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Recursos para el uso seguro de internet y redes sociales

Planteo dos tipos de recursos. El primero, más tangible en la práctica diaria de una clase donde los alumnos comienzan a crear su propia identidad digital bajo la supervisión de un docente por tanto de una forma segura.
El segundo es un portal donde tanto docentes como alumnos y padres pueden informarse sobre ventajas en inconvenientes del uso de las redes sociales y trabajar de manera conjunta en la educación de la competencia digital de sus alumnos e hijos.



Primer recurso:

Unidad didáctica : Mis primeros pasos con Twitter.

Título :

Mis primeros pasos con Twitter.

Nivel:

Informática cuarto ESO

Objetivos:

  1. Presentar, de una forma sencilla y práctica, la plataforma Twitter y su funcionamiento.
  2. Conocer el lenguaje y la nomenclatura específica de Twitter y cuándo ha de usarse.
  3. Cómo gestionar tu cuenta en Twitter: seguidores y seguidos, listas, favoritos, mensajería.
  4. “Normas de conducta” que rigen Twitter y las redes sociales.
  5. Uso de la red social, para contactar con nuestros compañeros y resolver dudas.
    1. Enviar y recibir notificaciones para y por la clase.
    2. Compartir y preguntar sobre temas de las asignaturas a los compañeros.
    3. Usar los hashtags para trabajar en grupos y comunicarse.
    4. Conectar, compartir y recoger ideas de un grupo más amplio.


Tiempo

Tres sesiones.

Materia:
Trabajaremos con manuales, artículos y la propia ayuda de twitter:


Recursos necesarios:

Ordenador por alumno con conexión a internet.


Desarrollo de la actividad:
Primera sesión:  

Explicación del entorno twitter.
Creación de cuenta.
Actualizar nuestro perfil como puede ser añadiendo una imagen, una descripción atractiva…
Empezar a seguir a los compañeros.

Segunda sesión:

Crear una lista con 5 usuarios sobre algún interés que tengamos (fútbol, baloncesto, música…)
Crear hashtag.
Buscar información mediante hashtag.

Tercera sesión:

Crear una lista con los compañeros del grupo que nos sirva para lanzar noticias de la asignatura, fechas de exámenes, dudas sobre trabajos, etc. Buscándole un uso “profesional y académico”.
Normas de conducta, utilizando los Twits de otros usuarios para enseñar lo que se debe o no se debe realizar.



Segundo recurso:

PantallasAmigas es una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia.

  • Seguro, evitando riesgos o reduciendo sus consecuencias
  • Saludable, buscando el pleno bienestar físico, mental y social, individual y colectivo.
  • Ciberciudadanía, desarrollando competencias ciudadanas plenas, valores y habilidades.

Identidad digital

En modo de presentación de este blog dedicado a la formación profesional en España, y más específicamente en la comunidad autónoma de Andalucía voy a realizar una reflexión sobre la identidad digital.
La identidad es lo que somos, qué es lo que hacemos, en qué estamos formados, qué es en lo que trabajamos e incluso en qué fallamos. Todo por supuesto visto desde la perspectiva de otros. Esos otros pueden ser tan variados como nuestros amigos, nuestros alumnos, o nuestros entrevistadores en un futuro puesto de trabajo.
En el mundo analógico (el mundo donde nos encontramos) podemos modificar quienes somos borrando de nuestros currículo aquellas cosas que no necesitemos para nuestro futuro trabajo. En Internet nuestra identidad es el resultado de todas las huellas que hemos dejado a lo largo de nuestra vida. Y no desaparecen. Todo permanece a pesar del supuesto derecho al olvido. Podemos encontrar nuestro nombre en la lista de un curso, o en una noche loca donde nuestros hijos podrán decir que somos unos hipócritas.
Vamos creando un rastro digital que a través de software o de unos siemples clicks en google o en otro buscador, puede identificarnos, catalogarnos, etc… de una forma más o menos permanente. De ahí tendremos una reputación, tal y como hemos hecho hasta ahora en nuestro mundo analógico. ¿Dónde creamos nuestra identidad?
  1. En las redes sociales generales.
  • Facebook. Con la información que muchos de nosotros colgamos ahí, facebook nos ofrece una publicidad. Cuando algo no nos cuesta es que somos el producto.
  • Twitter. Hasta que se aprende es una red relativamente más difícil de utilizar.
  • Tuenti (si sois profesores y vuestros alumnos son “malos” yutilizan esta red crearos una cuenta antes de que la creen ellos)
  • MySpace. Sólo algunos grupos musicales la utilizan aún.
2. En las redes sociales profesionales como
3. Portales profesionales como:
4. Correos electrónicos. Todo lo que hemos enviado está almacenado en algún sitio. Además de la copia de seguridad que nos hace a todo la NSA.
5. Foros de internet y portales de noticias.
  • Meneame.net Es un sitio donde la gente pone noticias y las comenta, además de enlazar el contenido completo a la fuente original (y así ganar más dinero del que el periódico conseguía sin esa publicidad gratuita, digan lo que digan desde ADIDE).
  • Reddit.com. Portal norteamericano pero en el que cualquiera puede colaborar y opinar.
6. Servicios de almacenamiento en la nube:
  •  Dropbox. Todo el mundo lo conece, ¿no?
7. Otros contenidos digitales como portales de fotografías, vídeos, etc..
Los docentes debemos asegurarnos que nuestra identidad digital educativa sea fiable como proveedores de contenidos y así aumentar nuestros seguidores y entre todos conseguir formar un PLE de mayor alcance y calidad.
Tampoco podemos permitirnos que nuestras vidas estén disponibles para los alumnos.
Hay algunos blogs dedicados a la identidad digital como http://identidaddigital.wordpress.com/
Los gestores de comunidad o Community Managers basan en su identidad digital para comunicarse con los clientes de una empresa o participantes de un foro. http://www.fundeu.es/recomendacion/community-manager-tiene-traduccion-790/

