Archivo de la categoría Música

Unidad Didáctica: "Jugamos con…las redes sociales"


Introducción

Las redes sociales son sitios de internet que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, de manera virtual, y compartir contenidos, interactuar, crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, relaciones comerciales…

En lo que al ámbito escolar se refiere, el uso de las redes sociales tiene un carácter didáctico para el alumnado, de forma que el proceso de aprendizaje se realice por vía virtual, siendo un apoyo más para los métodos comunes del aula.

La unidad didáctica que a continuación se presenta parte de un aprendizaje global y generalizado, intentando conseguir que el alumnado sea partícipe de su propio aprendizaje, y que construya una idea conjunta de qué son las redes sociales, para qué nos sirven y cómo podemos usarlas de forma adecuada.

Nivel

El nivel al que va dirigida la siguiente unidad es 6º de educación primaria, aunque esta misma se puede adaptar o tomar como referencia para otros cursos, teniendo también en cuenta actividades de ampliación o refuerzo con el alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo.

Objetivos

·         Dar a conocer al alumnado qué son las redes sociales y cuál es su utilidad.

·         Enseñar a los alumnos/as cómo se crea una red social.

·         Mostrar cuáles son las principales redes sociales y las distintas funciones que tienen.

·         Crear una red social interna en el aula que sirva para comunicarnos a nivel de grupo.

·         Concienciar de la importancia del buen uso de las redes sociales.

·         Informar de los riesgos que implica el no utilizar de forma adecuada estas plataformas.

Temporalización

Esta unidad didáctica se va a desarrollar en una quincena del curso escolar, aunque teniendo en cuenta que uno de los objetivos es tener conectado al grupo-clase, se va a seguir trabajando a lo largo de todo el curso escolar.

Por ello, se llevará a cabo durante el primer trimestre, con el fin de seguirla realizando de forma paralela a las demás unidades.

Área

El área de desarrollo de la unidad no es concreto, sino global en todas las áreas, según se vaya creyendo oportuno introducir los nuevos conceptos o prácticas.

Recursos

Personales: grupo de alumnado, tutor/a, maestro/a de apoyo, especialistas de música, inglés, educación física…, entre otros, así como las familias de los alumnos/as.

Materiales: material fungible, ordenadores, pizarras digitales o convencionales, cámara de vídeo.

Espaciales: aula de primaria, sala de usos múltiples.

Actividades

A continuación se expone una batería de actividades para el desarrollo de la unidad teniendo en cuenta los objetivos establecidos.

Una vez puesta en práctica la misma, se establecerán criterios de adaptación de las mismas, en función de cómo sea la respuesta del alumnado al que se refiere.

Actividad de introducción

Para ir familiarizando a los niños/as con las redes sociales, vamos a decorar el aula, entregando logotipos de las redes sociales más usadas o conocidas debiendo el alumnado colorear las mismas y pegarlas en papel continuo, que llevará inscrito el título de “Yo y las redes sociales”.

Actividad de conocimientos previos

El profesor/a del aula realiza la pregunta de “¿Qué son las redes sociales?”.

En un primer momento, en forma de gran grupo, se hace una lluvia de ideas, diciendo cada niño/a lo que significan para ellos esas palabras. Esta lluvia de ideas será grabada con el fin de ir creando entradas en un blog de clase.

A continuación, pedimos al alumnado que escriba en un papel las conclusiones de las lluvias de idea, exponiendo al final cada uno de ellos lo que creen que son.

Actividades de desarrollo

1.    Esta actividad consiste en la presentación del blog de aula, en el que se enseñará a los alumnos/as en qué consiste el blog y para qué sirve. A partir de ahí, el profesor/a realizará una entrega con una foto del cartel realizado para decorar el aula y un vídeo con la lluvia de ideas realizada a modo de gran grupo.

También se mostrará a los niños/as recursos didácticos de apoyo de otras unidades llevadas a cabo en el aula, juegos y se les enseñará cómo se hace una aportación en el blog.

2.    Se divide a la clase en dos grupos y se les entrega papel continuo. El trabajo consiste en ver las ventajas y desventajas, o lo que se debe y no se debe hacer cuando se usen las redes sociales.

Para ello, debatirán primero entre ellos, dibujarán una señal de prohibido o una señal positiva según corresponda, y elegirán a un representante que exponga las conclusiones a las que han llegado.

3.    Se mostrará en gran grupo una serie de imágenes en relación de las redes sociales, donde hay prácticas positivas, y prácticas negativas.

Entre ellos, deben debatir el por qué está bien o por qué está mal y comentarlo con el resto de compañeros/as.

4.    Esta actividad consiste en la búsqueda de un vídeo en internet sobre cómo usar las redes sociales, el buen uso de las mismas o sus riesgos. Una vez encontrado el mismo, copiarán el enlace y harán por parejas un análisis del mismo, realizando al final una presentación a todo el grupo-clase.

