Archivo de la categoría Plan de comunicacion

Plan de comunicación de un centro de primaria


 PLAN DE COMUNICACIÓN DE 6º DE PRIMARIA

1.- OBJETIVOS
  1. Hacer fluida la comunicación entre todos los alumnos-profesores-familias de 6º de primaria.
  2. Intercambiar experiencias de esas mismas actividades a través de las redes sociales, (Google+, Twitter, Google Drive, Facebook, Pinterest…)
  3. Usar los recursos digitales  del centro para Informar a las familias de los alumnos de 6º de primaria de las reuniones, como por ejemplo, a través de la web del centro, redes sociales o e-mail.
  4. Publicar las actividades y reuniones del grupo de 6º de primariaa través de la web del centro, redes sociales, Ed-Modo, Moodle, tablero tipo Lino.it o similar, blog del profesor, etc. dependiendo del tipo de actividad a realizar y tipo de destinatario.
  5. Compartir diversos recursos multimedia entre los alumnos de 6º de primaria del centro y de otros centros del entorno utilizando las vías de información y comunicación descritas en el punto anterior.
  6. Lograr la participación efectiva de los alumnos y el desarrollo de su competencia digital a través de herramientas que promuevan el aprendizaje interactivo y colaborativo tales como Google+, Google Drive, Edmodo, Moodle, blogs de aula, etc., y que protejan a su vez la privacidad de los alumnos y su seguridad en las redes.
  7. Coordinar de manera efectiva todas las vías de comunicación entre los alumnos de 6º y el resto de la comunidad educativa.
  8. Destacar a través de las redes sociales el trabajo que realizan los alumnos de 6º y animar a otros grupos a usar TICs.
  9. Facilitar y promover la implantación de las TICs entre las familias, fomentando el uso de nuevos recursos digitales en las reuniones de padres de alumnos de 6º de primaria.
  10. Crear estrategias para fortalecer las relaciones entre el equipo directivo, profesores, alumnos y familias.
  11. Reflexionar sobre y desarrollar la identidad digital del centro.
  12. Potenciar las competencias digitales multimedia entre todos los miembros del centro a través del uso de los recursos digitales y de formación en este ámbito.
  13. Promover intercambios de comunicación entre los centros del entorno.
  14. Usar recursos del entorno (biblioteca, museos, cines…) y acceder a ellos digitalmente.
  15. Actualizar el PLE del centro.

2.- PÚBLICOS
  1. Alumnos de 6 de primaria del centro.
  2. Profesores de 6º de primaria del centro.
  3. Equipo directivo del centro.
  4. Consejo escolar del centro.
  5. Familias de alumnos de 6º de primaria del centro.
  6. Personal administrativo de la biblioteca, de los museos, de los cines…
  7. Comunidad educativa en general: centros cercanos con objetivos parecidos o interesados en este tipo de proyectos.

 

3.- CANALES
Partiendo de la premisa de que no todo se puede enviar en cualquier/todos los canales pues to que hay que respetar la privacidad de datos, sí que seleccionaremos nuestros propios canales para el aula de 6º de primaria.
Así, para información general del centro o del plan, elegiremos un enlace específico para 6º de Primaria en la Web del centro, Twitter, Facebook o incluso un tablero Pinterest. También podemos usar correo electrónico y tableros enlazados a la página web y los blogs de aula. Debe de tratarse en todo caso de canales que en principio no comprometan ningún dato personal. Damos por hecho que es la cuenta general del centro, pues los menores no pueden tener perfil en estas redes sociales, y si no pueden tener perfiles es difícil que les llegue la información por estos medios.
Por el contrario, para cuando implementemos perfiles de comunicación más restringidos y con contenidos que puedan dar transmitir información sobre la identidad de un alumno o sean de interés propio dentro de nuestro grupo-clase de 6º, seleccionaremos un tablero privado de Pinterest por todo lo que tiene de visual y por lo tanto de motivador.También se pueden usar redes sociales como Twiducate o Mi Cueva, plataformas como Ed-Modo o Moodle, grupos de Google+ o Google Drive, Dropbox, etc. dependiendo de las preferencias del profesor y del tipo de actividad. No olvidamos con esta selección el resto de canales, siempre en configuración interna y privada de nuestro grupo clase.
Para la comunicación interna entre profesores o con el equipo directivo se puede usa un grupo de WhatsApp además de e-mail.
Igualmente, además de los canales anteriormente citados, para comunicación con las familias se puede usar WhatsApp o e-mail.

4.- CONTENIDOS – TONO – LÍNEA EDITORIAL
Línea editorial de comunicación
Respondiendo a la pregunta ¿de qué y cuándo hablamos?, podemos marcar una línea editorial que refleje los objetivos y contenidos de 6º de Primaria. El estilo y el tono son fundamentales y dependerán de si se comunican nuestros alumnos entre sí o lo hacen con el profesor o con cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa. En cualquier caso, intentaremos fomentar un tono conciliador que subraye un estilo activo, dinámico y participativo y que respete las normas de Netiqueta.
Información general del Centro
  • Como nuestro plan se refiere sólo al nivel de 6º de primaria, vamos a centrarnos en las actividades relacionadas con ellos, dando por supuesto que contenidos tales como calendario escolar, organigrama de personal del centro, calendario de actividades y eventos generales del centro, Programación General Anual y demás estarán ya en la página web del centro.
Información específica sobre el Plan de Comunicación Externa del nivel de 6º de Primaria
Esta se llevará a cabo a través de un enlace a la página principal del centro
  • El contenido del Plan y su cronograma de aplicación.
  • Organigrama con el profesorado participante y su asignación a cada grupo de 6º, coordinadores y responsables.
  • Guía sobre uso de dispositivos móviles y recursos del centro.
  • Modelo de documento de aceptación de la normativa anterior.
  • Modelo de documento/s para expresar el consentimiento para hacer público un trabajo original o  fotografía, o divulgación de datos personales.
  • Reglas de Netiqueta.
  • Tutoriales sobre herramientas y recursos digitales.
  • Buzón de sugerencias.
  • Encuestas.
Información de aula de los grupos de 6º de Primaria
  • Programación y secuenciación de unidades didácticas.
  • Calendario de pruebas de evaluación.
  • Tareas y ejercicios de refuerzo.
  • Actividades extraescolares.
  • Programas nacionales o internacionales en los que participen los alumnos de 6º.
  • Eventos específicos para los grupos de 6º y/o sus familias.
  • Información personalizada del alumno (calificaciones, faltas de asistencia e incidencias en el aula, menciones especiales y premios,…).
  • Actividades de tutoría.
  • Recursos educativos.
  • Técnicas de estudio.
El PLE (Personal Learning Environment)
El entorno personal de aprendizaje de 6º ha de tener una serie de características. En primer lugar, y aunque todos los alumnos de la clase participen en su creación, va  ser gestionado e implementado por el tutor: todos serán, cada uno desde su perspectiva, creadores de la identidad digital de la clase de 6º. Y todos, por lo tanto, también utilizarán las herramientas y prácticas que proporciona el PLE para gestionar toda la información, contenidos y conocimientos de sexto curso de primaria. Al contenido generado por la misma clase de sexto, se añadirá el contenido generado por otros cursos y profesores, además del específico generado en las relaciones con los demás.
Información relativa a familias y AMPA
  • Convocatoria de reuniones con los padres para información general del curso o información sobre la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º.
Los límites en los contenidos
Ya que nos encontramos en la clase de 6º, el perfil de menores de edad nos obliga a ser especialmente cuidadosos con no sobrepasar los límites legalmente establecidos en cuanto a protección de menores y seguridad en las redes.
Por tanto, habrá que evaluar la medida en la que esto se está llevando a cabo y hacer una revisión de periódica del Plan.
  • Formación a los alumnos sobre cómo construir su identidad digital.
  • Protección de los datos personales de nuestros alumnos de 6º.
  • Especial cuidado con las fotografías de los alumnos de nuestro curso: hay que pedir permiso a los tutores legales.
  • Idem con videos e imágenes en general a utilizar.
  • Finalmente, en la moderación de comentarios en las Redes del Centro, en general y de nuestra clase de 6º en particular, debemos prestar especial atención e instruir a los alumnos en las reglas de Netiqueta.