GUÍA DE USO DE REDES SOCIALES EN EL CENTRO EDUCATIVO



Establecemos una normativa específica para el uso de redes sociales en el centro educativo ya que ya es un hecho que está presente en nuestras aulas (las redes como el uso de los dispositivos necesarios para acceder a ellas). Su uso es generalizado, tanto por parte del alumnado, como del profesorado y, cada vez más de las familias.

La novedad de esta situación así como la amplitud de campos que abarca requiere de una reflexión y elaboración de una normativa concreta.

Como criterio general cabe señalar que el uso de redes sociales será permitido y potenciado siempre con fines educativos.

DECÁLOGO DE USO DE LAS REDES SOCIALES EN EL CENTRO EDUCATIVO.

          Los alumnos y alumnas no pueden sacar fotos ni videos de otros alumnos o alumnas ni del personal docente o no docente, ni hacerlos circular, publicarlos o difundirlos por ningún medio a no ser que cuente con el permiso de la persona (mayores de edad) o de pare/madre (menores).

          Familias, alumnos/as y trabajadores/as del centro harán uso de las redes sociales teniendo en cuenta la normativa de convivencia del centro. Siempre publicando y comentado en ellas con máximo respeto y cuidado hacia todas las personas que integran la comunidad educativa.

          Tanto alumnos/as como trabajadores/as y familias tienen la responsabilidad de poner en conocimiento del centro cualquier publicación que observen en las redes sociales que pueda perjudicar la imagen del centro o la de las personas que lo integran.

          Además de utilizar los canales oficiales de comunicación, equipo directivo y profesorado intentarán hacer uso de las redes sociales como medio para difundir sus actividades habituales.

          Mediante el uso de cuentas personales de Twitter se facilitará al profesorado enlaces a documentos (textos, videos, infografías,…) que faciliten su formación.

          Tanto las imágenes como la música que se publiquen en las redes sociales del centro cumplirá la normativa respecto a los derechos de autor.

          Todas las familias y trabajadores del centro firmarán un documento en el que firmen su consentimiento o su negativa a aparecer en publicaciones del centro.

          Se animará a participar en estos canales de comunicación a las personas  más reticentes planificando actividades que potencien su uso para reducir en la medida de lo posible la brecha digital.

          Hay que ser cuidadoso y tratar de separar siempre lo profesional y lo personal procurando que los miembros de la comunidad tengan perfiles diferentes.

           

NORMAS DE USO DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES EN EL CENTRO EDUCATIVO-PROTOCOLO DE BYOD.

          El uso de dispositivos móviles personales en el centro será permitido exclusivamente con fines educativos.

          El uso de dispositivos móviles en el centro se hará siempre bajo la supervisión de un profesor/a.

          Cuando se requiera el uso de dispositivos personales por parte del alumnado el profesor/a responsable se asegurará de que todos los alumnos/as disponen de estos recursos.

          Cuando el profesor/a autorice o requiera el uso de dispositivos móviles serán los propios alumnos/as los responsables de su puesta a punto (batería, actualizaciones, aplicaciones requeridas,…) así como de su custodia.

          El uso de las conexiones 3G o 4G están prohibidas (ya que exceden el control que desde el centro podemos ejercer sobre los lugares visitados y aplicaciones utilizadas), la conexión se realizará siempre a través de la Wifi del colegio.

          El equipo directivo dinamizará la creación y utilización por parte del profesorado de herramientas y aplicaciones digitales a las que el alumnado accederá mediante el uso de sus propios dispositivos (en el centro y en casa).

Plan de Comunicación Externa en el centro educativo

La educación tiene una gran relevancia social. No es únicamente una faceta a cuidar por los docentes y las familias de los alumnos, sino por todo el conjunto de la sociedad. La idea es crear un entorno de aprendizaje que sea relevante para el alumno y que esté integrado en su entorno.
Cada día aumenta el número de personas que se mantiene conectado por medio de las redes sociales y realiza trámites importantes para su quehacer cotidiano a través de internet. Avanzamos en una sociedad digitalizada.
La educación no es ajena a este cambio, lo digital irrumpe en los centros. Nuevas vías de comunicación: redes sociales, web del centro, blog de aula, correo electrónico se mezclan con los tradicionales tablones de anuncios, agendas escolares,llamadas telefónicas,…
Debemos aprovechar la posibilidad que nos brinda la era digital para implicar y conectar con todos los sectores de la comunidad educativa y contribuir a la mejora de nuestra escuela .

Es necesario que cada centro diseñe un plan de comunicación, vea que canales son los más adecuados, qué agentes van a participar y quiénes lo van a coordinar.

El principal objetivo para elaborar un plan de comunicación de un centro escolar debería ser el de mejorar la experiencia de aprendizaje integrando en el proceso a todos los implicados, procurando generar espacios donde la conversación y el diálogo nos lleven a crear entre todos (equipo directivo, profesorado, otros miembros del centro, alumnado, familias, etc…) un buen entorno educativo.