Actividad final

Esta actividad se realizará en grupos de 4-5 alumnos/as. Para la realización de la misma, deben hacer una escenificación sobre lo aprendido durante estas sesiones. Tendrán que inventar un slogan que caracterice su presentación.

Una vez realizada las mismas, las grabaremos, subiremos al blog de aula y se mostrarán las escenificaciones en la sala de usos múltiples al resto del grupo, y también a otros grupos del colegio.

Actividad con familias

Propondremos una reunión de tutoría, para pedir a las familias que se creen una cuenta de correo electrónico.

Comenzaremos explicando qué es, cómo se crea y para qué lo usaremos. El principal uso de la misma, será el intercambio de información, planning semanal, incidencias, actividades…así como su aportación en el blog de aula, donde se creará un apartado de familias, con el fin del intercambio de opiniones.

También pediremos la creación de un grupo whatsapp, con el mismo fin que la cuenta anterior.

De esta forma, vamos introduciendo a las familias en este nuevo mundo para muchas de ellas, concretando la importancia de las mismas y su buen uso.

Evaluación

Se llevará a cabo una evaluación continua de esta unidad, que finalizará con la creación de un blog temático por áreas y de forma grupal por parte de los alumnos/as. El tema del blog será elegido por los niños/as teniendo siempre como referencia el carácter educativo del mismo.

También realizaremos una autoevaluación de nuestra práctica con propuestas de mejoras para posteriores aplicaciones de la unidad didáctica.

ANÁLISIS DE CUESTIONARIOS



     

PROFESORES
         

Una de las primeras cosas que me llaman la atención es que la mayoría del profesorado conoce las redes sociales, aunque su principal uso es para buscar información, consultar trabajos y comunicación a nivel profesional y personal.
Últimamente se utilizan para buscar recursos educativos, sobre todo en grupos como facebook

FAMILIARES


Los datos de las familias son muy parecidos a los de profesores, ya que la mayoría los utiliza para comunicación. Sorprende que muchos conocen su existencia pero no acaban d utilizarlas como es debido.

ALUMNOS
Algo que esperábamos es que el alumnado utiliza las redes sociales  para escuchar música y comunicarse
Todos conocían casi todas las redes sociales siendo la aplicación más utilizada  whatsapp
En general creo que tenemos una gran labor porque hay que cambiar la mentalidad de que las redes sirven para mucho más que un simple medio de comunicación.

Análisis de los cuestionarios sobre RRSS

Tras la recogida de datos de los tres grupos sociales que forman parte de la educación: padres, profesores y alumnos, hacemos una valoración de dichos datos.
ENCUESTAS REALIZADAS A LOS ALUMNOS
Lo han completado 816 alumnos de toda España. La mayoría con edades comprendidas en 14 y 18 años, es decir, la etapa educativa de permanecer en un instituto (ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos). La diferencia entre hombres y mujeres no es significativa. La mayoría son de profesores de Educación Secundaria Obligatoria.
Hay que destacar que el 92% tienen internet en casa y el 94% de los alumnos usan a diario el móvil para acceder a internet. El 89% utiliza las redes sociales y el 84% tiene un perfil abierto: Facebook, Twitter y Tuenti.
Lo utilizan para estar conectados con los amigos, ver vídeos y oír música, buscan información o noticias, enviar correos y consultar in formación para los estudios.
Como conclusión podemos decir que lo utilizan los adolescentes como medio de relación social.
ENCUESTAS REALIZADAS A LOS PROFESORES
Lo han completado 810 profesores. La mayoría con edades comprendidas entre 41 t 50 años. La diferencia entre hombres y mujeres no es significativa. La mayoría son de profesores de Educación Secundaria Obligatoria.
Las materias que imparten son instrumentales (lengua y matemáticas) y tecnología y ciencias sociales.
Cabe destacar que el 96% tienen internet en casa y el 95% de los profesores usan a diario el móvil para acceder a internet. Aunque los datos revelen que utilizan internet para buscar información, lo cierto es que el 76% tiene un perfil abierto.
El 34% lo utiliza por motivos profesionales. Dedican su uso para estar conectados con los amigos, para chatear con ellos, buscar información y compartir fotografías.
Resumiendo, coinciden con el patrón de uso de los adolescentes.
ENCUESTAS REALIZADAS A LOS PADRES
Lo han completado 281 familiares de alumnos. La mayoría con edades comprendidas entre 31 y 50 años. La diferencia entre hombres y mujeres no es significativa.
Destacamos que el 92% tienen internet en casa y el 87% de los padres usan a diario el móvil para acceder a internet. De forma similar al dato de las encuestas realizadas a los profesores, utilizan internet para buscar información, si bien el 64% tienen un perfil abierto.
Resulta muy interesante comprobar que sólo la cuarta parte lo utiliza por motivos profesionales. Lo usan para estar conectados con los amigos, para chatear con ellos, buscar información y compartir fotografías.
Volvemos a coincidir. Lo utilizan como los adolescentes.
CONCLUSIÓN
La conclusión es que todos utilizamos internet. Da lo mismo la edad, el sexo o el rol educativo. Todos hacemos uso de la red a través de los móviles, tablets u ordenadores. Y fundamentalmente invertimos nuestro tiempo en relacionarnos y mantenernos informados.
Ya no se puede hablar de la nuevas tecnologías de la información y de la comunicación pues nuestros alumnos han nacido con ellas.
La realidad es que internet y la relaciones sociales ya es impensable entenderlas de manera separada.

