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Y después del PLE….P2P Módulo 5

Terminando con el curso una actividad P2P que nos permita reflexionar sobre lo aprendido y sobre todo sobre lo pensado.

Integrando nuestros PLE con el entorno de aprendizaje de nuestra comunidad.#PLEyOLE

Diseño el Entorno de Aprendizaje de mi Centro, para así poder iniciar el proceso de convertir nuestro centro en una organización que aprende.

En primer lugar identificamos nuestros RECURSOS, aquellas características de la escuela inteligente que tenemos actualmente, y nuestras NECESIDADES, aquellas en las que tenemos que trabajar
A continuación, reflexionamos sobre cómo debería ser el OLE de nuestro centro,
Finalmente tendremos que describir una serie de actividades o líneas de acción que nos lleven de ese OLE actual al OLE deseado, partiendo de los recursos disponibles y asumiendo las necesidades que hay que abordar para hacer este trayecto como organización.
Fuente: Modulo II del curso de Integrando nuestros PLE con el entorno de aprendizaje de nuestra comunidad.

Unificando Aprendizajes, Scratch y PLE

En la segunda entrega de este curso sobre programación con scratch nos piden que nos presentemos y creemos un collage interactivo sobre mi, pues se me ha ocurrido prear un pequeño PLE y lo comparto con vosotros y de este modo unificamos aprendizajes.

Y después del #PLE ¿Qué?. Módulo II. #PLE

Continuando con los PLE, en este caso analizando mi Centro, desde el equipo de tutores no proponen varias opciones:
El uso de Canvas.


O crear una historia, utilizando como guión:
1º ¿Cómo es tu centro educativo?
a. En qué nivel educativo desarrolla su actividad
b. Cuántos miembros tiene
c. Cuál es la competencia digital de sus miembros
d. Qué edades tienen y cuánto tiempo llevan en el centro
e. Qué tipo de relaciones hay entre los miembros
2º ¿Cómo gestiona la información?
a. Quién se encarga de la gestión de la información
b. Dónde accede a la información
c. Dónde la almacena
d. Cómo se usa esa información
3º¿Cómo crea nuevos contenidos?
a. Dónde modifica la información
b. Qué tipo de contenidos genera
c. Qué herramientas usa
4º¿Cómo es la comunicación?
a. Dónde se relaciona con otras personas u organizaciones
b. Qué canales usa
c. Cuándo y cómo lo hace

El resultado final ha sido este

Emblema Docente Conectado

Y terminó el curso #eduPLEmooc del INTEF!

Intenso pero muy fructífero y gratificante.
Desde aquí gracias a los formadores y acompañantes en el proceso.

Os comparto mi último emblema del curso: Emblema Docente Conectado


Nombre:  #eduPLEmooc (1ª ed) – U.4-7. M2
Descripción: Docente Conectado
Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias:
  • Es capaz de gestionar de forma autónoma su aprendizaje, fijando sus objetivos, seleccionando y filtrando canales de información y trabajando de forma cooperativa a través de la Red,
  • Construye y mejora de forma continua su Red Personal de Aprendizaje, participando activamente en diferentes comunidades y foros virtuales,
  • Genera y comparte contenidos digitales educativos relevantes para su comunidad.

    Reflexiones finales y Storify del curso #eduPLEmooc

    Bueno pues parece que llegó el final de #eduPLEmooc, aunque también podría ser el principio porque ahora toca meditar y asimilar lo aprendido para luego ponerlo en práctica e implementarlo en nuestra acción docente.

    En este post os quiero dejar un Storify que he hecho a modo de recapitulación de lo más destacable que hemos realizado al o largo del curso, lo que como veréis no ha sido poco, con el objetivo de ilustrar cómo ha ido desarrollándose y madurando mi Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).