Desde el punto de vista del Profesorado:
– Facilitar la relación con familia y alumnado.
– Mejorar la coordinación entre compañeros y compañeras.
– Ofrecer una plataforma para compartir proyectos, ideas, materiales, recursos,… y permite conectar e intercambiar experiencias con docentes de otros lugares.

Desde la perspectiva del Centro educativo:
– Mejorar la calidad educativa a través de la mejora de entornos de aprendizaje.
– Informar sobre temas de interés: noticias, actividades, calendarios,…
– Elaborar y trasladar una imagen de Centro y los valores educativos que procura enseñar.
– Integrar al alumnado en la vida del Centro.
– Mostrar el trabajo que se realiza.
Para el alumnado:
– Mejorar su implicación en la vida del centro.
– Encontrar un espacio de ayuda y colaboración, con materiales, recursos, proyectos,…

Desde el punto de vista de las familias:
– Mayor información.
– Conocer el trabajo que realiza el alumnado.
– Mejorar la comunicación con el profesorado.

Este Plan puede presentar ventajas o desventajas, para ello es importante saber donde puede fallar y poder abordar los inconvenientes y darles solución:

Ventajas:
– Acerca la comunidad/entorno social al centro escolar y viceversa.
– Involucra a los padres a la educación de sus hijos. No solo el docente forma parte de la educación de sus hijos.
– Da a conocer todo aquello que se hace y quiere hacer en el centro. Esto permite que alguien del entorno se acerque dispuesto a colaborar en nuestro proyecto educativo.

Desventajas:
– Muchas familias reacias a colaborar y subir al barco en el que debiéramos navegar toda la comunidad educativa JUNTA.
– Falta de medios de las familias para mantenerse “conectados”.
– Se cree poco en el profesorado.

Seguidamente dejamos una síntesis de los planteamientos sobre públicos y canales de comunicación expuestos en Educación conectada en tiempo de Redes, INTEF, 2013

“Dicho esto, tanto los objetivos de un plan de comunicación de un centro educativo como sus destinatarios son muy variados y tendremos que pensar en múltiples y distintas acciones y canales de comunicación que nos sirvan para cubrir todas las necesidades. Habrá acciones dirigidas a toda la comunidad educativa y otras dirigidas a una parte de la misma (solo las familias de un ciclo, por ejemplo). Habrá noticias de interés general que requerirán canales y estilos más unidireccionales (por ejemplo un calendario de actividades) y otros objetos de comunicación que requerirán espacios y estilos más bidireccionales y de conversación (por ejemplo una consulta o un cambio de normas internas que afecte a toda la comunidad educativa).

Debemos pensar en dónde están nuestros públicos. Para ello puede ser interesante elaborar y pasar pequeña encuesta para, a continuación poder, definir estrategias de comunicación acertadas.

Además es muy importante que tengamos en cuenta que no todo se puede transmitir en todos los canales. Es especialmente importante atender y respetar la privacidad de los datos y de las personas.

Cada tema y cada público requerirá un canal específico. Aquellos temas de interés general y que no comprometan ningún tipo de dato personal podrán comunicarse en canales abiertos del tipo Twitter o Facebook o un tablero de Pinterest. Para aquellos contenidos que requieran más cuidado o que sólo interesen a un grupo determinado tendremos que utilizar otros canales o configurar los canales para que sean privados (como es el caso de grupos de facebook, comunidades de google plus, tableros privados de pinterest,…).

Además deberemos atender al estilo de los mensajes. De nuevo cada canal tiene sus lógicas y cada público espera que nos dirijamos a él en un tono u otro. No será lo mismos el tono con el que nos podemos dirigir a nuestros alumnos que el tono con el que nos dirigimos para entablar relaciones con otro centro educativo o con alguna institución.

También nos dejan un ejemplo sobre canales a utilizar, al que hemos añadido algún canal.


– Un canal de Twitter del Centro educativo para comunicar noticias de interés general o para un departamento o un ciclo.
– Un blog del centro educativo para contar actividades, proyectos, iniciativas, fiestas…Escribirían en él tanto el equipo directivo como los profesores. Al que estarán enlazados los blog de aula y los de biblioteca, música, educación física. Así como enlaces al resto de espacios públicos (tableros, canales,…)
– Un tablero de Pinterest por etapa educativo donde recoger imágenes de la vida del centro.
– Un grupo de google plus por clase donde tanto el equipo directivo como los profesores pueden interaccionar con las familias.
– Un grupo cerrado de whatsapp para los Planes, Proyectos y Programas que permita la comunicación entre profesorado.

Uso de NNTT, Internet y Redes Sociales en el centro

Se propone una guía de uso de las redes sociales y nuevas tecnologías en el centro educativo, para ello podemos distinguir entre varios tipos de dispositivos y su uso en diferentes situaciones.