Analisis de la encuesta

Analisis de los resultados de una encuesta realizada para curso de INTEF.

Encuesta de Alumnos:

A partir de los 14 años, tanto hombres como mujeres en las edades de cursar Educacion Secundaria y Ciclos Formativos.
La mayoria de ellos con internet en casa y en el centro educativoy usando dispositivos moviles. En estos dispositivos usan internet, incluso supera elnúmero dealumnos que tienen 3G en el movil que los que se conectan usando WIFI.
El uso de los dispositivos moviles es más de una vez al día y los principales usos son los siguientes:
  • Comunicarse con los amigos.
  • Ver videos, escuchar musica.
  • Buscar informacion y noticias.
  • Enviar e-mails.
  • Consultar informacion para trabajo o estudios.
Casi el cien por cien conocen las redes sociales y las utilizan alrededordel noventa por ciento, incluso más del veinticinco por ciento de la poblacion estudiada participan en 2 o más redes sociales, siendo las más utillizadas Facebook, Twitter y Tuenti. Otras formas de comunicacion a través de la red son los usos de WhatsApp y Skype.
El uso de las redes sociales es personal para la mayoria, aunque existe un porcentaje de personas que las utilizan tanto personal como profesionalmente. El principal uso es la comunicacion con los amigos, compartir informacion y buscar informacion.
Más de tres cuartas partes de la poblacion usan internet para estudiar. Además de ser un sistema de comunicacion con los profesores, hay un porcentaje de la poblacion que le gustaria que aumentase la comunicacion por estos medios, sin tener en cuenta la comunicacion ya existente a través de e-mails.

Encuesta de Familias:

La mayoría  de los padres tienen edades comprendidas entre 41 – 50 años aunque también hay un alto porcentaje entre 31- 40, predominala población femenina con un 57% y el grupo de hijos entre 14 y 18(Secundaria).
Más del 90% tienen internet en casa, el 97% de la población usa dispositivos móviles, la mayoría 62% con conexión 3G y lo usan más de una vez al día.
El uso de internet es para buscar información o noticias seguido del envio de e-mails y trabajo de estudio.
El 93% conoce las redes sociales y el 67% las usa, siendo Facebook y Twitter las más usadas.
Casi el 90% usa whatsapp seguido del uso de Skype y lo usan m,ás de una vez al día.
La mayoría de uso de redes sociales es personal y más concretamente para estar en contaco con sus amigos.
El 65% usa internet para trabajo y un 37% usa servicios de internet para ponerse en contacto con los profesores del centro.

Encuesta de Profesores:

El mayor número de profesores analizado se encuentra en un rango de edades comprendido entre los 41- 50 años seguidos entre  31 y 40. Supera el número de mujeres al de hombrfes y los alumnos a los que se  da clase son los grupos entre 14-18 y otros.
Las asignaturas que  imparten la poblacion estudiada principalmente son las lenguas, matematicas y tecnologias.
La mayor parte en secundaria y ciclos formativos, tienen internete en casa y en el centro educativo, usan dispositivos moviles, tienen conexion WIFI y 3G la mayoria, se usa más de una vez al dia y el uso pirncipal es buscar informacion o noticas, consultar informacion para el trabajo y estudios  y enviar correos electonicos.
Conocen las redes sociales y la mayoria las usan aunque hay un cuarto de la poblacion que dice que no las usa. Las más utilizadas son Facebook y Twitter. 
Cerca del 90 % de la poblacion usa WhatsApp. El principal uso que les dan a las redes sociales es estar conectados con amigos. Un cuarto de la poblacion usa las redes sociales para comunicarse con sus alumnos.
Fuente: Estadistica realizada en el curso de INTEF

Análisis de resultado de la encuesta: Educación en Tiempos de Redes.

Vamos por partes:

Alumnos

Según la encuesta contestada por los alumnos, las estadísticas muestran que la mayoría de ellos únicamente hacen uso del Internet, redes sociales y dispositivos móviles básicamente para ver videos, escuchar música y chatear con amigos.

Me llama particularmente la atención en la pregunta donde únicamente 47 personas dicen que utilizan las redes sociales para estudiar.

Es un número alertante puesto que yo pienso en el recurso que los estudiantes tienen hoy en día para ayudarse entre ellos para hacer tareas, y me duele no haber nacido en este tiempo.