5.- ACCIONES
Para la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º de primaria se establecen las siguientes acciones:
1.  Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria que podrá incluir, tanto a aquellos que ya usan y se sienten cómodos con los recursos TICs, como a aquellos que todavía no han experimentado suficientemente o en ninguna medida con estas herramientas, para ir integrándolos poco a poco en un plan más ambicioso que abarque a todo el centro en el futuro. Todos los docentes que vayan a impartir docencia en 6º deberán suscribir el proyecto y comprometerse a llevarlo a cabo. Para ello, tendrán preferencia a la hora de elegir curso aquellos que se comprometan a llevarlo a cabo.
2.   Investigar y evaluar las prácticas existentes sobre uso de TICs y redes sociales en el aula y en el centro para adecuar y actualizar tanto la práctica docente como el propio Plan.
3.   Consensuar el Plan entre todos los participantes y presentarlo a la aprobación del claustro.
4.  Crear la figura del Coordinador y  nombrar los integrantes de la Comisión del Plan de Comunicación.
5.  Dotar al centro de una red wifi adecuada que soporte no sólo los requisitos derivados de este Plan, sino también una futura ampliación del mismo a otros  niveles.
6.   Revisar y adecuar el equipo informático y software existente en el centro.
7.   Crear un enlace en la página web del centro dedicado exclusivamente al Plan de Comunicación de 6ª de Primaria pero que pueda ser accesible para el resto de la comunidad educativa.
8.  Establecer una guía o normativa con las orientaciones del centro sobre uso de dispositivos móviles (BYODs) y recursos del centro.
9.  Crear un modelo de documento en el que tanto alumnos como padres/tutores se comprometan a respetar las normas del centro en cuanto a uso de recursos y dispositivos móviles.
10. Crear un modelo de documento en el que el autor (o padre/tutor en caso de ser menor) de un trabajo original o fotografía dé su consentimiento para hacerlo público.
11. Crear igualmente un modelo en el que se obtenga el consentimiento para hacer públicos fotos o datos identificativos de un alumno o que aparezca en vídeo o similar.
12. Crear una cuenta en Twitter, otra en Facebook y otra en Pinterest para este Plan en la que se difundan los eventos y noticias principales relacionadas con 6º de Primaria y que pueda servir también como nexo de comunicación con otros grupos de 6º de primaria o docentes. Se podrían usar también como recursos de aula dentro de las limitaciones impuestas por la seguridad personal y privacidad de menores.
13. Crear blogs personales de aula en los que gestionar las actividades de aula además de servir de fuente de información tanto para alumnos como familias y resto de miembros de la comunidad educativa interesados en la evolución del Plan.
14. Crear un buzón de sugerencias en el enlace creado  en la página web para el Plan de 6º de primaria.
15. Elaborar un tablero de noticias con los eventos más relevantes relativos a 6º de primaria, actividades más destacadas en las que hayan participado los alumnos o resultados en pruebas y competiciones sando Lino.it o similar enlazado a la página principal del centro.
16. Establecer un calendario con sesiones de formación sobre el uso de TICs para docentes interesados en el proyecto y otros miembros de la comunidad educativa, en su caso.
17. Establecer tutoriales de fácil acceso enlazados en la web del centro para los distintos recursos digitales dirigidos a alumnos y familias además de docentes. Igualmente facilitar copias impresas de los mismos.
18. Puesta en marcha de una Plataforma Moodle o Edmodo como recurso de aula en la que colgar contenidos, vídeos, fotos, recursos, cuestionarios, foro de aula, foro general… Para ello habrá que obtener las licencias pertinentes.
19. Realizar reuniones de información de la puesta en marcha del proyecto a las familias.
20. Comunicación del proyecto a los alumnos y formación en el aula para el manejo de las herramientas y recursos digitales.
21. Creación de un banco de recursos para 6º primaria en todas las áreas.
22. Realizar una valoración del proyecto al final del curso a través de las memorias de los docentes participantes, del Coordinador del Plan, del Coordinador TIC, encuestas a la comunidad educativa e informe final del equipo directivo y del servicio de inspección educativa.

6.- CRONOGRAMA
1er TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria
Crear buzón de sugerencias
Seguimiento buzón sugerencias
Investigar y evaluar las prácticas TIC existentes
Crear tablero de noticias
Seguir tablero de noticias
Consensuar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Aprobación del claustro
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Crear Coordinador y Comisión
Informar a los alumnos  sobre el Plan
Intentar implicar al resto de la comunidad educativa
Revisar y ajustar la red wifi y red de recursos del centro
Formación a los alumnos
Continuar la formación a los alumnos
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Reuniones de información inicial a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Crear enlace en la web del centro para el Plan
Poner en marcha Moodle/Edmodo y blogs de aula
Seguimiento de Moodle/Edmodo y blogs de aula
Crear cuentas en redes sociales y las individuales que necesiten los docentes para el aula
Puesta en marcha del Plan en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You tube…)
Revisión  y actualización de los perfiles en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You Tube…)
Crear los documentos relativos a normas y prestación de consentimiento
Tener ya firmado el documento de aceptación de las normas del centro
Creación de banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Valoración final del Plan

 
 

7.- RESPONSABLES Y RECURSOS
Los agentes dinamizadores de nuestro Plan de Comunicación deberían formar parte de una comisión. Se hace referencia a dinamizadores porque consideramos que responsables de este plan de comunicación somos todos los que componemos la comunidad educativa.
La Comisión del Plan de Comunicación estará formada por distintos agentes:
  • En primer lugar un Coordinador General del Plan escogido de entre los miembros del claustro y por el claustro. Esta elección sería en un principio voluntaria, y este coordinador debe estar vinculado sobre todo al nivel al que afecta directamente el Plan, en nuestro caso, el último curso de la etapa de primaria (6º). El responsable será el encargado de recoger, publicitar y organizar los documentos sobre privacidad, Y prestación del consentimiento para datos sobre nuestros alumnos. También publicitará las normas para el buen uso de las redes en el centro.
  • Un miembro del Equipo Directivo, que vele por la aplicación de la ley, especialmente en lo que a protección de menores y seguridad en las redes se refiere. Deberá tener capacidad para iniciar protocolos sobre mal uso de las redes y aportar sugerencias del equipo directivo sobre comunicaciones a padres, profesores y demás miembros de la comunidad educativa.
  • Coordinador TIC del centro. Esta figura es la columna vertebral del plan, porque asesora, muestra viabilidad y da soporte a nuestro Plan. En el apartado de formación es pieza fundamental porque el Plan está diseñado en principio para 6º, pero deberíamos ir ampliándolo a otros cursos paulatinamente. Para esto debería diseñar una formación no sólo para los docentes que forman el Plan sino para todos los interesados. Cuando nos referimos a todos, no hacemos referencia sólo a docentes, sino a toda la comunidad educativa. Las sesiones de formación serán a demanda de los docentes implicados, sobre aspectos muy concretos, e impartidas por el coordinador TIC del centro. Cuando se trate de aspectos más complejos o que requieran una formación más amplia se buscará dar esa formación a los miembros del centro a través de los entes apropiados de las administraciones públicas creados al respecto cuando exista un grupo suficiente de docentes, o a través de la creación de grupos de trabajo o seminarios.
  • Profesorado del centro. Si el plan tiene éxito y da los frutos esperados, se irá incluyendo distintos niveles de alumnos, para ello sería fundamental la inclusión de un docente por cada nivel que se sume al Plan, formando parte de la comisión.
  • Familias. La inclusión de un miembro del AMPA del centro no sólo da soporte por parte de las familias, sino que las implicamos para que este plan llegue a buen término. Como el Plan está diseñado en principio para 6º, sería conveniente que el padre fuera de algún discente de este nivel.
A nivel recursos materiales haremos uso de los aparatos que tenemos en nuestro centro. Estos aparatos son ordenadores de aula, aula de informática, portátiles, pizarras digitales, cañones de proyección, etc. En cuanto a dispositivos móviles se utilizarán cuando la actividad lo requiera, siempre con autorización del profesor que los demande y con el conocimiento expresado por escrito de las familias correspondientes.

8.- CONCLUSIÓN FINAL
La estrategia de comunicación de nuestro aula de 6º ha de centrarse en una mejora continua de la comunicación en general utilizando los medios sociales en red, que refuerce en particular la comunicación escuela-familia, y atienda a una continua actualización de nuestro PLE de aula en coordinación diaria con el Plan General de Comunicación del Centro. Debe ser siempre flexible y abierto a los posibles cambios derivados de nuevas adaptaciones del PLE del propio centro.

PLAN DE COMUNICACIÓN DE 6º DE PRIMARIA

1.- OBJETIVOS

  1.     Hacer fluida la comunicación entre todos los alumnos-profesores-familias de 6º de primaria.

  2.     Intercambiar experiencias de esas mismas actividades a través de las redes sociales, (Google+, Twitter, Google Drive, Facebook, Pinterest…)

  3.     Usar los recursos digitales  del centro para Informar a las familias de los alumnos de 6º de primaria de las reuniones, como por ejemplo, a través de la web del centro, redes sociales o e-mail.

  4.     Publicar las actividades y reuniones del grupo de 6º de primariaa través de la web del centro, redes sociales, Ed-Modo, Moodle, tablero tipo Lino.it o similar, blog del profesor, etc. dependiendo del tipo de actividad a realizar y tipo de destinatario.

  5.     Compartir diversos recursos multimedia entre los alumnos de 6º de primaria del centro y de otros centros del entorno utilizando las vías de información y comunicación descritas en el punto anterior.

  6.     Lograr la participación efectiva de los alumnos y el desarrollo de su competencia digital a través de herramientas que promuevan el aprendizaje interactivo y colaborativo tales como Google+, Google Drive, Edmodo, Moodle, blogs de aula, etc., y que protejan a su vez la privacidad de los alumnos y su seguridad en las redes.

  7.     Coordinar de manera efectiva todas las vías de comunicación entre los alumnos de 6º y el resto de la comunidad educativa.

  8.     Destacar a través de las redes sociales el trabajo que realizan los alumnos de 6º y animar a otros grupos a usar TICs.

  9.     Facilitar y promover la implantación de las TICs entre las familias, fomentando el uso de nuevos recursos digitales en las reuniones de padres de alumnos de 6º de primaria.