Sobre los dispositivos personales:
Por dispositivo personal englobamos aquí aparatos electrónicos como los teléfonos móviles, agendas electrónicas, reproductores de música o video, cámaras de fotografía o vídeo, videoconsolas, etc.
Por lo general no debe permitirse su uso en clase, incluso en el caso en que el profesor decida utilizarlos el centro dispone de suficientes medios para que no sea necesario el uso de los dispositivos personales de los alumnos. Aún así los alumnos mayores o los padres de éstos pueden estar interesados en la utilización de los dispositivos propios en lugar de los del centro y podemos permitirlo siguiendo una serie de normas:
  • Los dispositivos personales de los alumnos sólo podrán ser utilizados en clase bajo la supervisión y autorización expresa del profesorado. Por norma general se prohíbe el uso como calculadora, reloj o alarma del teléfono móvil en todos los casos; existen aparatos específicos para ello.
  • El único responsable del dispositivo personal es el propio alumno, tanto durante su uso, como cuando no se está utilizando. Si se requiere un sitio seguro para su almacenamiento se puede depositar en secretaría mientras no se esté usando
  • En el caso de que el alumno sea autorizado a utilizarlo no competerá al profesor o al centro la configuración, instalación, carga de batería o arreglo del mismo.

Sobre el uso de las aulas de informáticas y los ordenadores del centro
El centro dispone de aulas de informática y ordenadores portátiles en un número limitado, pero adecuado para el número de alumnos. Aún así su uso no está exento de normas, tanto para el profesorado como para los alumnos.
  • Cada alumno será responsable de avisar de las incidencias que haya encontrado en el equipo informático que usa, tanto al inicio de la clase en el transcurso de la misma.
  • Los alumnos utilizarán siempre que sea posible el mismo equipo informático y la misma cuenta de usuario durante todo el curso.
  • Corresponde al profesor responsable de la actividad vigilar este uso, para ello se utilizan unas hojas de registro donde se anotarán las incidencias.
  • El profesorado se responsabiliza de reservar las aulas de informática o el uso de los dispositivos y de asegurarse que están en perfecto funcionamiento al final de la sesión, de poner a cargar las baterías de los dispositivos que se hayan utilizado con ellas y de avisar a los responsables si se ha detectado o producido alguna incidencia

Sobre el acceso a Internet y las redes sociales
Como norma general se ha limitado el acceso a un determinado número de páginas y de redes desde la red de alumnos del centro. Corresponde al profesor que prepara la actividad pedir al responsable de la red el desbloqueo si lo considera necesario. La política del centro se basa más en educar que en prohibir, por lo que las limitaciones son pocas, el acceso está monitorizado y registrado por si se produjera algún problema, pero es el profesor el responsable de lo que ocurra en su sesión.

Proyecto de Comunicación Externa

Objetivos:
– Dar a conocer el Centro a toda la sociedad.
– Divulgar el trabajo que se realiza en el Centro.
– Comunicarse de forma rápida y constante con todos los miembros de la Comunidad Educativa.
– Motivar al alumnado.

Público:
Como el plan de Comunicación va dirigido a todos los miembros de la Comunidad Educativa, los implicados seremos:
– Padres.
– Alumnos.
– Profesores.
– El Centro Educativo.

Canales:
– La página web del Centro difundirá información institucional. Será actualizada constantemente.
– Los glogs de los profesores serán una herramienta de comunicación con los alumnos y una vía de apoyo al aprendizaje ofreciendo materiales y herramientas de las distintas áreas y niveles.
– Los blogs de los alumnos como medio de publicación de trabajos y porfolio.
– Rayuela, plataforma de comunicación (mensajería) entre profesores y padres, notificación de notas, faltas de asistencia…
– Google+ y gmail para la comunicación entre profesores.
– Educarex, para la comunicación e información a profesores.
– Google+ para la comunicación entre alumnos y profesores creando grupos.

Contenido:
Según la información que vayamos a dar o con quién nos comuniquemos el tono que se utilizará será distinto.
La página web del Centro, donde la información es institucional (documentos del Centro, programaciones didácticas, normas de convivencia…) el tono será formal. La información vendrá en documentos, videos y presentaciones.
Igualmente, al dirigirnos a los padres para darles información privada sobre ausencias, notas, comportamiento, es decir, seguimiento educativo, el tono será formal y mediante mensajería.
A la hora de comunicarnos con los alumnos vía blogs o en comunidades en RRSS, el tono será informal y motivador para ser más cercanos a los alumnos.
Las publicaciones en la revista digital sobre actividades y trabajos, excursiones, participaciones extraescolares…tendrán también un tono informal y cercano. Los formatos que utilizaremos son presentaciones o documentos pdf.

Acciones:
– Actualizar la página web del Centro constantemente con la información necesaria para tener al tanto a toda la Comunidad Educativa.
– Comunicarse de forma eficaz con las familias mediante la plataforma Rayuela.
– Interactuar con el alumnado mediante RRSS para facilitarles el trabajo diario.
– Potenciar el uso del blog y las RRSS como medio de aprendizaje.

Cronograma:
En general, el proyecto está funcionando, la plataforma Rayuela es un éxito, la  web del Centro debería ser actualizada más a menudo, la página Educarex para profesores funciona positivamente y los blog de los profesores son usados continuamente.
La creación de un grupo en Google+ está en proceso para el segundo trimestre (solo para el área de Música y para E.S.O) por lo que los alumnos tendrán posibilidad de crear su propio blog y publicar sus trabajos del área que ellos quieran.
Estas prácticas se ponen en marcha a principios del curso y están en funcionamiento hata el final del mismo; cuando termina el curso se evalúan los resultados.

Responsables:

En el Plan de Comunicación participa todo el profesorado, pero el Clautro nombra a dos responsables de actualizar la página del Centro y de supervisar semanalmente los ordenadores que utilizan los alumnos para cerciorarse de su correcto uso.