Vemos que la respuesta cambia notoriamente en las siguientes preguntas, pero la clave es la que menciono anterior.

Docentes

En cuanto a los docentes vemos una notable mejora (gracias a Dios) ya que a pesar que el uso indiscutíblemente no debería ser en mayor cantidad para buscar noticias, es un poco más aceptable que el solo hecho de querer tener amigos en línea. Los docentes por lo que logro captar de los gráficos en forma resumida consultan información de su trabajo y estudios, envían correos electrónicos (esperemos que no envíen SPAM) y aunque el objetivo prncipal de las redes sociales es mantener contacto con otras personas el uso que los docentes dan a estos servicios son en realidad un 40% de la muestra.

Por otro lado da un poco de tristeza el hecho de ver las últimas preguntas un tanto negativas. Me refiero a la pregunta donde se expresa si se ha utilizado las redes sociales para el desarrollo de contenidos.

Prácticamente al rededor de un 20% de toda la muestra dice haber hecho uso ya de estos recursos en sus clases, lo que manifiesta la urgencia de transmitir lo aprendido mediante este curso de trabajo en la red.

Familiares

En cuanto a los familiares es casi que el espejo de los resultados de los alumnos, la mayoría utiliza el Internet y sus herramientas para charlar con amigos y mantenerse en constante contacto con ellos.

En conclusión se me hace triste y a la vez normal el uso que se le da al Internet. Nada más puedo reflexionar sobre la gran tarea que tenemos los docentes que hemos dado una probada más intensa a las herramientas del Internet para fines provechosos y no solo para mantener contacto con conocidos.

Debemos educar y preocuparnos más por el buen uso de esta fuente de información.

Análisis del uso de la Red

2.7. Análisis del cuestionario de la actividad 1.7
Lectura crítica de los gráficos, reflexión sobre las encuestas e interpretación sobre el  Uso “cotidiano” de la Red y las redes por nuestro entorno o por el entorno educativo (alumnos, profesores y familias)
Los tres archivos a analizar son:
1.- USO DE LA RED POR PARTE DEL ALUMNADO
De los alumnos que han sido encuestados la mayoría son de las edades comprendidas entre 14 años y más de 18 años. Menos del 10% son alumnos menores de 14 años. Por tanto la mayoría de los encuestados pertenecen al nivel educativo superior a secundaria.
Casi todos los alumnos encuestados tienen Internet en sus casas, en los centros educativos y poseen un terminal móvil, más del 92 %. Llama la atención que más de la mitad (61%)  del alumnado tiene Internet 3G en el móvil. Impensable solo hace un par de años. Casi todos usan más de una vez al día la red para algo. La mayoría de este uso es para comunicarse con amigos y familiares y para escuchar música, ver videos. En contraposición solo un 14 % lo usa para su formación o actos formativos.
La gran mayoría de los teléfonos que se venden son ya smartphones y entre los más jóvenes disponer de estos terminales se ha convertido en una necesidad, como indica el hecho de que el 86% de las personas entre 18 y 24 años posee un smartphone.La Sociedad de la Información enEspaña 2013_ siE[13
En cuanto a las RRSS prácticamente todos saben que son y la mayoría lo usan con perfil propio en alguna red (85%) La mayoría del alumnado tiene perfil en más de una red. Solo un 24% reconoce usar sólo una. Por este orden Facebook, Twiter y Tuenti son los redes más usadas. En cuanto al uso de la mensajería WastsApp  y los grupos en la forma de comunicación que arrasa entre los jóvenes. En cuanto a la pregunta de porque usar la red la mayoría responde para comunicarse con familiares y amigos,  compartir música y videos. 
El 77 % del alumnado utiliza la red para los estudios aunque menos de la mitad lo utiliza para comunicarse con el profesorado. Es importante el dato que un 13% de los encuestados les gustaría poder usar la red para comunicarse con sus profesores. 
2.- USO DE LA RED POR PARTE DEL PROFESORADO. 
La edad del profesorado que ha hecho este informe está entre los 30 y los 60. Sólo un 12%  es menor de esas edades o mayor. Destacar también que más de la mitad son mujeres. (59%) Esta claro que el porcentaje de mujeres que se dedican a la docencia en mucho mayor que el de los hombres.
La mayoría trabajan con alumnado de secundaria y destaca que hay pocos profesores de Infantil que hayan hecho la encuesta. Un dato a tener en cuenta es el que nos indica que es el profesorado que trabaja con los cursos de Secundaria, el que utiliza más estos recursos quizás para acercarse y potenciar el interés de los alumnos en esa etapa más difícil.
Prácticamente todos tienen acceso a Internet y hay que resaltar por el avance que supone en la última década, el acceso a Internet en los Centros. Estos recursos se utilizan diariamente y en la mayoría de los casos para buscar información o material relacionado con el trabajo o estudio y preparación de las clases.
Igualmente se detecta un uso importante del correo electrónico que viene a sustituir al correo postal, prácticamente desaparecido. Observamos que un porcentaje muy bajo de los encuestados utiliza Internet para ocio.
Como es lógico, casi todos los encuestados saben lo que es una red social pero una mayoría utiliza las redes sociales para un uso personal, conectarse y comunicarse con amigos, siendo Facebook la red más utilizada para estos fines. Es bajo el porcentaje de profesores que utiliza las redes sociales como un canal más para comunicarse con alumnos y aún menor, el porcentaje que lo utiliza para buscar recursos para el aula.
La encuesta pone de relieve lo que se comprueba diariamente en la calle, el canal de comunicación más utilizado no solo por los jóvenes, sino también por los profesores, es el WhatsApp 
3.- USO DE LA RED POR PARTE DE LOS PADRES.
Observamos que la mayoría de las personas a las que se les ha realizado el cuestionario, es familiar de un alumno. Destaca la franja de edad de los 41 a los 50 años, quizás porque es ahí donde se encuentran la mayoría de los padres con hijos a partir de los 12 años y es mayor la inquietud que tienen para igualarse con sus hijos, en el conocimiento de las redes sociales.
Es más alto el porcentaje de mujeres que ha realizado el cuestionario, la madre sigue teniendo un mayor protagonismo en la educación y seguimiento de los hijos.
La encuesta se ha hecho mayoritariamente a familias con hijos a partir de 14 años, quizás hubiera sido interesante haber tenido un porcentaje más alto de familiares con hijos más pequeños, pues eso nos indicaría mejor lo que  las redes sociales pueden influir en la educación desde edades muy tempranas.
Prácticamente en todos los hogares se tienen acceso a Internet y una mayoría en el trabajo. La mayor parte tiene conexión a Internet en el dispositivo móvil, siendo la frecuencia de uso más de una vez al día. Podemos deducir un aumento en el uso de Internet para actividades cotidianas (compras, salud…)
Aunque casi todos los encuestados saben los que es una red social, es menor el porcentaje que las utiliza y que tiene abierto un perfil, en comparación con los profesores. Destaca que casi todos tienen su perfil en Facebook  y también es menor el porcentaje que lo utiliza más de una vez al día y el uso más generalizado es para la comunicación con sus amigos, familiares.
En conexión con el mayor uso por parte de los profesores, hay un porcentaje importante de familias, aunque no mayoritario, que hacen uso de Internet  para la comunicación con los profesores lo cual puede ser debido a la implantación en muchos centros de herramientas para ello.