    Sin embargo, antes de ello quiero comentar algunas conclusiones personales sobre estas 7 semanas de  #eduPLEmooc:

    • Por un lado estoy muy satisfecho de, por fin, haber empezado a utilizar Twitter como herramienta de trabajo y como herramienta para crearme mi propio escenario con compañeros/as docentes que trabajan en la misma dirección y con los mismos objetivos de cambio en el sistema educativo. Hasta ahora esta herramienta había podido conmigo pero gracias al curso me he metido de lleno con ella y he sabido filtrar el contenido que a mi me interesa personal y laboralmente.
    • Por otro lado la idea de la curación de contenidos, concepto del cual ya había escuchado, ha cobrado sentido y cuando esto sucedió en mi cabeza hubo in “clic” y entendí que el PLE no puede existir sin una curación de los contenidos que existen en la red y que como docentes debemos aprender a filtrar y transformar apropiadamente los contenidos de la red en contenidos de valor para nuestros alumnos. Ahí está la clave de un buen uso de la información en la red, cosa que, por cierto, también tendremos que enseñar a nuestros discentes.
    • La plataforma del MOOC me ha parecido intuitiva y cómoda de navegar, sin embargo respecto al sitio de debate decir que no me ha parecido fácil de utilizar, era difícil saber dónde estaban los post que había publicado, por ejemplo, y había elementos distractores como los puntos Karma que a día de hoy no sé para que estaban ahí…
    • Finalmente decir que el sistema de evaluación Peer to Peer (entre pares) me ha sorprendido gratamente por su agilidad  y creo que las rúbricas aportadas eran parte de dicha gestión óptima de la evaluación. Sin embargo en ocasiones me hubiera gustado recibir una justificación comentada de la elección de las calificaciones.

    En definitiva puedo decir que estoy satisfecho de mi progreso y creo que el curso me ha llevado a un gratificante proceso de aprendizaje en el que he conocido a compañeros/as llenos/as de ilusión y muy válidos/as con los que el cambio metodológico ayudado por las TIC / TAC que sabemos necesario estoy seguro se podrá acometer exitosamente.

    A continuación el Storify en diapositivas del curso:

    Hacer clic en la imagen para ver el Storify en diapositivas o hacer CLIC AQUÍ para verlo en su versión tradicional.

    Un saludo, y nos seguimos leyendo en la red.

    Jon
    @DidacTEK

    Emblema MOOCafé

    Parecía que no iba a llegar pero por fin lo tengo!
    Mi segundo emblema #eduPLEmooc: Emblema Moocafé.





    Nombre #eduPLEmooc (1ª ed) – U6. M2
    Descripción Participación en #MOOCafé

    Competencias El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado su participación activa en el encuentro entre docentes y otras personas interesadas en la educación que hemos llamado #MOOCafé, ya sea de forma virtual o presencial, aportando ideas, generando debate y alcanzando puntos de acuerdo, elaborando y compartiendo a través de la Red con el resto de la comunidad educativa productos digitales como resultado de este encuentro.

        #MOOCaféELE o la Odisea en el e-espacio

        Ayer martes a las 18:00 hora peninsular española, y como una de las últimas tareas del curso #eduPLEmooc una decena de compañeros y compañeras docentes del mundo del Español como Lengua Extranjera (ELE) nos hicimos un Hangouts para

        Al encuentro le pusimos el nombre de #MOOCaféELE pero después, y a pesar de que la sesión fue enriquecedora y la verdad es que bastante cercana y afable, lo rebautizamos como la Odisea en el e-espacio debido a ciertos problemillas técnicos que nos encontramos por el camino.

        La idea original surgió de @RoserNoguera, profesora de ELE en Etiopía, quien creó un evento en Facebook y lo difundió también por Twitter y es ahí donde personalmente me enteré de la celebración del #MOOCafe. Para inscribirse había que pasarse por la página del evento en facebook y “coger tus entradas” en Eventbrite lo cual fue divertido.

        El objetivo de nuestro encuentro era comentar los siguientes puntos:

        •  ¿Cómo nos gustaría que fuese nuestra escuela o centro educativo?
        •  ¿Cómo creemos que debería ser la educación en el siglo XXI?
        •  ¿Qué cosas deberían cambiar/actualizarse?
        •  ¿Cómo debería orientarse la enseñanza de lenguas extranjeras en el siglo XXI?
        •  ¿Qué podemos hacer nosotros/as como docentes al respecto?
        •  Comentar nuestras experiencias dando clases de ELE en plataformas digitales: G+, Skype, Edmodo, Moodle…etc.
        •  Comentar si formamos parte de alguna comunidad virtual de ELE.

        En diferentes turnos de palabra fuimos exponiendo nuestros puntos de vista, compartimos experiencias,  herramientas y recursos web que utilizamos en nuestras aulas.