Proyecto de Comunicación Externa de un centro.

Ya en la recta final de este interesante curso de INTEF “Educación conectada en tiempos de redes”, nos disponemos a abordar el producto final o tarea final: Proyecto de Comunicación Externa de un centro.

Pretensioso sería por mi parte, a sabiendas del trabajo que esconde cualquier actividad que requiera de la participación de buena parte de la comunidad educativa, llamar al documento que se expone a continuación Proyecto y, con el permiso de los sufridos lectores, lo dejamos en borrador o incluso Anteproyecto que no anti-proyecto.

Borrador del Proyecto de Comunicación Externa de un centro

Justificación

La educación es un pilar básico de nuestra sociedad que, como tal, debe contar con la participación de toda comunidad.
Partiendo de esta premisa de una educación participativa y del hecho de que nos movemos en un entorno cada vez más digitalizado, repleto de recursos y vías que favorecen esa participación, podemos afirmar que es un buen momento para desarrollar un Proyecto de Comunicación Externa de un centro educativo.

Contexto

Este trabajo se plantea para ser llevado al claustro (y si procede) al Consejo Escolar del colegio público de Lanjarón y que sirva como documento inicial que abra reflexión y debate, permitiendo la creación de grupos de trabajo o propuestas similares que ayuden a la elaboración del Proyecto desde una perspectiva participativa y consensuada.

Recordar que nuestro colegio es Centro TIC, desde hace años y contamos con alguna experiencia, normativas y recursos que pueden favorecer la implementación de dicho plan.

1. Objetivos

El principal objetivo será el de generar espacios donde la conversación y el dialogo nos lleven a crear un buen entorno educativo, a crear comunidad.

Seguidamente exponemos otros objetivos más concretos desde el punto de vista de los distintos sectores de la misma.

Centro educativo.
  • CREAR COMUNIDAD.
  • Mejorar la calidad educativa a través de la mejora de entornos de aprendizaje.
  • Informar sobre temas de interés: noticias, actividades, calendarios,…
  • Elaborar y trasladar una imagen de Centro y los valores educativos que procura enseñar.
  • Integrar al alumnado en la vida del Centro.
  • Mostrar el trabajo que se realiza.

Profesorado.

  • Facilitar  la relación con familia y alumnado.
  • Mejorar  la coordinación entre compañeros y compañeras.
  • Ofrecer  una plataforma para compartir proyectos, ideas, materiales, recursos,… y 

    conectar e intercambiar experiencias con docentes de otros lugares.
Alumnado.
  • Mejorar su implicación en la vida del centro.
  • Encontrar un espacio de ayuda y colaboración, con materiales, recursos, proyectos,…

Familias.
  • Mayor información.
  • Conocer el trabajo que realiza el alumnado.
  • Mejorar la  comunicación  con el profesorado.

2. Públicos o destinatarios
A sabiendas de la conveniencia de un estudio pormenorizado (vía encuesta), análisis de visitantes del 
blog del colegio,… no es desventurado aglutinar nuestros destinatarios en cuatro sectores:
  • Profesorado.

Este grupo puede a su vez dividirse por ciclos y planes, proyectos y programas.

  • Alumnado.
También pueden agruparse por ciclos o aulas.

  • Familias.
  • Centros educativos.
Por Proyectos colaborativos o pertenencia al PLN.

  • Otros sectores. 



3. Canales
  • Un canal de Twitter del Centro educativo para difundir y comunicar noticias de interés general.

  • Un blog del centro educativo para contar actividades, proyectos, iniciativas, fiestas.. Y compartir documentos o recursos. Por tanto será canal de difusión y elaboración.
    Escribirían en él tanto el equipo directivo como los profesores. Al que estarán enlazados los blog de aula, de ciclo, de biblioteca, música, educación física. Así como enlaces al resto de espacios públicos (tableros, canales,…)

  • Un tablero de Pinterest por etapa educativa donde recoger imágenes de la vida del centro y compartirlas con la comunidad educativa..

  • Un grupo de google plus por clase (privado) donde tanto el equipo directivo como los profesores pueden interacionar con las familias.

  • Un grupo cerrado de Facebook para familias y  antiguos alumnos del centro educativo que sirva para mantenerles informados.

  • Un grupo cerrado de wasap para el profesorado implicado  en distintos Planes,  Proyectos y Programas que permita la comunicación inmediata.
  • Varios grupos en diigo para recopilar y compartir recursos de interés del profesorado.
  • Plataforma PASEN (Junta de Andalucía) para comunicación interna con las familias.


4. Contenidos, tono, línea editorial

Comunicados de interés: avisos sobre fechas importantes (matrículas, reuniones, entrega de notas, 

salidas, actividades extraescolares,…). Normalmente dirigidas a toda la comunidad educativa con un 

tono formal o neutro y en formatos relacionados con procesadores de textos, documentos, impresión. 
Noticias: aspectos relacionados de la sociedad que nos interesa hacer llegar a la comunidad educativa 

(educación, ong, recursos,…)

En este caso, el estilo y el formato se abre pues viene determinado por el documento y nosotros 

velaremos por que los contenidos sean de interés.

Eventos y actividades del centro: este espacio recoge el quehacer diario de las aulas, así como, las 

salidas y excursiones que realizamos durante el curso. Los formatos utilizados: vídeos, 

presentaciones, post, fotografías,… y el tono utilizado suele ser informal y motivador, pues los 

destinatarios principales son alumnado y familia.