Uso cotidiano de la red en el entorno educativo


Esta misma mañana les he presentado a mis alumnos los resultados del estudio sobre uso de redes sociales (RRSS) en el que muchos de ellos participaron. Hemos ido analizando las gráficas y comparando el uso en RRSS, sobre todo entre alumnos y profesores,
 se ha tratado de una charla amena y muy participativa; 
extrayendo similitudes y diferencias. 
Y por último planteando un debate con opiniones y discrepancias.

Independientemente de todo esto nos ha servido para realizar una clase muy participativa, permitirles interpretar gráficas y observar hacia donde se dirigirá la educación en los próximos años, respecto a las redes sociales.
Una primera lectura de los resultados nos lleva a darnos cuenta que son más numerosas en educación las mujeres que los hombres (han participado más profesoras), así como también más familiares del genero femenino; y así surgió el primer debate: ¿siguen implicándose mucho más las mujeres en la educación de sus hijos?
No observamos muchas diferencias a la hora de tener Internet en el centro de trabajo o en el dispositivo móvil. Y en cuanto a su uso tanto estudiantes y profesores presentan niveles de uso prácticamente iguales como también aparece en el estudio ONTSI de enero de 2014[1], referido a estudiantes y personas con estudios universitarios.
Tanto alumnos, profesores y familias presentan similitudes en cuanto a la frecuencia de uso de Internet[2], si bien los usos difieren algo entre estos tres grupos: es reseñable que entre los alumnos se usa, bastante más que en el resto de grupos, para ver vídeos o escuchar música y entre los profesores se usa bastante más para consultar información. El resto de parámetros en este sentido es bastante similar entre los grupos.
Todos los grupos tienen perfiles abiertos en redes sociales, entre los alumnos destaca la presencia de Tuenti (aunque me dicen que apenas lo usan), frente a los otros dos grupos con una menor presencia. Los grupos de profesores y familias tienen mayor presencia en redes relacionadas con el trabajo, aunque también comentan su uso mayoritario en temas personales mas que en temas profesionales (profesores y familias lo usan profesionalmente casi por igual).
Tanto profesores como alumnos usan Internet en el aula, dentro del proceso de enseñanza, pero cae su uso en este sentido respecto a las redes sociales.
Y la última pregunta de la charla con los alumnos: ¿puede estar en las redes sociales el reto del futuro de la educación?, seguramente sí, y entonces ¿qué haremos los profesores?.