        Yo entre otros hablé del uso de Wikispaces y su gran posibilidad de uso colaborativo,   de Voicethread (herramienta muy útil para hacer grabaciones orales y adjuntarlas a imágenes y fotografías) y de Audacity  (software descargable para grabar y editar audio) para trabajar la competencia oral de los idiomas.

        Tomando una visión global de nuestras intervenciones, uno de los comentarios en los que más coincidimos en el momento de hablar sobre cómo queremos que sea la educación en el siglo XXI fue el hecho de la permeabilidad al cambio y la rigidez del sistema educativo posiblemente debido a la alta burocratización del mismo.

        Entre los asistentes pareció consensuada la idea de que para que un efectivo cambio metodológico que sabemos necesario y que ha de venir acompañado no sólo de las TIC (tecnologías de la información y de la comunicación) sino también de las TAC (tecnologías del aprendizaje y del conocimiento) cale hondo en el sistema, éste ha de adecuarse a los tiempos que corren, innovar y acompasarse con la sociedad.

        Al hilo de esta idea comentamos sobre el uso de las redes sociales en las aulas de lenguas extranjeras, principalmente con los más mayores, y sobre cómo el componente social de las relaciones virtuales nos ayudan, no sólo a organizar contenidos y hacérselos llegar a nuestros discentes más allá del horario lectivo, sino también por su componente de socialización y la incidencia que esto tiene con la perspectiva de la enseñanza de lenguas extranjeras entendiendo al aprendiente como agente social.

        Fue grandemente enriquecedor conectar con compañeros y compañeras que trabajan en la misma línea y con la misma ilusión respecto al uso de las TIC/TAC y su metodología.

        Para terminar os dejo con el vídeo de la sesión de Hangouts en Youtube:

        Un saludo,
        Jon.
        @DidacTEK

        La curación de Contenidos y el PLE

        Saludos,

        Como ya publiqué en una entrada anterior, a pesar de que el concepto de CURACIÓN DE CONTENIDOS venga del mundo del Community Management, en mi opinión creo que también tiene que ver mucho con el uso que cada usuario podemos, y debemos darle a la información en internet, sobre todo si estamos en el entorno de la educación y aún más si este entorno se ha de convertir en un PLE (personal learning environment).

        Desde mi punto de vista como educador y también como Community Management creo que una correcta curación de contenidos junto con una sana y adecuada red de aprendizaje generan un eficaz y potente PLE que nos puede acompañar en nuestro proceso de aprendizaje a lo largo de la vida.

        La curación de contenidos no es otra cosa que una monitorización y posterior filtrado de cierta información que a una determinada audiencia interesa con el objetivo de generar CONTENIDOS DE VALOR y que uno mismo edita y comparte en su propio PLE.

        Este proceso consta de cinco pasos clave:

        1. Rastreo de los contenidos (monitorización)
        2. Selección de los contenidos (filtrado)
        3. Clasificación de los contenidos
        4. Edición de los contenidos
        5. Publicación de los contenidos (compartir)

        Durante este proceso se han de utilizar herramientas online de monitorización, filtrado y publicación de contenido con las que el usuario se sienta cómodo. (Yo por su versatilidad y fácil manejo he elegido las siguientes: Feedly como lector de RSS, Diigo como marcador social , Pinterest y Scoopit como clasificadores de contenidos,  Paper.li y Blogger como sitios donde publicar, Netvibes como organizador de contenidos Hootsuitey como manera de coordinar mis medios sociales).

        A continuación, os dejo con una infografía que he realizado con la herramienta de Piktochart para ilustrar el proceso de la CURACIÓN DE CONTENIDOS y su estrecha relación con el PLE.

        Al final de la misma aparece de dónde he adaptado la información.

        Un saludo,
        Jon
        @DidacTEK

        Un saludo,
        Jon
        @DidacTEK

        Emblema "Docente PLE" #eduPLEmooc

        Orgulloso de mi progreso en el curso y de primer EMBLEMA #eduPLEmooc“Docente PLE”.
        Nombre:  #eduPLEmooc (1ª ed) – U1-3. M1
        Descripción:  PLE Docente
        Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias:

        • Comprende el concepto de identidad digital,
        • Conoce el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje,
        • Participa de forma activa a través de diferentes comunidades, construyendo y mejorando continuamente su Red Personal de Aprendizaje,
        • Es capaz de gestionar eficientemente los flujos de información de su PLE a través de un sistema personal de filtros y personas.