Contenidos y recursos académicos y documentos de interés: normalmente emitidos en tono formal, 


modo de documentos o presentaciones y usando las herramientas 2.0 para compartirlos (issuu, 

calameo, scribd, slideshare,…) que van dirigidos a toda la comunidad educativa.




5. Acciones

1. Presentación

Desde el Equipo TIC llevamos al resto de compañeros a través del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (ETCP) información sobre ,que es un Plan de Comunicación Externo y la importancia de contar con uno en el centro y una propuesta de análisis de la realidad escolar para llevarlo a cabo.

2. Análisis.

Si en el ETCP se decide seguir adelante, pasamos una encuesta sobre el uso de red y redes en la comunidad educativa.
También realizamos una valoración sobre PLE y PLN en el profesorado.

3. Desarrollo o implementación.

Presentamos la propuesta en claustro y Consejo Escolar.
Informamos del calendario para ir trabajando con las distintas herramientas propuestas: Twitter, Blogger, Facebook, Google+, Pinterest, Diigo, Pasen, … (y todas las que surjan del análisis, diálogo y reflexión propuesto en fases anteriores)

4. Evaluación.

Durante el proceso iremos resolviendo dudas, realizando evaluación continua del proyecto y corrigiendo los aspectos que así lo requieran.
Elaboramos una memoria final.



6. Cronograma

  1. Presentación: septiembre-octubre.
  2. Análisis: noviembre-diciembre.
  3. Desarrollo o implementación: De enero a mayo.
  4. Evaluación: Continua y elaboración de la Memoria (mes de junio)

7. Responsables/ Recursos
La propuesta llega al claustro a través de los responsables del Equipo TIC que informan y presentan

el borrador base y las encuestas que han de servir de análisis de la realidad digital del centro.

El Equipo TIC coordina y dinamiza el Proyecto dejando claro, desde el primer momento, que sin la

implicación del resto del profesorado y de la comunidad educativa, este Plan de Comunicación no

llega a ninguna parte.

Una vez realizada la valoración sobre el PLE del profesorado y su nivel de conocimiento sobre las

distintos canales propuestos diseñamos el trabajo por módulos en grupos de trabajo.

De modo que algunas compañeras y compañeros inicien y asesoren a los demás.

Desde el Equipo TIC gestionaremos el blog central del colegio y el canal de twitter.

El resto de canales públicos serán colaborativos, administrados desde los distintos ciclos.


Respecto a los recursos a utilizar destacamos que al ser centro TIC contamos con un servidor de

contenidos gestionado desde la Junta de Andalucía que facilita la navegación segura y en el que se

pueden instalar plataformas pero pone trabas a la hora de administrar programas y no permite la

conexión wifi de dispositivos ajenos al equipamiento TIC del que dispone el colegio.

Proyecto de comunicación externa para una escuela de música

En estas líneas voy a intentar exponer un proyecto de comunicación externa para una escuela municipal de música, haciendo uso de las redes sociales como principal vía.
Lo primero que hemos de tener en cuenta es lo que queremos lograr con él. El primer objetivo que planteo, como ya se había tratado en la entrada Plan de comunicación externa: quécomunicar, a quién y para qué , es la extensión de la actividad del centro más allá de sus muros. Éste es un objetivo y medio a la vez, pues encierra otras intenciones: motivar al alumnado, fomentar su participación, establecer comunicación entre los miembros de la comunidad educativa, extender el aprendizaje a otras vías, relacionar la actividad del centro con el entorno cultural y social local, y publicitar y socializar el centro.
Otro planteamiento fundamental es reflexionar sobre a quién va dirigido. En este caso, propongo un público muy heterogéneo, dadas las peculiaridades del centro y de la proyección que queremos darle al plan de comunicación. Por ello será una muestra pública, de comunicación, exhibición e información hacia el alumnado (de todas las edades), familiares, amistades, ciudadanos de la localidad, otras escuelas de música, futuros alumnos y tantos otros melómanos como se acerquen a nuestra red.
Los medios para dirigirnos a tanto público no deben ser excesivos, pues la consulta de muchas redes sociales causa una saturación contraproducente que genera la desidia en el seguimiento. Para ello propongo cuatro líneas principales: 1-facebook, como medio de comunicación y difusión de contenidos, permitiendo grupos privados para las cuestiones más porpias del centro; 2-twitter, como una de las redes sociales más usadas, con el fin de difundir los contenidos en breves y rápidos post; 3-youtbe, como canal de muestra de los resultados o intereses audiovisuales afines a la escuela o su actividad; 4-blog para dar formato consistente a las noticias, documentos, anuncios, y otros muchos contenidos.
En el cómo dirigirnos a nuestro público, dada su extensa variedad, considero que es preferible optar por la homogeneidad: un único lenguaje, correcto, formal pero cercano, y ante todo motivador, evitando así centrarnos en un sector concreto y haciendo que cada mensaje sea tan dirigido al alumno más joven como al ciudadano local más mayor.
Para llevar a cabo este plan, sugiero materializarlo con unos primeros pasos: reflexionar y crear una identidad digital del centro, y con ella registrarse en los canales que vamos a usar. Por otro lado, difundir por diversos métodos (prensa, radio local, avisos en tablones, mailing, redes sociales) la nueva actividad del centro, y comenzar a caminar con la nueva red social. Por último, aportar los contenidos que creemos de interés para nuestro público, a fin de que éste lo encuentre útil y atractivo.
Para que esto funcione no es necesario mucho tiempo de preparación, sino más un poco de reflexión. Lo que se hace imprescindible es la continuidad y actualización. Un plazo de más de tres días para generar nuevos avisos, contenidos, comentarios, etc. puede resultar excesivo para quienes sean más activos en la Red.
¿Con quién y qué llevarlo a cabo? El qué es sencillo: bastará un simple ordenador conectado a internet. El quién, será el que se enfrente a él. Para este puesto sugiero que sea un grupo muy reducido de profesores los que centren y coordinen el trabajo: así se evitarán redundancias, contradicciones u omisiones en los contenidos. Sin embargo, implicar en la participación activa (como contactos, seguidores, suscriptores) a toda la comunidad educativa hará que este proyecto no se quede en un mero tablón de anuncios, restringido para una versión oficial, insulsa y virtual de la realidad. En todo caso, la participación debe ser motivada, nunca forzada, para asegurarnos su continuidad.