USO COTIDIANO DE LAS REDES SOCIALES EN NUESTRO ENTORNO, PERSONAL Y EDUCATIVO.

No cabe duda que las Redes Sociales forman parte de nuestro día a día. Tal y como dice el Informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica, “durante la última década, los  servicios TIC  han ido pasando por diversas fases: al principio, se veían como una gran novedad; más tarde, como una opción más; y ahora, tal y como se muestra en el informe, los tenemos tan interiorizados que a veces nos pasan desapercibidos”.

Nuestro objetivo es profundizar sobre el uso que actualmente se le da a las redes sociales en la sociedad, particularmente en nuestro entorno, y corroborar en cierta forma lo que en este informe se asegura. Para ello, hemos pasado unas encuestas tanto a padres como alumnos y profesores.

 

A tenor de los resultados obtenidos, ¿a qué conclusiones podemos llegar?…

1. La mayoría tienen banda ancha en casa además de utilizar en su vida diaria algún dispositivo móvil conectado a internet (más de una vez al día). Nuestro entorno es un reflejo fiel de lo que ocurre en la sociedad española tal y como segura el estudio realizado por Ontsi.

2. La finalidad en el uso de internet difiere entre padres/profesores y alumnos. Los primeros lo utilizan sobre todo para buscar información o noticias, para consultar información para el trabajo/estudio, o bien, para enviar correos electrónicos. Y los alumnos dan prioridad a su empleo para comunicarse con familiares y amigos, ver videos y escuchar música seguido de buscar información o noticias, consultar información para el trabajo/estudio, o bien, para enviar correos electrónicos.

 

3. ¿Y qué ocurre con las redes sociales?. No solamente conocen lo que son sino que además las utilizan, con un perfil abierto en por lo menos una red. ¿Cuál?… Facebook con clara diferencia, seguida de Twitter y muy por detrás Google Plus y LinkedIn en el caso de los profesores. En el caso de los alumnos, los resultados son análogos salvo en la tercera posición que se sitúa Tuenti, pero no se desbanca de las primeras posiciones ni Facebook ni Twitter. Son, sin duda alguna, las redes sociales más empleadas utilizadas por las muestras seleccionadas y no solamente en los alumnos sino también en profesores y padres.

 

4. Sin embargo, llama la atención que quien no tiene ninguna red social abierta tampoco desea hacerlo.

 

5. ¿Para qué se utilizan las redes sociales?. En el caso de los profesores para estar conectado con amigos (personal) y en menor porcentaje con fines profesionales o de estudio (profesional). Los padres simplemente para estar conectados con los amigos y los alumnos fundamentalmente para estar conectados con amigos, comunicarse y chatear, compartir con mis amigos lo que hacen y muy por detrás, buscar y consultar información.

 

6. Llama la atención que el uso que dan los profesores a las redes sociales sea mayoritariamente para uso personal y apenas para conectarse con otros docentes o para comunicarse con los alumnos o proyectos concretos en el aula. Quizás desconozcan todo el potencial que encierran…

7. En las clases, los profesores sí utilizan internet pero ninguna red social y menos para comunicarse con alumnos o familiares.

 
 

Analizando las encuestas.

Después de ver los datos realizados a alumnos, profesores y familiares de alumnos sobre el uso que hacen a diario de las redes sociales este es mi análisis:

¿Tienes internet en casa?
Más del 90% de los encuestados tiene internet en sus casas.
Según el informe de la Sociedad de la Información en España el 71,6% de la población tiene internet. Un 92% lo utiliza todas las semanas y un 75% lo utiliza todos los días.

¿Tienes y utilizas internet en el centro educativo o en tu trabajo?
Mientras que los familiares lo utilizan en el trabajo un 65%, los alumnos suben a un 75%, mientras que los profesores un 90%. Por lo que somos los profesores los que tenemos más acceso a internet y los que tenemos que encargarnos de que lo utilicen en nuestro entorno, por ejemplo, publicando noticias en nuestra web y trabajando con los alumnos para que los padres entren cada vez más en el mundo digital.

¿Tienes o usas normalmente algún dispositivo móvil?
Otra vez las familias son las que menos utilizan estos dispositivos con un 65%, los profesores y los alumnos son los que más lo utilizan con un 95%. Esto se debe seguramente a que  muchas veces nos es más cómodo pasar faltas o poner presentaciones desde nuestro dispositivo móvil en el centro de trabajo, y poco a poco vamos aprendiendo más habilidades  y destrezas con él. También estamos en contacto con alumnos jóvenes que nos hacen ponernos las pilas en este mundo.

¿Tienes conexión a internet en tu dispositivo móvil y lo utilizas?
En este caso casi todos sobre un 60% tienen 3G y un 30% lo usan mediante WIFI, luego todos los que usan dispositivos móviles tienen acceso a internet.

