumnos de primaria o de secundaria; tiene internet en casa y en el trabajo, además utiliza el teléfono inteligente para conectarse.
Utiliza las RRSS pero sobre todo para estar conectado con los amigos aunque un porcentaje considerable (37%) las utiliza para contactar con el profesor de sus hijos.

Mural colaborativo

Esta entrada está relacionada con la actividad 3.3 sobre la construcción de un mural utilizando la herramienta Padlet; con las noticias pegadas en el muro IES Albarregas Mérida hemos tratado de aportar información para alumnos, profesores y familias; en las noticias se han insertado fotos, páginas web, enlaces para descargas, una presentación de un manual alojada en Slideshare, archivos pdf (uno visible y otro su enlace), de audio y vídeo. El tono de estas noticias va desde el lenguaje más distante y conciso de las dos convocatorias (CCP, curso en el CPR) y el de las buenas prácticas en CCBB, hasta otro más desenfadado y cercano del resto de las informaciones. Ver tablero

Wiki educativa

Las Wikis las podemos realizar desde muchos sitios, en el siguiente enlace encontraremos información de como crear sitios colaborativos:

Podemos utilizar Google Sites para crear una Wiki colaborativa. Una Wiki colaborativa se puede emplear para variadas, tanto para organizar recursos, cursos como actividades.
En el siguiente blog de Manuel López Caparros, el que hay muchas ideas y recursos podemos ver algunas ideas sobre la utilidad de google sites en los centros:

Si queremos organizar una página de recursos de la asignatura en google sites, podemos añadir varios tipos de páginas con plantillas diferentes.

  1. Plantilla web. Podemos poner videotutoriales y artículos sobre temas en concreto. Permite poner otras páginas dependientes unas de otras.
  2. Página de archivador. Subir archivos de todo tipo para poder descargar.
  3. Página anuncios. Tipo entradas de blog, en la que se añaden noticias o anuncios sobre un tema en concreto.
  4. Lista. Puede servir para muchas cosas indicar eventos, actividades con fecha de comienzo y plazo para terminar.
Los profesores que tengan permisos pueden modificar e ir añadiendo recursos para que se puedan emplear en el centro.

Otra forma de emplear es con los alumnos, el profesor puede añadir los recursos para trabajar una actividad, (videotutoriales, apuntes etc.). Los alumnos tendrán permiso para desarrollar trabajos sobre la actividad concreta e ir completando la Wiki. Un ejemplo de sitio colaborativo lo presenta Alazne Zarate en el encuentro Educación Euskadi Google Apps, y nos lo muestra en su blog presentando su página de matemáticas realizada en google sites:

Enlace a la página (En euskera):

EDUCACIÓN CONECTADA 2014-05-05 21:37:00


Quiero presentar aquí lo que considero una buena práctica de un colega orientador. Se trata de #TuitOrienta, que es un recurso muy interesante para los orientadores y orientadoras educativos. Impulsado por Alberto del Mazo (Orientapas), y que como él dice pretende la curación conjunta de herramientas y recursos de orientación educativa e intervención psicopedagógica a través de Twitter, (utilizando la etiqueta #TuitOrienta).

Se basa en un principio colaborativo y está abierto a todo el mundo que quiera compartir recursos sobre orientación.También utiliza Scoop.it para recopilar los enlaces más destacados.

Podéis ver las entradas del curso 2013-2014 en esta sección de OrienTapa