Plan de Comunicación en un centro

Cada día aumenta el número de personas que se mantiene conectado por medio de las redes sociales y realiza trámites importantes para su quehacer cotidiano a través de internet. Avanzamos en una sociedad digitalizada.
La educación no es ajena a este cambio, lo digital irrumpe en los centros. Nuevas vías de comunicación: redes sociales, web del centro, blog de aula, correo electrónico se mezclan con los tradicionales tablones de anuncios, agendas escolares,llamadas telefónicas,…
Debemos aprovechar la posibilidad que nos brinda la era digital para implicar y conectar con todos los sectores de la comunidad educativa y contribuir a la mejora de nuestra escuela .

Los centros, conscientes de la importancia de que todas y todos arrimemos el hombro, tienen que establecer un Plan de Comunicación que invite a participar en la educación y de paso ordenar “un poquito” (planificar) las nuevas vías de relación (muchas virtuales) con el entorno.

¿Qué objetivos se pretenden lograr a través del Plan de Comunicación?


El principal objetivo para elaborar un plan de comunicación de un centro escolar debería ser el de mejorar la experiencia de aprendizaje integrando en el proceso a todos los implicados, procurando generar espacios donde la conversación y el diálogo nos lleven a crear entre todos (equipo directivo, profesorado, otros miembros del centro, alumnado, familias, el entorno del barrio, la comarca,..) un buen entorno educativo. Es decir CREAR COMUNIDAD.

Dicho esto, se pueden analizar otros objetivos planteados desde el punto de vista de algunos sectores de esta comunidad, pues cada colectivo demandará objetivos diferentes para el Plan de Comunicación de un centro.

Desde el punto de vista del Profesorado.
  • Facilitar  la relación con familia y alumnado.
  • Mejorar  la coordinación entre compañeros y compañeras.
  • Ofrecer  una plataforma para compartir proyectos, ideas, materiales, recursos,… y permite conectar e intercambiar experiencias con docentes de otros lugares.
Desde la perspectiva del Centro educativo.
  • CREAR COMUNIDAD.
  • Mejorar la calidad educativa a través de la mejora de entornos de aprendizaje.
  • Informar sobre temas de interés: noticias, actividades, calendarios,…
  • Elaborar y trasladar una imagen de Centro y los valores educativos que procura enseñar.
  • Integrar al alumnado en la vida del Centro.
  • Mostrar el trabajo que se realiza.
Para el alumnado.
  • Mejorar su implicación en la vida del centro.
  • Encontrar un espacio de ayuda y colaboración, con materiales, recursos, proyectos,…
Desde el punto de vista de las familias.
  • Mayor información.
  • Conocer el trabajo que realiza el alumnado.
  • Mejorar la  comunicación  con el profesorado.

Se han citado diversos objetivos que puede cubrir el Plan de Comunicación de un centro, todos ventajosos y que sin duda harían mejorar la calidad educativa del mismo pero, no podemos obviar que la elaboración de dicho plan puede conllevar una serie de inconvenientes o contras:

  • Requiere la implicación de una buena parte de la comunidad educativa (especialmente profesorado, con el equipo directivo a la cabeza)  para que el plan empiece a andar.
  • Necesita echarle esfuerzo y tiempo. Es momento de priorizar. Treinta y cinco horas semanales (25 directas con alumnado), dan para lo que dan y hay que sacar tiempo de otras necesidades educativas no menos importantes: recursos para individualizar lectura, talleres de escritura, creatividad, Proyectos colaborativos, planificación, ABP, emprendedores, Profundiza, portafolios, cuadernos al uso, evaluación (rúbricas, fichas, controles),… Obviamente el papeleo para la administración no entra en la definición de “no menos importantes”.
  • Los problemas de conectividad y el material obsoleto, que si se cae el servidor, que la incidencia la hemos pasado a materiales,…
  • El hecho de que no todo el alumnado tenga internet (y lamentablemente, en muchos casos se carece del mismo por razones económicas) entraña un problema y debemos velar para que no suponga desigualdad alguna.
  • En ocasiones, la sobreabundancia de información (infoxicación) puede llevar a la dispersión, especialmente en el alumnado.