  10.     Crear estrategias para fortalecer las relaciones entre el equipo directivo, profesores, alumnos y familias.

  11.     Reflexionar sobre y desarrollar la identidad digital del centro.

  12.     Potenciar las competencias digitales multimedia entre todos los miembros del centro a través del uso de los recursos digitales y de formación en este ámbito.

  13.     Promover intercambios de comunicación entre los centros del entorno.

  14.     Usar recursos del entorno (biblioteca, museos, cines…) y acceder a ellos digitalmente.

  15.     Actualizar el PLE del centro.

Great School leadership – Head Guru Teacher


2.- PÚBLICOS

  1.     Alumnos de 6 de primaria del centro.

  2.     Profesores de 6º de primaria del centro.

  3.     Equipo directivo del centro.

  4.     Consejo escolar del centro.

  5.     Familias de alumnos de 6º de primaria del centro.

  6.     Personal administrativo de la biblioteca, de los museos, de los cines…

  7.     Comunidad educativa en general: centros cercanos con objetivos parecidos o interesados en este tipo de proyectos.



        3.- CANALES

       Partiendo de la premisa de que no todo se puede enviar en cualquier/todos los canales puesto que hay que respetar la privacidad de datos, sí que seleccionaremos nuestros propios canales para el aula de 6º de primaria.
          Así, para información general del centro o del plan, elegiremos un enlace específico para 6º de Primaria en la WEB del centro, Twitter, Facebook o incluso un tablero Pinterest. También podemos usar correo electrónico y tableros enlazados a la página web y los blogs de aula. Debe detratarse en todo caso de canales que en principio no comprometan ningún dato personal. Damos por hecho que es la cuenta general del centro, pues los menores no pueden tener perfil en estas redes sociales, y si pueden tener perfiles es difícil que les llegue la información por estos medios.


           Por el contrario, para cuando implementemos perfiles de comunicación más restringidos y con contenidos que puedan dar/transmitir información sobre la identidad de un alumno o sean de interés propio dentro de nuestro grupo-clase de 6º, seleccionaremos un tablero privado de Pinterest por todo lo que tiene de visual y por lo tanto de motivador. También se pueden usar redes sociales como Twiducate o Mi Cueva, plataformas como Ed-Modo o Moodle, grupos de Google+ o Google Drive, Dropbox, etc, dependiendo de las preferencias del profesor y del tipo de actividad. No olvidamos con esta selección el resto de canales, siempre en configuración interna y privada de nuestro grupo clase.

           Para la comunicación interna entre profesores o con el equipo directivo se puede usar un grupo de WhatsApp además de e-mail.  
           Igualmente, además de los canales anteriormente citados, para comunicación con las familias también Whatss ó e-mail.



    4.- CONTENIDOS – TONO – LÍNEA EDITORIAL


Línea editorial de comunicación

Respondiendo a la pregunta ¿de qué y cuándo hablamos?, podemos marcar una línea editorial que refleje los objetivos de 6º de Primaria. El estilo y el tono son fundamentales y dependerán de si se comunican nuestros alumnos entre sí o lo hacen con el profesor o con cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa. En cualquier caso, intentaremos fomentar un tono conciliardor que subraye un estilo activo, dinámico y participativo y que respete las normas habituales. 



Información general del centro

     – Como nuestro plan se refiere sólo al nivel de 6º de primaria, vamos a centrarnos en las actividades relacionadas con ellos, dando por supuesto que contenidos tales como calendario escolar, organigrama de personal del centro, calendario de actividades y eventos generales del centro, Programación General Anual y demás, estarán ya en la página web del centro.




Información específica sobre el plan de Comunicación Externa del Nivel de 6º de Primaria.

Ésta se llevará a cabo a través de un enlace a la página principal del centro:
        – El contenido del Plan y su cronograma de aplicación.
     – Organigrama con el profesorado participante y su asignación a cada grupo de 6º, coordinadores y responsables.
        – Guía sobre uso de dispositivos móviles y recursos del centro.
        – Modelo de documento de aceptación de la normativa anterior.
        – Modelo de documento/s para expresar el consentimiento para hacer público un trabajo original o fotografía, o divulgación de datos personales.
         -Reglas de Netiqueta.
         – Tutoriales sobre herramientas y recursos digitales.
         – Buzón de sugerencias.
         – Encuestas.




Información de aula de los grupos de 6º de Primaria

             – Programación y secuenciación de unidades didácticas.
             – Calendario de pruebas de evaluación.
             – Tareas y ejercicios de refuerzo.
             – Actividades extraescolares.
             – Programas nacionales o internacionales en los que participen los alumnos de 6º.
             – Eventos específicos para los grupos de 6º y/o sus familias.
          – Información personalizada del alumno (calificaciones, faltas de asistencia e incidencias en el aula, menciones especiales y premios, …..).
             – Actividades de tutoría.
             – Recursos educativos.
             – Técnicas de estudio.



       EL  PLE (Personal Learning Environment)
El entorno personal de aprendizaje de 6º ha de tener una serie de características. En primer lugar, y aunque todos los alumnos de la clase participen en su creación, va  ser gestionado e implementado por el tutor: todos serán, cada uno desde su perspectiva, creadores de la identidad digital de la clase de 6º. Y todos, por lo tanto, también utilizarán las herramientas y prácticas que proporciona el PLE para gestionar toda la información, contenidos y conocimientos de sexto curso de primaria. Al contenido generado por la misma clase de sexto, se añadirá el contenido generado por otros cursos y profesores, además del específico generado en las relaciones con los demás.





Información relativa a las familias y AMPA

Convocatoria de reuniones con los padres para información general del curso o información sobre la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º.

Los límites en los contenidos

Ya que nos encontramos en la clase de 6º, el perfil de menores de edad nos obliga a ser especialmente cuidadosos con no sobrepasar los límites legalmente establecidos en cuanto a protección de menores y seguridad en las redes.

Por tanto, habrá que evaluar la medida en la que esto se está llevando a cabo y hacer una revisión de periódica del Plan.

  •     Formación a los alumnos sobre cómo construir su identidad digital.

  •     Protección de los datos personales de nuestros alumnos de 6º.

  •     Especial cuidado con las fotografías de los alumnos de nuestro curso: hay que pedir permiso a los tutores legales.

  •     Idem con videos e imágenes en general a utilizar.

  •     Finalmente, en la moderación de comentarios en las Redes del Centro, en general y de nuestra clase de 6º en particular, debemos prestar especial atención e instruir a los alumnos en las reglas de Netiqueta.


5.- ACCIONES

Para la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º de primaria se establecen las siguientes acciones:

1.  Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria que podrá incluir, tanto a aquellos que ya usan y se sienten cómodos con los recursos TICs, como a aquellos que todavía no han experimentado suficientemente o en ninguna medida con estas herramientas, para ir integrándolos poco a poco en un plan más ambicioso que abarque a todo el centro en el futuro. Todos los docentes que vayan a impartir docencia en 6º deberán suscribir el proyecto y comprometerse a llevarlo a cabo. Para ello, tendrán preferencia a la hora de elegir curso aquellos que se comprometan a llevarlo a cabo.

2.   Investigar y evaluar las prácticas existentes sobre uso de TICs y redes sociales en el aula y en el centro para adecuar y actualizar tanto la práctica docente como el propio Plan.

3.   Consensuar el Plan entre todos los participantes y presentarlo a la aprobación del claustro.

4.  Crear la figura del Coordinador y  nombrar los integrantes de la Comisión del Plan de Comunicación.

5.  Dotar al centro de una red wifi adecuada que soporte no sólo los requisitos derivados de este Plan, sino también una futura ampliación del mismo a otros  niveles.

6.   Revisar y adecuar el equipo informático y software existente en el centro.

7.   Crear un enlace en la página web del centro dedicado exclusivamente al Plan de Comunicación de 6ª de Primaria pero que pueda ser accesible para el resto de la comunidad educativa.

8.  Establecer una guía o normativa con las orientaciones del centro sobre uso de dispositivos móviles (BYODs) y recursos del centro.

9.  Crear un modelo de documento en el que tanto alumnos como padres/tutores se comprometan a respetar las normas del centro en cuanto a uso de recursos y dispositivos móviles.

10. Crear un modelo de documento en el que el autor (o padre/tutor en caso de ser menor) de un trabajo original o fotografía dé su consentimiento para hacerlo público.

11. Crear igualmente un modelo en el que se obtenga el consentimiento para hacer públicos fotos o datos identificativos de un alumno o que aparezca en vídeo o similar.

12. Crear una cuenta en Twitter, otra en Facebook y otra en Pinterest para este Plan en la que se difundan los eventos y noticias principales relacionadas con 6º de Primaria y que pueda servir también como nexo de comunicación con otros grupos de 6º de primaria o docentes. Se podrían usar también como recursos de aula dentro de las limitaciones impuestas por la seguridad personal y privacidad de menores.

13. Crear blogs personales de aula en los que gestionar las actividades de aula además de servir de fuente de información tanto para alumnos como familias y resto de miembros de la comunidad educativa interesados en la evolución del Plan.

14. Crear un buzón de sugerencias en el enlace creado  en la página web para el Plan de 6º de primaria.

15. Elaborar un tablero de noticias con los eventos más relevantes relativos a 6º de primaria, actividades más destacadas en las que hayan participado los alumnos o resultados en pruebas y competiciones sando Lino.it o similar enlazado a la página principal del centro.

16. Establecer un calendario con sesiones de formación sobre el uso de TICs para docentes interesados en el proyecto y otros miembros de la comunidad educativa, en su caso.