¿Con qué frecuencia utilizas un dispositivo conectado a internet?
Los familiares más de una vez al día con un 79%, y los alumnos y profesores un 86%. Son cifras muy altas, por lo que se deduce que casi siempre que lo utilizamos está conectado a internet. 
Según el informe de la Sociedad de la Información en España el crecimiento en banda ancha móvil ha sido de 28,2 millones de líneas.

¿Qué actividades realizas más a menudo?
Los profesores y familiares lo utilizan para buscar información o enviar correos electrónicos con más alto porcentaje que los alumnos, los que lo utilizan para comunicarse con familiares y amigos, ver vídeos y escuchar música lo que más.

¿Sabes lo que son las redes sociales?
Más de un 90% de todos los grupos saben lo que es, y a las preguntas de ¿Utilizas alguna red social? y ¿Tienes perfil abierto en alguna red social? los alumnos son los que más las utilizan teniendo algún perfil abierto con un 89% frente al 75% de los profesores y el 67% de los familiares. Los profesores y familiares con un 30% sólo tienen abierto un perfil en una red social, mientras que los alumnos con un 30% lo tienen abierto en dos perfiles. Las redes sociales más utilizadas para todos son facebook y twitter. Hay un poco porcentaje que no tiene abierto ningún perfil en ninguna red social y casi ninguno espera abrirse una cuenta, lo cual me sorprende en el día de hoy en el que casi todos estamos conectados. Casi todos los encuestados utilizan Whatsapp o grupos de Whatsapp y también es alto el porcentaje de los que utilizan Skype.
Según el informe de la Sociedad de la Información en España un 61,4% de los internautas tiene presencia en las redes sociales.

¿Haces un uso de las redes sociales principalmente personal o profesional?
Hay un alto número de encuestados que las utilizan sólo de manera profesional, mientras que de forma profesional son los profesores los que más las utilizan. Y a la pregunta de ¿Para qué las utilizas principalmente? casi todos responden que para estar conectados con amigos y familiares. Esto se debe a que no todo el mundo conoce que se puede utilizar para buscar información y muchas cosas más.
Según el informe de la Sociedad de la Información en Españaun 55% de las PYMES utiliza las redes sociales de forma profesional.

¿Utilizas Internet para estudiar, preparar tus clases o para trabajar?
Los alumnos lo utilizan un 77%, lo profesores las utilizan en un 87% y los familiares un 65%.

Sin tener en cuenta el correo electrónico, utilizas algún servicio de Internet o alguna red social para comunicarte con los profesores, familiares o el Centro
educativo?
Este número es elevado ya que cada vez hay más aplicaciones en los centros para comunicarse con las familias.

CONCLUSIÓN
Como era de esperar está creciendo el número de personas conectadas, los alumnos, que suelen ser los más jóvenes, son los más conectados, pero los profesores y familiares se van conectando y creando perfiles en redes sociales cada vez más. Me sorprende que el porcentaje sea tan grande.
Según el informe de la Sociedad de la Información en España un 91% de los trámites administrativos realizados por empresas son electrónicos, lo que nos anima al resto a familiarizarnos con las nuevas tecnologías.


Análisis del uso redes sociales (encuesta INTEF)

Dentro del curso Educación conectada en tiempo de redes organizado por el INTEF, se ha realizado una encuesta a profesores, alumnos y familias con la finalidad de ver el uso de las redes y las diferencias entre estos tres colectivos. De los resultados vamos a comentar algunos aspectos relevantes. Analizaremos solo algunos de los ítem de la encuesta, pues creo que la conclusión es muy clara y se deduce por igual de la mayoría de ellos.
Respecto a los participantes, lo reflejamos en esta tabla:
Familias
327

Mujer: 188 – 57%
Hombre: 131 – 40%
Alumnos
883

Mujer: 444 – 50%
Hombre: 428 – 48%
Docentes
857

Mujer: 503 – 59%
Hombre: 334 – 39%
Salvo en el caso de los alumnos, donde la participación es paritaria, en el colectivo docente y en las familias la participación de las mujeres ha sido mayor. Este dato no tiene que ver directamente con el tema de la percepción social de las TIC, sino que tiene que ver con el contexto social y el papel de la mujer en la sociedad. Resulta esperanzador que el acceso paritario se dé entre los alumnos.

¿Tienes y utilizas Internet en tu lugar de trabajo?

Familias Alumnos

Docentes Leyenda

  • Sí y lo utilizo
  • Sí pero no lo utilizo
  • No, no tengo
  • No sé

Las diferencias en estos gráficos en la encuesta son reveladoras. La pregunta no distinguía si el uso que se hacía de Internet en el centro educativo era para uso personal o para uso educativo. Creo que se da por hecho que se refiere al uso educativo del acceso a Internet, aunque pudiera argumentarse que no está claro ese planteamiento. Si interpretamos que esa ha sido la exégesis de la pregunta por parte de los tres colectivos, parece claro que hay una significativa diferencia entre lo que responden los alumnos y los docentes. Tendríamos que buscar la raíz de esa diferencia interpretativa.