Seguidamente dejamos una síntesis de los planteamientos sobre públicos y canales de comunicación expuestos en Educación conectada en tiempo de Redes, INTEF, 2013

“Dicho esto, tanto los objetivos de un plan de comunicación de un centro educativo como sus destinatarios son muy variados y tendremos que pensar en múltiples y distintas acciones y canales de comunicación que nos sirvan para cubrir todas las necesidades. Habrá acciones dirigidas a toda la comunidad educativa y otras dirigidas a una parte de la misma (solo las familias de un ciclo, por ejemplo). Habrá noticias de interés general que requerirán canales y estilos más unidireccionales (por ejemplo un calendario de actividades) y otros objetos de comunicación que requerirán espacios y estilos más bidireccionales y de conversación (por ejemplo una consulta o un cambio de normas internas que afecte a toda la comunidad educativa).

Debemos pensar en dónde están nuestros públicos. Para ello puede ser interesante elaborar y pasar pequeña encuestapara, a continuación poder, definir estrategias de comunicación acertadas.
Además es muy importante que tengamos en cuenta que no todo se puede transmitir en todos los canales. Es especialmente importante atender y respetar la privacidad de los datos y de las personas.
Cada tema y cada público requerirá un canal específico. Aquellos temas de interés general y que no comprometan ningún tipo de dato personal podrán comunicarse en canales abiertos del tipo Twitter o Facebook o un tablero de Pinterest. Para aquellos contenidos que requieran más cuidado o que sólo interesen a un grupo determinado tendremos que utilizar otros canales o configurar los canales para que sean privados (como es el caso de grupos de facebook, comunidades de google plus, tableros privados de pinterest,…).
Además deberemos atender al estilo de los mensajes. De nuevo cada canal tiene sus lógicas y cada público espera que nos dirijamos a él en un tono u otro. No será lo mismos el tono con el que nos podemos dirigir a nuestros alumnos que el tono con el que nos dirigimos para entablar relaciones con otro centro educativo o con alguna institución.

También nos dejan un ejemplo sobre canales a utilizar, al que  hemos añadido algún canal.
  • Un canal de Twitter del Centro educativo para comunicar noticias de interés general o para un departamento o un ciclo.
  • Un blog del centro educativo para contar actividades, proyectos, iniciativas, fiestas…Escribirían en él tanto el equipo directivo como los profesores. Al que estarán enlazados los blog de aula y los de biblioteca, música, educación física. Así como enlaces al resto de espacios públicos (tableros, canales,…)
  • Un tablero de Pinterest por etapa educativo donde recoger imágenes de la vida del centro.
  • Un grupo de google plus por clase donde tanto el equipo directivo como los profesores pueden interacionar con las familias.
  • Un grupo cerrado de Facebook o de Linkedin para los antiguos alumnos del centro educativo que sirva para mantenerles informados sobre cosas y como red de contacto y networking entre ellos.”
  • Un grupo cerrado de wasap para los Planes,  Proyectos y Programas que permita la comunicación entre profesorado.

    Concluimos recordando que un Plan de Comunicación nos permite crear comunidad educativa y … la educación, pilar básico de nuestra sociedad, motor de cambio y elemento fundamental para construir un futuro mejor. Es algo tan importante, que justifica por sí sólo, el hecho de que todos los sectores de la sociedad estemos obligados a involucrarnos en su desarrollo. “La educación, nuestra educación, es cosa de toda la comunidad”

    Imagen : jairoagua (CC BY-NC-SA 2.0)

Uso de Internet y las redes sociales en nuestro Centro Educativo

El uso de internet y las redes sociales en un centro educativo es fundamental en el aprendizaje, pero debe estar bien regulado para que sea efectivo. Esta herramienta de trabajo tiene también factores, que de no ser controlados adecuadamente, pueden ser negativos para toda la comunidad educativa.
Debemos marcar una serie de puntos importantes a la hora de establecer las pautas de uso en los centros educativos:
  •  Será obligación del centro crear un plan de actividades y normas de uso para garantizar el correcto funcionamiento de la red.
  •  El coordinador TIC será el encargado de velar que la red y los equipos del centro funcionen correctamente.
  •   Elaboración de una serie de normas para el uso de la red y las redes sociales.

Normas para el buen uso de la red y las Redes Sociales.

  •      Informar a toda la comunidad educativa de los pros y contras del uso de las redes sociales y la normativa legal en cuanto a su uso por menores de edad.
  •     Instalar en los ordenadores programas específicos que impidan la instalación o modificación de programas sin la autorización de un profesor o persona responsable.
  •      Prohibir el uso de las redes sociales con fines de ocio, particulares o que no tengan que ver temas educativos.
  •      Uso de filtros para impedir que los alumnos entren el web no aptas para menores.
  •       No se permitirá la descarga de archivos para uso personal como pueden ser videos, música, etc. que estén reguladas por licencias de copyright.
  •     Está prohibido la grabación de imágenes o sonido sin la autorización expresa de un profesor o responsable.
  •     El alumnado podrá traer al centro sus dispositivos móviles (tablets, ordenadores portátiles… ) siempre que su uso sea exclusivamente con fines educativos.
  •     El centro no se hace responsable de las posibles roturas, pérdidas o robos de estos dispositivos móviles.
  •      La difusión de vídeos, fotos o documentos sonoros realizados dentro del centro educativo deben ser autorizados expresamente por el equipo directivo y en el caso que aparezcan menores, deben ser autorizados por sus padres o tutores.
Imagen: Fundación Telefónica