17. Establecer tutoriales de fácil acceso enlazados en la web del centro para los distintos recursos digitales dirigidos a alumnos y familias además de docentes. Igualmente facilitar copias impresas de los mismos.

18. Puesta en marcha de una Plataforma Moodle o Edmodo como recurso de aula en la que colgar contenidos, vídeos, fotos, recursos, cuestionarios, foro de aula, foro general… Para ello habrá que obtener las licencias pertinentes.

19. Realizar reuniones de información de la puesta en marcha del proyecto a las familias.

20. Comunicación del proyecto a los alumnos y formación en el aula para el manejo de las herramientas y recursos digitales.

21. Creación de un banco de recursos para 6º primaria en todas las áreas.

22. Realizar una valoración del proyecto al final del curso a través de las memorias de los docentes participantes, del Coordinador del Plan, del Coordinador TIC, encuestas a la comunidad educativa e informe final del equipo directivo y del servicio de inspección educativa.

6.- CRONOGRAMA

1er TRIMESTRE

2º TRIMESTRE

3º TRIMESTRE

Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria

Crear buzón de sugerencias

Seguimiento buzón sugerencias

Investigar y evaluar las prácticas TIC existentes

Crear tablero de noticias

Seguir tablero de noticias

Consensuar el Plan

Revisar/actualizar el Plan

Revisar/actualizar el Plan

Aprobación del claustro

Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas

Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas

Crear Coordinador y Comisión

Informar a los alumnos  sobre el Plan

Intentar implicar al resto de la comunidad educativa

Revisar y ajustar la red wifi y red de recursos del centro

Formación a los alumnos

Continuar la formación a los alumnos

Sesiones de formación para docentes

Sesiones de formación para docentes

Sesiones de formación para docentes

Crear tutoriales

Crear tutoriales

Crear tutoriales

Reuniones de información inicial a las familias

Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias

Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias

Crear enlace en la web del centro para el Plan

Poner en marcha Moodle/Edmodo y blogs de aula

Seguimiento de Moodle/Edmodo y blogs de aula

Crear cuentas en redes sociales y las individuales que necesiten los docentes para el aula

Puesta en marcha del Plan en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You tube…)

Revisión  y actualización de los perfiles en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You Tube…)

Crear los documentos relativos a normas y prestación de consentimiento

Tener ya firmado el documento de aceptación de las normas del centro

Creación de banco de recursos

Actualización del banco de recursos

Actualización del banco de recursos

Valoración final del Plan



7.- RESPONSABLES Y RECURSOS

Los agentes dinamizadores de nuestro Plan de Comunicación deberían formar parte de una comisión. Se hace referencia a dinamizadores porque consideramos que responsables de este plan de comunicación somos todos los que componemos la comunidad educativa.

La Comisión del Plan de Comunicación estará formada por distintos agentes:

  •     En primer lugar un Coordinador General del Plan escogido de entre los miembros del claustro y por el claustro. Esta elección sería en un principio voluntaria, y este coordinador debe estar vinculado sobre todo al nivel al que afecta directamente el Plan, en nuestro caso, el último curso de la etapa de primaria (6º). El responsable será el encargado de recoger, publicitar y organizar los documentos sobre privacidad, Y prestación del consentimiento para datos sobre nuestros alumnos. También publicitará las normas para el buen uso de las redes en el centro.

  •     Un miembro del Equipo Directivo, que vele por la aplicación de la ley, especialmente en lo que a protección de menores y seguridad en las redes se refiere. Deberá tener capacidad para iniciar protocolos sobre mal uso de las redes y aportar sugerencias del equipo directivo sobre comunicaciones a padres, profesores y demás miembros de la comunidad educativa.

  •     Coordinador TIC del centro. Esta figura es la columna vertebral del plan, porque asesora, muestra viabilidad y da soporte a nuestro Plan. En el apartado de formación es pieza fundamental porque el Plan está diseñado en principio para 6º, pero deberíamos ir ampliándolo a otros cursos paulatinamente. Para esto debería diseñar una formación no sólo para los docentes que forman el Plan sino para todos los interesados. Cuando nos referimos a todos, no hacemos referencia sólo a docentes, sino a toda la comunidad educativa. Las sesiones de formación serán a demanda de los docentes implicados, sobre aspectos muy concretos, e impartidas por el coordinador TIC del centro. Cuando se trate de aspectos más complejos o que requieran una formación más amplia se buscará dar esa formación a los miembros del centro a través de los entes apropiados de las administraciones públicas creados al respecto cuando exista un grupo suficiente de docentes, o a través de la creación de grupos de trabajo o seminarios.

  •     Profesorado del centro. Si el plan tiene éxito y da los frutos esperados, se irá incluyendo distintos niveles de alumnos, para ello sería fundamental la inclusión de un docente por cada nivel que se sume al Plan, formando parte de la comisión.

  •     Familias. La inclusión de un miembro del AMPA del centro no sólo da soporte por parte de las familias, sino que las implicamos para que este plan llegue a buen término. Como el Plan está diseñado en principio para 6º, sería conveniente que el padre fuera de algún discente de este nivel.

A nivel recursos materiales haremos uso de los aparatos que tenemos en nuestro centro. Estos aparatos son ordenadores de aula, aula de informática, portátiles, pizarras digitales, cañones de proyección, etc. En cuanto a dispositivos móviles se utilizarán cuando la actividad lo requiera, siempre con autorización del profesor que los demande y con el conocimiento expresado por escrito de las familias correspondientes.

8.- CONCLUSIÓN FINAL

La estrategia de comunicación de nuestro aula de 6º ha de centrarse en una mejora continua de la comunicación en general utilizando los medios sociales en red, que refuerce en particular la comunicación escuela-familia, y atienda a una continua actualización de nuestro PLE de aula en coordinación diaria con el Plan General de Comunicación del Centro. Debe ser siempre flexible y abierto a los posibles cambios derivados de nuevas adaptaciones del PLE del propio centro.


PLAN DE COMUNICACIÓN DE CENTRO

PROYECTO FINAL DEL CURSO – GRUPO DE TRABAJO D1

“Plan de Comunicación de Centro”

Se exponen a continuación los objetivos, públicos, canales, contenidos, acciones, cronograma, responsables y recursos a considerar en el diseño de un Plan de comunicación externo para un Instituto de Educación Secundaria.

OBJETIVOS

● Proyectar la imagen del Centro Educativo y mostrar su Proyecto de Educación.

● Promocionar el centro educativo, manteniendo la información actualizada y presentando la de forma

atractiva.

● Poner en valor el trabajo que se realiza en el Centro (tanto a nivel de profesores como general).

● Potenciar nuevos canales de información con el objetivo de comunicar cualquier acontecimiento, noticia o actividad de interés para la comunidad educativa, reforzando a su vez, los valores posicionamiento e imagen del centro.

● Conseguir un mejor aprovechamiento y optimización de las tecnologías en la comunicación, empleando herramientas como las redes sociales y recursos de la Web 2.0.

● Integrar a los alumnos en la vida del Centro educativo.

● Atender a los alumnos de un modo más individualizado por parte del profesor ya que puede establecer diferentes niveles de aprendizaje vía moodle.

● Informar a los padres de la marcha de sus hijos en las diferentes materias vía Twitter, o quizás mejor WhatsApp ya que resulta más utilizada por los padres.

PÚBLICOS

Los principales públicos a quienes irá dirigido este plan serán:

● Alumnado y antiguo alumnado.

● Profesorado.

● Padres en general y AMPAS (Asociación de Madres y Padres de alumnos).

● Personal no docente.

● Consejo escolar.

● Colaboraciones con otros centros educativos e instituciones.

● Público en general.

CANALES DE COMUNICACIÓN

Los canales que se utilizarán dependerán del público al que vayan destinados los contenidos y la información que se quiera hacer llegar, así podremos indicar los siguientes:

● Web oficial del centro educativo.

● Blogs de los profesores y alumnos.

● Twitter para alumnado y familias

● Correo electrónico, cuentas de Twitter, FaceBook, Pinterest, etc.

CONTENIDOS

● Contenidos Generales del Centro Educativo:

– Proyecto Educativo de Centro.

– Organización del Centro.

– Información relevante de Dirección, Secretaría y Jefatura de Estudios.

– Legislación educativa: leyes, petición de becas, etc.

– Planes de Mejora por ciclos.

– Actividades por Departamentos.

– Programaciones anuales de cada curso.

– Actividades complementarias por cursos.

– Actividades extraescolares.

– Calendario Escolar.

– Horarios (alumnos y atención a padres).

– Plan de Convivencia.

– Eventos y noticias.

– Comunicados.

– AMPA escolar.

● Contenidos de Aula:

– Temporalización de las distintas áreas.

– Tareas, trabajos y ejercicios complementarios.

– Exposición de fotografías de trabajos realizados.

● Contenidos específicos del Alumnado:

– Notas de las distintas asignaturas.

– Planes de Recuperación.

ACCIONES

● Nombramiento del coordinador del proyecto de comunicación externa.

● Formación del Profesorado y creación de tutoriales.

● Formación a las Familias y al Alumnado.

● Creación de los perfiles y cuentas.

● Actualización del Blog del Centro.

● Puesta en marcha del Plan de Comunicación.