  • Los alumnos pueden responder aludiendo a que el uso de Internet en su caso se refiera al uso personal de Internet, no académico.
  • Los profesores pueden dar esa respuesta en el sentido de que usan la red para preparar las clases (finalidad informativa), pero no la usan para dar clase a tenor de las respuestas de los alumnos.

¿Tienes o usas normalmente algún dispositivo móvil (teléfono, tablet,…)?

Familias Alumnos
Docentes Leyenda

  • No
  • No sé

Estos gráficos son paralelos en los tres colectivos lo que da idea de la penetración de los dispositivos móviles en nuestra sociedad donde somos líderes en Europa. Sobre el papel no hay diferencia: los inmigrantes digitales se asimilan a los nativos digitales, según la terminología acuñada por Marc Prensky. [Si queremos profundizar en este punto, podemos acudir a la intervención de Jordi Adell en el Congreso de Modelos de Integración de las TIC en Educación o en la bitácora Cibercultura de Elizabeth Gómez. Con todo la oposición visitante y residente digital de David White y Allison Le Cornu resulta más sugerente y posiblemente más ajustada a la realidad]

El dato de penetración del dispositivo móvil resulta curioso, pues los datos de España llegan al 82% y es en el sector de 20 a 29 años donde la penetración del móvil para acceder a Internet llegaría al 96% según el estudio Persuadir al cliente de las agencias Ametic y Accenture. Es curioso que, de acuerdo a las respuestas de esta encuesta, tanto docente como familias se acerquen al mismo grado de penetración del móvil que los alumnos. Debería confirmarse, pero es posible que la explicación pudiera ser que, en el caso de las familias, los padres necesitan seguir de cerca la evolución tecnológica de sus hijos con la intención de poder conocer y educar, aunque sea inconscientemente, esa dimensión de la vida de sus hijos.

Al igual que en el punto anterior es destacable que, aunque la penetración de los dispositivos móviles sea pareja en docentes y alumnado, no se use esa dotación en el entorno educativo. Ahora que la opción tecnológica tomada en nuestro país con dotaciones en modelos 1 & 1 se ha visto superada por la realidad y se ve inviable que vuelva a realizarse este esfuerzo inversor, resulta natural y conveniente que el alumnado aporte el dispositivo.

De esta lista de actividades, dinos por favor qué cuatro realizas más a menudo

Familias Alumnos
Docentes Leyenda

  • Buscar información o noticias
  • Consultar información para el trabajo/estudio
  • Realizar operaciones bancarias
  • Gestiones con la administración pública (trámites, salud,..)
  • Realizar compras
  • Formación (seguir un curso,..)
  • Ver vídeos, escuchar música
  • Enviar correos electrónicos
  • Comunicarse con familiares o amigos
  • Organizar un viaje (información, reserva)
  • Otras gestiones (información y reserva) de tu tiempo libre
  • Utilizo los servicios de la nube para trabajar o estudiar
  • Other

    Dado que la penetración en los tres colectivos de la encuesta es similar, las diferencias vienen, tiene que venir, de cómo se utiliza el dispositivo. Lo que aparece en la encuesta revela más las posibilidades de la herramienta que sus lagunas y vuelve a surgir una pregunta.

    A grandes rasgos el uso de estos dispositivos es similar en las familias y en los alumnos en lo que se refiere al uso más orientado al ocio (ver vídeos, escuchar música, comunicarse con amigos y familiares); en cambio es más parejo en lo que se refiere al uso profesional entre las familias y los docentes, donde prima el uso profesional orientado a la información.

    Naturalmente la pregunta que vuelve a surgir es la mismas: ¿Por qué  si los docentes usan el dispositivo móvil para buscar información profesional no se da el salto para su uso educativo en las aulas?

    ¿Utilizas alguna red social?

    Familias Alumnos
    Docentes Leyenda

    • No
    • No sé

    Como era previsible el uso de las redes sociales marca una diferencia apreciable entre los tres colectivos. El colectivo que más las utiliza es el del alumnado, pero la penetración alta entre los docentes nos vuelve a llevar a la misma pregunta ¿por qué no se usan más para una finalidad educativa?

    El resto de los ítem de la encuesta reflejan tendencias parecidas en cuanto a redes que más se usan y tipo de usos que se realizan. Parece evidente ver las oportunidades más que los problemas y es llamativo que, usándose para consultar información, no se enseñe ese uso con el alumnado. Es posible que, como señala Jordi Adell en las entrevistas que hemos enlazado más arriba, el docente tema verse desplazado por Internet como autoridad de saber y conocimiento en el aula. Tendremos que hacer ver la irrelevancia de ese miedo para cambiar el uso de la tecnología como acompañante en el conocimiento y no como rival.