● Redactar mensualmente un resumen que recoja la actividad del

Centro en las redes sociales.

● Evaluación del Plan a través de encuestas.

CRONOGRAMA

Acciones Tiempo Observaciones

● Nombramiento del coordinador del proyecto de comunicación externa. Septiembre

● Formación del Profesorado y creación de tutoriales. Septiembre-Octubre

● Formación a las Familias y al Alumnado. Septiembre- Octubre

● Creación de los perfiles y cuentas. Octubre

● Actualización del Blog del Centro. Noviembre

● Puesta en marcha del Plan de Comunicación. Noviembre

● Redactar mensualmente un resumen que recoja la actividad del Centro en las redes sociales.

A lo largo del curso escolar

● Evaluación del Plan a través de encuestas. Junio

RESPONSABLES DEL PLAN DE COMUNICACIÓN

Se creará un equipo de trabajo responsable de la creación, implantación y desarrollo del Plan de Comunicación, y encargado de adoptar las decisiones precisas, integrado por:

● Equipo directivo.

● Un profesor de informática del centro que cuente con reducción horaria para mantenimiento de los sitios y actualización de contenidos.

RECURSOS

El centro educativo para el desarrollo del plan contará con:

● Equipos informáticos (ordenadores, tabletas, pizarra digital).

● Conexión a Internet con Wifi.

● Software para el filtrado de la información a la que se accede en la Red.

PLAN DE COMUNICACIÓN DE 6º DE PRIMARIA

 

1.- OBJETIVOS

  1. Hacer fluida la comunicación entre todos los alumnos-profesores-familias de 6º de primaria.
  2. Intercambiar experiencias de esas mismas actividades a través de las redes sociales, (Google+, Twitter, Google Drive, Facebook, Pinterest…)
  3. Usar los recursos digitales del centro para Informar a las familias de los alumnos de 6º de primaria de las reuniones, como por ejemplo, a través de la web del centro, redes sociales o e-mail.
  4. Publicar las actividades y reuniones del grupo de 6º de primariaa través de la web del centro, redes sociales, Ed-Modo, Moodle, tablero tipo Lino.it o similar, blog del profesor, etc. dependiendo del tipo de actividad a realizar y tipo de destinatario.
  5. Compartir diversos recursos multimedia entre los alumnos de 6º de primaria del centro y de otros centros del entorno utilizando las vías de información y comunicación descritas en el punto anterior.
  6. Lograr la participación efectiva de los alumnos y el desarrollo de su competencia digital a través de herramientas que promuevan el aprendizaje interactivo y colaborativo tales como Google+, Google Drive, Edmodo, Moodle, blogs de aula, etc., y que protejan a su vez la privacidad de los alumnos y su seguridad en las redes.
  7. Coordinar de manera efectiva todas las vías de comunicación entre los alumnos de 6º y el resto de la comunidad educativa.
  8. Destacar a través de las redes sociales el trabajo que realizan los alumnos de 6º y animar a otros grupos a usar TICs.
  9. Facilitar y promover la implantación de las TICs entre las familias, fomentando el uso de nuevos recursos digitales en las reuniones de padres de alumnos de 6º de primaria.
  10. Crear estrategias para fortalecer las relaciones entre el equipo directivo, profesores, alumnos y familias.
  11. Reflexionar sobre y desarrollar la identidad digital del centro.
  12. Potenciar las competencias digitales multimedia entre todos los miembros del centro a través del uso de los recursos digitales y de formación en este ámbito.
  13. Promover intercambios de comunicación entre los centros del entorno.
  14. Usar recursos del entorno (biblioteca, museos, cines…) y acceder a ellos digitalmente.
  15. Actualizar el PLE del centro. 
http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fheadguruteacher.files.wordpress.com%2F2013%2F09%2Fiir-communication-counts.jpg&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNFQWgDFFXGk4whzXc7RmaTOZVfv1A
Great Schoo Leadership – Head Guru Teacher

2.- PÚBLICOS

  1. Alumnos de 6 de primaria del centro.
  2. Profesores de 6º de primaria del centro.
  3. Equipo directivo del centro.
  4. Consejo escolar del centro.
  5. Familias de alumnos de 6º de primaria del centro.
  6. Personal administrativo de la biblioteca, de los museos, de los cines…
  7. Comunidad educativa en general: centros cercanos con objetivos parecidos o interesados en este tipo de proyectos.

3.- CANALES

Partiendo de la premisa de que no todo se puede enviar en cualquier/todos los canales pues to que hay que respetar la privacidad de datos, sí que seleccionaremos nuestros propios canales para el aula de 6º de primaria.
Así, para información general del centro o del plan, elegiremos un enlace específico para 6º de Primaria en la Web del centro, Twitter, Facebook o incluso un tablero Pinterest. También podemos usar correo electrónico y tableros enlazados a la página web y los blogs de aula. Debe de tratarse en todo caso de canales que en principio no comprometan ningún dato personal. Damos por hecho que es la cuenta general del centro, pues los menores no pueden tener perfil en estas redes sociales, y si no pueden tener perfiles es difícil que les llegue la información por estos medios.
  
Por el contrario, para cuando implementemos perfiles de comunicación más restringidos y con contenidos que puedan dar transmitir información sobre la identidad de un alumno o sean de interés propio dentro de nuestro grupo-clase de 6º, seleccionaremos un tablero privado de Pinterest por todo lo que tiene de visual y por lo tanto de motivador.También se pueden usar redes sociales como Twiducate o Mi Cueva, plataformas como Ed-Modo o Moodle, grupos de Google+ o Google Drive, Dropbox, etc. dependiendo de las preferencias del profesor y del tipo de actividad. No olvidamos con esta selección el resto de canales, siempre en configuración interna y privada de nuestro grupo clase.
  
Para la comunicación interna entre profesores o con el equipo directivo se puede usa un grupo de WhatsApp además de e-mail.
  
Igualmente, además de los canales anteriormente citados, para comunicación con las familias se puede usar WhatsApp o e-mail.
  

4.- CONTENIDOS – TONO – LÍNEA EDITORIAL

Línea editorial de comunicación

Respondiendo a la pregunta ¿de qué y cuándo hablamos?, podemos marcar una línea editorial que refleje los objetivos y contenidos de 6º de Primaria. El estilo y el tono son fundamentales y dependerán de si se comunican nuestros alumnos entre sí o lo hacen con el profesor o con cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa. En cualquier caso, intentaremos fomentar un tono conciliador que subraye un estilo activo, dinámico y participativo y que respete las normas de Netiqueta.

Información general del Centro

  • Como nuestro plan se refiere sólo al nivel de 6º de primaria, vamos a centrarnos en las actividades relacionadas con ellos, dando por supuesto que contenidos tales como calendario escolar, organigrama de personal del centro, calendario de actividades y eventos generales del centro, Programación General Anual y demás estarán ya en la página web del centro.

Información específica sobre el Plan de Comunicación Externa del nivel de 6º de Primaria

          Esta se llevará a cabo a través de un enlace a la página principal del centro

El contenido del Plan y su cronograma de aplicación.

  • Organigrama con el profesorado participante y su asignación a cada grupo de 6º, coordinadores y responsables.
  • Guía sobre uso de dispositivos móviles y recursos del centro.
  • Modelo de documento de aceptación de la normativa anterior.
  • Modelo de documento/s para expresar el consentimiento para hacer público un trabajo original o fotografía, o divulgación de datos personales.
  • Reglas de Netiqueta.
  • Tutoriales sobre herramientas y recursos digitales.
  • Buzón de sugerencias.
  • Encuestas.

Información de aula de los grupos de 6º de Primaria

  • Programación y secuenciación de unidades didácticas.
  • Calendario de pruebas de evaluación.
  • Tareas y ejercicios de refuerzo.
  • Actividades extraescolares.
  • Programas nacionales o internacionales en los que participen los alumnos de 6º.
  • Eventos específicos para los grupos de 6º y/o sus familias.
  • Información personalizada del alumno (calificaciones, faltas de asistencia e incidencias en el aula, menciones especiales y premios,…).
  • Actividades de tutoría.
  • Recursos educativos.
  • Técnicas de estudio.

El PLE (Personal Learning Environment)

El entorno personal de aprendizaje de 6º ha de tener una serie de características. En primer lugar, y aunque todos los alumnos de la clase participen en su creación, va ser gestionado e implementado por el tutor: todos serán, cada uno desde su perspectiva, creadores de la identidad digital de la clase de 6º. Y todos, por lo tanto, también utilizarán las herramientas y prácticas que proporciona el PLE para gestionar toda la información, contenidos y conocimientos de sexto curso de primaria. Al contenido generado por la misma clase de sexto, se añadirá el contenido generado por otros cursos y profesores, además del específico generado en las relaciones con los demás.

Información relativa a familias y AMPA

  • Convocatoria de reuniones con los padres para información general del curso o información sobre la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º.

Los límites en los contenidos

Ya que nos encontramos en la clase de 6º, el perfil de menores de edad nos obliga a ser especialmente cuidadosos con no sobrepasar los límites legalmente establecidos en cuanto a protección de menores y seguridad en las redes.
Por tanto, habrá que evaluar la medida en la que esto se está llevando a cabo y hacer una revisión de periódica del Plan.
  • Formación a los alumnos sobre cómo construir su identidad digital.
  • Protección de los datos personales de nuestros alumnos de 6º.
  • Especial cuidado con las fotografías de los alumnos de nuestro curso: hay que pedir permiso a los tutores legales.
  • Idem con videos e imágenes en general a utilizar.
  • Finalmente, en la moderación de comentarios en las Redes del Centro, en general y de nuestra clase de 6º en particular, debemos prestar especial atención e instruir a los alumnos en las reglas de Netiqueta.

5.- ACCIONES

Para la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º de primaria se establecen las siguientes acciones:
1. Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria que podrá incluir, tanto a aquellos que ya usan y se sienten cómodos con los recursos TICs, como a aquellos que todavía no han experimentado suficientemente o en ninguna medida con estas herramientas, para ir integrándolos poco a poco en un plan más ambicioso que abarque a todo el centro en el futuro. Todos los docentes que vayan a impartir docencia en 6º deberán suscribir el proyecto y comprometerse a llevarlo a cabo. Para ello, tendrán preferencia a la hora de elegir curso aquellos que se comprometan a llevarlo a cabo.
2. Investigar y evaluar las prácticas existentes sobre uso de TICs y redes sociales en el aula y en el centro para adecuar y actualizar tanto la práctica docente como el propio Plan.
3. Consensuar el Plan entre todos los participantes y presentarlo a la aprobación del claustro.
4. Crear la figura del Coordinador y nombrar los integrantes de la Comisión del Plan de Comunicación.
5. Dotar al centro de una red wifi adecuada que soporte no sólo los requisitos derivados de este Plan, sino también una futura ampliación del mismo a otros niveles.
6. Revisar y adecuar el equipo informático y software existente en el centro.
7. Crear un enlace en la página web del centro dedicado exclusivamente al Plan de Comunicación de 6ª de Primaria pero que pueda ser accesible para el resto de la comunidad educativa.
8. Establecer una guía o normativa con las orientaciones del centro sobre uso de dispositivos móviles (BYODs) y recursos del centro.
9. Crear un modelo de documento en el que tanto alumnos como padres/tutores se comprometan a respetar las normas del centro en cuanto a uso de recursos y dispositivos móviles.
10. Crear un modelo de documento en el que el autor (o padre/tutor en caso de ser menor) de un trabajo original o fotografía dé su consentimiento para hacerlo público.
11. Crear igualmente un modelo en el que se obtenga el consentimiento para hacer públicos fotos o datos identificativos de un alumno o que aparezca en vídeo o similar.
12. Crear una cuenta en Twitter, otra en Facebook y otra en Pinterest para este Plan en la que se difundan los eventos y noticias principales relacionadas con 6º de Primaria y que pueda servir también como nexo de comunicación con otros grupos de 6º de primaria o docentes. Se podrían usar también como recursos de aula dentro de las limitaciones impuestas por la seguridad personal y privacidad de menores.
13. Crear blogs personales de aula en los que gestionar las actividades de aula además de servir de fuente de información tanto para alumnos como familias y resto de miembros de la comunidad educativa interesados en la evolución del Plan.
14. Crear un buzón de sugerencias en el enlace creado en la página web para el Plan de 6º de primaria.
15. Elaborar un tablero de noticias con los eventos más relevantes relativos a 6º de primaria, actividades más destacadas en las que hayan participado los alumnos o resultados en pruebas y competiciones sando Lino.it o similar enlazado a la página principal del centro.
16. Establecer un calendario con sesiones de formación sobre el uso de TICs para docentes interesados en el proyecto y otros miembros de la comunidad educativa, en su caso.
17. Establecer tutoriales de fácil acceso enlazados en la web del centro para los distintos recursos digitales dirigidos a alumnos y familias además de docentes. Igualmente facilitar copias impresas de los mismos.
18. Puesta en marcha de una Plataforma Moodle o Edmodo como recurso de aula en la que colgar contenidos, vídeos, fotos, recursos, cuestionarios, foro de aula, foro general… Para ello habrá que obtener las licencias pertinentes.
19. Realizar reuniones de información de la puesta en marcha del proyecto a las familias.
20. Comunicación del proyecto a los alumnos y formación en el aula para el manejo de las herramientas y recursos digitales.
21. Creación de un banco de recursos para 6º primaria en todas las áreas.
22. Realizar una valoración del proyecto al final del curso a través de las memorias de los docentes participantes, del Coordinador del Plan, del Coordinador TIC, encuestas a la comunidad educativa e informe final del equipo directivo y del servicio de inspección educativa.

 

6.- CRONOGRAMA


1er TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria
Crear buzón de sugerencias
Seguimiento buzón sugerencias
Investigar y evaluar las prácticas TIC existentes
Crear tablero de noticias
Seguir tablero de noticias
Consensuar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Aprobación del claustro
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Crear Coordinador y Comisión
Informar a los alumnos sobre el Plan
Intentar implicar al resto de la comunidad educativa
Revisar y ajustar la red wifi y red de recursos del centro
Formación a los alumnos
Continuar la formación a los alumnos
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Reuniones de información inicial a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Crear enlace en la web del centro para el Plan
Poner en marcha Moodle/Edmodo y blogs de aula
Seguimiento de Moodle/Edmodo y blogs de aula
Crear cuentas en redes sociales y las individuales que necesiten los docentes para el aula
Puesta en marcha del Plan en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You tube…)
Revisión y actualización de los perfiles en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You Tube…)
Crear los documentos relativos a normas y prestación de consentimiento
Tener ya firmado el documento de aceptación de las normas del centro
Creación de banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Valoración final del Plan

 

7.- RESPONSABLES Y RECURSOS

Los agentes dinamizadores de nuestro Plan de Comunicación deberían formar parte de una comisión. Se hace referencia a dinamizadores porque consideramos que responsables de este plan de comunicación somos todos los que componemos la comunidad educativa.
La Comisión del Plan de Comunicación estará formada por distintos agentes:
  
Let’s Talk
  • En primer lugar un Coordinador General del Plan escogido de entre los miembros del claustro y por el claustro. Esta elección sería en un principio voluntaria, y este coordinador debe estar vinculado sobre todo al nivel al que afecta directamente el Plan, en nuestro caso, el último curso de la etapa de primaria (6º). El responsable será el encargado de recoger, publicitar y organizar los documentos sobre privacidad, Y prestación del consentimiento para datos sobre nuestros alumnos. También publicitará las normas para el buen uso de las redes en el centro.
  • Un miembro del Equipo Directivo, que vele por la aplicación de la ley, especialmente en lo que a protección de menores y seguridad en las redes se refiere. Deberá tener capacidad para iniciar protocolos sobre mal uso de las redes y aportar sugerencias del equipo directivo sobre comunicaciones a padres, profesores y demás miembros de la comunidad educativa.
  • Coordinador TIC del centro. Esta figura es la columna vertebral del plan, porque asesora, muestra viabilidad y da soporte a nuestro Plan. En el apartado de formación es pieza fundamental porque el Plan está diseñado en principio para 6º, pero deberíamos ir ampliándolo a otros cursos paulatinamente. Para esto debería diseñar una formación no sólo para los docentes que forman el Plan sino para todos los interesados. Cuando nos referimos a todos, no hacemos referencia sólo a docentes, sino a toda la comunidad educativa. Las sesiones de formación serán a demanda de los docentes implicados, sobre aspectos muy concretos, e impartidas por el coordinador TIC del centro. Cuando se trate de aspectos más complejos o que requieran una formación más amplia se buscará dar esa formación a los miembros del centro a través de los entes apropiados de las administraciones públicas creados al respecto cuando exista un grupo suficiente de docentes, o a través de la creación de grupos de trabajo o seminarios.
  • Profesorado del centro. Si el plan tiene éxito y da los frutos esperados, se irá incluyendo distintos niveles de alumnos, para ello sería fundamental la inclusión de un docente por cada nivel que se sume al Plan, formando parte de la comisión.
  • Familias. La inclusión de un miembro del AMPA del centro no sólo da soporte por parte de las familias, sino que las implicamos para que este plan llegue a buen término. Como el Plan está diseñado en principio para 6º, sería conveniente que el padre fuera de algún discente de este nivel.
  
A nivel recursos materiales haremos uso de los aparatos que tenemos en nuestro centro. Estos aparatos son ordenadores de aula, aula de informática, portátiles, pizarras digitales, cañones de proyección, etc. En cuanto a dispositivos móviles se utilizarán cuando la actividad lo requiera, siempre con autorización del profesor que los demande y con el conocimiento expresado por escrito de las familias correspondientes.

8.- CONCLUSIÓN FINAL

La estrategia de comunicación de nuestro aula de 6º ha de centrarse en una mejora continua de la comunicación en general utilizando los medios sociales en red, que refuerce en particular la comunicación escuela-familia, y atienda a una continua actualización de nuestro PLE de aula en coordinación diaria con el Plan General de Comunicación del Centro. Debe ser siempre flexible y abierto a los posibles cambios derivados de nuevas adaptaciones del PLE del propio centro.

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

A continuación se repasan los principales puntos relativos a la comunicación externa de un centro educativo, en concreto de un IES con ESO y Bachillerato.


INTRODUCCIÓN

La comunicación establece la proyección social de una institución y resulta clave para determinar el éxito o fracaso de todas y cada una de sus iniciativas. Por ello, es vital desarrollar y definir políticas de comunicación eficaces y bien orientadas, capaces de resultar efectivas, contribuyendo a un mejor conocimiento y valoración de la institución por parte de la sociedad; ya que no se puede obviar que las nuevas tecnologías, en permanente evolución, han alterado de manera radical y constante la forma en la que nos comunicamos, cuestionando la hegemonía de los medios de comunicación tradicionales, que hoy deben convivir y adaptarse a los nuevos canales de información nacidos en el entorno digital que ganan cada día un mayor número de usuarios.
1.    Objetivos

  • Establecer cauces de comunicación en red, tanto pública como privada, entre todos los miembros de la comunidad educativa.

  • Proyectar la imagen de Centro Conectado con el entorno social.

  • Potenciar el uso de las TIC y las RRSS entre la comunidad educativa como parte del Proyecto Educativo del Centro.

  • Facilitar trámites administrativos que dependan del Centro.

2.    Públicos

  • ­El Centro, como Ente Público, debe construir canales en red para darse a conocer, para mostrar información y facilitar documentación online.

  • ­Profesores: deben comunicarse con los alumnos y con las familias, también con el equipo directivo y con los demás profesores.

  • ­Familiares: se deben de comunicar con profesores, tutores, equipo directivo. Conocer la marcha académica de su hijo. Realizar trámites administrativos.

  • ­Alumnos: necesidad de comunicarse entre ellos, con profesores y con la sociedad que les rodea. Acceder a la información y a la documentación online.

  • ­Antiguos alumnos. El centro mantendrá la comunicación con los ex alumnos para compartir sus experiencias.

  • ­La sociedad: El centro debe estar abierto a otras realidades, debe conocerlas, intercambiar información, etc.

3.    Canales

                El Plan propone la creación de estos canales por grupos de uso. Con ello se pretende dar soporte para: dar información de centro; de grupos y de alumno; exponer y expresar opiniones; compartir materiales y contenidos digitales; crear en grupo; hacer el seguimiento de prácticas y actividades; acceso a trámites administrativos.

·         Entre el centro y la sociedad: página web, twitter, y tablón de anuncios.

·         Entre el centro y la comunidad educativa: página web,twitter, email, Facebook, Picassa.

·         Entre profesores: linkedin, Gnoos, Dropbox, twitter, Diigo, email.

·         Entre profesores y alumnos:  Moodle,Dropbox,twitter,pinterest, email.

·         Entre alumnos:Dropbox,  twitter.

·         Entre profesores y familiares: twitter, email.

·         Entre profesores, alumnos y familiares: twitter, email.

El acceso a los canales será mediante registro y autorización previa de los menores de edad, teniendo en cuenta la legislación vigente en cuanto a la privacidad y el registro en bases de datos. Cada canal tendrá los permisos de acceso restringidos para cada usuario y se hará un seguimiento especial del buen uso de las plataformas y la autoría de los comentarios.

4.    Contenidos-tono-línea editorial

·         Programas o iniciativas que el Centro pretende desarrollar, utilizando como medio: Facebook, Twitter o Blog; y con un tono motivador.

·         Toda la documentación oficial que tanto padres como alumno puedan necesitar (Solicitudes,Becas, ayudas, etc…) a través de Blog y Web, y con formatos interactivos (descargables y rellenables).

·         Artículos sobre actividades realizadas, con Facebook y Picassa o similar para las fotos y con un tono informal.

·         Toda información de tipo académico que se quiera transmitir, usando Facebook, Twitter y Blog, y con un tono más formal.

                Un ejemplo del tono – línea editorial puede verse en este muro.

5.    Acciones

  • Desarrollar la página web del centro

  • Crear un sistema de correo electrónico interno.

  • Crear perfiles de Twitter, Linkedin, Pinterest, Picassa, Facebook. Y relacionarlos con el público comentado en el apartado 2 (siguiendo a distintos usuarios).

  • Crear espacios en Dropbox ajustados a las diversas necesidades de compartir documentación.

  • Crear un Blog

  • Desarrollo de las aulas virtuales en Moodle

  • Desarrollar el mural (físico y digital)

6.    Cronograma

                Este plan se pretende implantar a lo largo de los próximos 5 cursos académicos, de forma que complete su implementación el curso 2019-2020.

                Las medidas detalladas se irán introduciendo paulatinamente a la vez que se llevarán a cabo actividades de concienciación a toda la comunidad educativa para que se cumplan los valores del centro en cuanto a comunicación se refiere.

7.    Responsables/recursos

Recursos

·         Infraestructura WIFI, debidamente filtrada para un uso educativo y restringido en cuanto a permisos y usuarios. Se realizará acceso restringido a través de la MAC.

·         Dispositivos móviles (Ordenadores portátiles, tabletas,…) de préstamo para uso en las aulas, para alumnos que no puedan traer sus propios dispositivos.

·         Equipación  de sistemas multimedia en las aulas (proyección, sonido…)

Responsables

                En cuanto a los responsables, y como se indica en la políticas de uso, se creará una Comisión de Coordinación y gestión. Estará formada tanto por profesorescomo por algún miembro del equipo directivo y AMPA.

                Es importante tener en cuenta que en un Plan de Comunicación de Centro, todos y cada uno de los miembros que lo forman son responsables del mismo. Por lo tanto será especialmente relevante que se compartan los valores y la política detallada en el siguiente punto de este plan.

8.    Política de Uso de la Red y las Redes:

·         El Centro promoverá la utilización de las TIC y fomentará las buenas prácticas en el uso de las Redes Sociales.

·         El Centro, a comienzos de cada curso escolar,  realizará una jornada informativa para toda la Comunidad Educativa sobre las Redes Sociales.

·         Introducción progresiva del concepto BYOD, siempre bajo la supervisión del profesor. Con la excepción de teléfonos móviles, cuyo uso no está permitido.

·         El uso del sistema WIFI quedará supeditado al reglamento interno del centro, por lo que se podrá sancionar cualquier acto que vulnere dicho reglamento.

·         Se creará un registro de accesos a la Red y usuarios para que la Comisión de Gestión pueda rastrear y penalizar las malas prácticas.

·         Acceso mediante la red  WIFI del Centro (restringida y supervisada). No se permitirán conexiones 3G o 4G, porque no se podría restringir el acceso a sitios indebidos

·         En el caso de incluir imágenes de los alumnos, se deberá tener autorización expresa de los padres o tutores legales para dar cumplimiento a la LOPD. En todo caso se podrá proceder a ARCO (Anulación-Rectificación-Cancelación u Oposición).

·         Las Redes Sociales y las TIC se utilizarán con fines educativos, con el propósito de desarrollar el proceso de aprendizaje de los alumnos.

·         Se creará una comisión de coordinación y gestión que velará por el buen uso de las Redes Sociales en el Centro.

·         En todas las aportaciones y/o comentarios se procederá a un uso apropiado del lenguaje utilizado.

·         Queda totalmente prohibido realizar cualquier comentario que incite a la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigrantes.

·         Los alumnos/as son responsables del cuidado de sus dispositivos. El Centro no se hace responsable de cualquier avería, robo o problema de mantenimiento de dichos aparatos.

·         No está permitida la descarga de ficheros que puedan vulnerar el derecho a la propiedad intelectual.

CONCLUSIÓN

        Las redes sociales son una herramienta fundamental para promocionar e informar de todos los acontecimientos que se producen en el Centro. Es conveniente mantener un equilibrio entre la información corporativa y aquella que aunque no provenga del propio centro, se pueda considerar de interés para nuestros seguidores. De esta forma, el plan de comunicación se convierte no sólo en una vía de promoción del centro, sino que además nos aporta contenido adicional y de interés para todos los seguidores, creando un valor añadido y convirtiendo nuestro perfil interesante incluso para aquellos que no forman parte del Centro.

Proyecto de comunicación externa de un centro educativo

1.    OBJETIVOS:
La comunicación externa de carácter corporativo es uno más de los aspectos que los centros educativos deberían cuidar cada vez con mayor atención.

El desarrollo de las nuevas tecnologías y el cambio en los hábitos de comunicación de la sociedad exigen la elaboración de un plan de comunicación externo que se adapte a estas nuevas circunstancias y que además contemple las singularidades de un centro educativo.

Para ello es esencial definir cuáles serán los objetivosa conseguir por cada uno de los actores interesados en este plan.

1. a. Para el Centro Educativo

Los objetivos para el centro educativo son el eje fundamental de este plan por su labor educativa y por ser nexo de unión entre familias, profesores y alumnos.

Dentro del Proyecto Educativo de Centrodebe reflejar sus diferentes vías de comunicación y, entre sus objetivos, se encuentran:

·    Disponer de una identidad digital que permita a los ciudadanos acercarse al centro y conocer sus características. En la página web del centro se encuentran los siguientes apartados: actividades extraescolares, departamentos didácticos, AMPA, Blogs…

·  Informar de todas las actividades del centro promoviendo relaciones con su entorno, tanto administrativas (matrículas, evaluaciones, actividades extraescolares y complementarias) como legislativas.

·      Involucrar a la comunidad educativa en la vida del Centro.

·     Posibilitar la interacción del centro, su alumnado y su profesorado con diferentes profesionales del mundo de la Educación a través de plataformas en red.

·       Establecer comunicación con las familias minimizando barreras de comunicación

·       Establecer comunicación con el alumnado minimizando barreras de comunicación

·       Facilitar recursos educativos

·       Dar valor al trabajo realizado en el centro       

·      Creación de actividades online, con posibilidad de que sean abiertas, no sólo centradas en el colectivo escolar.

1. b. Para el profesor

La comunicación de los profesores está relacionada con todo lo que implica la enseñanza y el aprendizaje.

·      Potenciar el papel de las familias, teniendo en cuenta aspectos tales como organizar reuniones y dedicar mayor tiempo a la atención de los mismos.

·  Proponer actividades en las que puedan participar: colaboración en el aula, actividades extraescolares, en casa, formación de padres, etc.

·      Transmitir conocimientos de manera más motivadora a los alumnos.

·      Difusión mensajes y noticias de interés

·     Difusión mensajes y noticias concretos (calendario escolar, exámenes, salidas pedagógicas…etc.)

·      Establecer comunicación con el alumnado

·      Crear conversación e integrar a la comunidad educativa en la vida del centro

·      Facilitar recursos educativos

·      Dar valor al trabajo realizado en el centro       

·      Minimización en la posibilidad de generar confusión informativa

·      Comunicación de aspectos académicos (calificaciones, seguimiento, promoción…etc.)  

·      Aspectos relativos a tutorías

1. c. Para el alumno

·       Atender al alumnado que por sus circunstancias no puedan recibir la atención educativa en el centro.

·      Facilitar la posibilidad de comunicarse  no sólo con alumnos del centro sino también con otros alumnos y docentes de otros centros educativos.

·       Involucrar a los antiguos alumnos en la institución educativa.

·      Difusión mensajes y noticias de interés

·      Establecer comunicación con las familias

·      Crear conversación e integrar a la comunidad educativa en la vida del centro

·      Abrir la actividad del centro al entorno

·      Facilitar recursos educativos

·      Dar valor al trabajo realizado en el centro       

·      Más vías de información/participación

1. d. Para las familias

·      Ejercer su derecho y deber de implicarse en la vida académica de sus hijos.

·       Mantener una comunicación fluida con los profesores de sus hijos.

·      Utilizar las redes sociales para conseguir la información que necesiten.

·      Difusión mensajes y noticias de interés

·      Establecer comunicación con el alumnado

·      Crear conversación e integrar a la comunidad educativa en la vida del centro

·      Abrir la actividad del centro al entorno

·      Facilitar recursos educativos

·      Dar valor al trabajo realizado en el centro       

·      Aumento de la posibilidad de participación/opinión

·      Información veraz

·      Facilidad y rapidez para la comunicación

1. e. Para el entorno (antiguos alumnos, profesionales…)

·      Mayor facilidad para mantener el contacto con el centro educativo

·      Posibilidad de actualizar algunas informaciones

Como se deduce de la lectura de este ambicioso listado de objetivos lo que se pretende en resumen es la creación de una comunidad online.

2.    PÚBLICOS:

El público, o más bien públicos, de un plan de comunicación en un centro escolar son aquellas personas que mantienen o han mantenido un vínculo con el centro (alumnos, profesionales que mantienen la actividad del centro….) pero también aquellas  personas que están interesadas en el centro desde otras ópticas, como docentes de otros centros o posibles futuros alumnos y sus familiares. El siguiente recuadro recoge el target al que pretende llegar este plan:

·      Alumnos (que podrán verse en conjunto o divididos por etapas o ciclos).

·      Familias.

·      AMPAS

·      Profesores.

·      Equipo directivo

·      Consejo Escolar

·      Antiguos alumnos.

·      Nuestro entorno más directo (el barrio, el pueblo, la comarca).

·      Otros centros educativos (alumnos, profesores,..).

·      La comunidad educativa en general.

·      Consejería de Educación.

·      Nuevas familias. Habrá acciones de comunicación dirigidas a presentar el Centro a la comunidad y a nuevos alumnos/familias.

3.    CANALES

En este apartado definiremos los canales de comunicación que se pretenden emplear para el desarrollo de este plan. Conviene recordar en este punto que esta planificación pretende fomentar la relación con el entorno a través de Internet, por lo que no se contemplan las vías de comunicación tradicionales como el teléfono, el fax o el correo postal.

Con el público objetivoanteriormente definido se han elegido como preferidos una serie de canales entre la infinidad que propone Internet por ser los que permitirán la comunicación con mayor eficacia. Se pretende vehiculizar la comunicación  y establecer una imagen digital para el centro a través de la web del propio centro y mediante el uso de una serie de redes sociales seleccionadas como más útiles para nuestros fines.

Los canales de comunicaciónestarán estrechamente relacionados con los contenidosy con el público de cada acto comunicativo ya que no cualquier mensaje se puede transmitir en cualquier canal.

Los canales que se proponen en este plan de comunicaciónson los siguientes:

·      Web de Centro

·      Cuenta de Twitter

·      Grupo de Facebook

·      Pinterest

·      Blogs de profesores o de aula y/o WIKIS por materias o departamentos

4.    CONTENIDOS, TONO Y LÍNEA EDITORIAL

Al ser un plan de comunicación externo de amplio espectro en cuanto a quién va dirigido, conviene prestar mucha atención en el modo en que se lleva a cabo.

Cada acto de comunicación se puede clasificar según sus contenidos y consecuentemente tendrá un tono y una línea editorial diferente, por ejemplo:

Contenido del mensaje

Ejemplos

Canal y Formato

Tono del mensaje

Mensajes y noticias de interés

Actos, actividades, fechas de interés…etc.

   Info en la WEB

   Tweets en Twitter

   Publicaciones en el grupo de Facebook

Formal pero cercano y motivador


Información específica de cada materia o departamento

Programación, criterios de evaluación, actividades…etc.

   Posts en los Blogs de los profesores o en los WIKIS

Formal pero cercano y motivador

Comunicación con las familias y con el alumnado

Aspectos académicos, calificaciones, seguimiento, tutorías…etc.

   Correos electrónicos

Formal pero cercano, motivador e incentivador

Conversación con la comunidad educativa

Encuestas, cuestionarios, preguntas, diálogo…etc.

   Tweets en Twitter

   Grupo de Facebook

Neutro, cercano e inclusivo

Acceso a recursos educativos de ayuda

Materiales de apoyo, técnicas de estudio, recursos educativos online…etc.

   Info en la WEB

   Posts en los Blogs de los profesores o en los WIKIS

   Tweets en Twitter

   Publicaciones en el grupo de Facebook

   Tablero de Pinterest

Neutro, incentivador, motivador

Visibilidad en el entorno

Actividades realizadas, salidas pedagógicas, iniciativas en las que se participa…etc.

   Info en la WEB

   Posts en los Blogs de los profesores o en los WIKIS

   Fotos y vídeos en Twitter, grupo de Facebook y en Pinterest.

Neutro, inclusivo, motivador

5.    ACCIONES

Todos los puntos anteriores requieren la determinación de unas acciones específicas que nos permitan alcanzar las metas propuestas.

Estas acciones deben contemplar varias situaciones: por una parte se deben establecer las actividades que nos permiten poner en marchanuestro plan; por otra, se describen las acciones específicasrelacionadas con los principales sectores que se verán involucrados por el plan.


        A)      Antes de llevarlo a cabo:

·      Informar al centro sobre la necesidad de crear un Plan de Comunicación Externa: cuáles serán sus canales de comunicación y con quién podrán comunicarse.

·         Crear una comisión de trabajo dentro de la CCP para su elaboración.

·         Información y aprobación del Claustro.

·         Nombramiento del coordinador del Plan de Comunicación externa.

·         Formación del profesorado del Centro que no domino el uso de las herramientas del Plan.


       B)         Puesta en práctica   

   

 Desde el punto de vista del Centro Educativo:

·          Desde la web oficial del centro su actualización con novedades y acontecimiento

·          Creación de los perfiles y cuentas, recopilándose los correos electrónicos y cuentas en redes sociales.

·    Formación e información a las familias y al alumnado tratando el luso y abuso de la información en las redes sociales.

·          Actualización del Blog de Centro.

·          Actualización del blog de Centro.

·       Realizar un seguimiento de que todos los recursos de comunicación se están utilizando y este se usa correctamente.

·     Elaboración de un protocolo de mantenimiento y delegación de responsabilidades de las redes sociales.

Por parte del profesor:

·         Utilización de los blogs de aula  y su uso con los alumnos.

·         Crear grupos de alumnos en redes sociales.

·         Entablar comunicación con las familias.

·      Hacer uso de aulas virtuales, como Moodle, con los alumnos para poner a su disposición materiales, vídeos, enlaces, prácticas, exámenes, notas.

·  Hacer uso del correo electrónico para comunicarse con alumnos, familiares y otros profesores.

·    Poner a disposición de alumnos, padres y profesores información interesante (enlaces por ejemplo) a través de Twitter.  

·   Presentar en hora de tutoría, una serie de vídeos que exponen los riesgos de no usar adecuadamente las redes sociales.

·         Enseñarles cómo usar adecuadamente la configuración y privacidad de los alumnos.

            Desde el punto de vista de los alumnos:

·         Comunicarse con el profesor a través de correo electrónico, o a través del aula virtual.

·         Consultar información general del centro en la web del mismo.

·     Consultar información necesaria para sus estudios en el aula virtual, o blog del profesor o departamento.

            Desde el punto de vista de los familiares de alumnos:

·         Informar a las familias del Plan de comunicación (Blogs, Twitter, Facebook,…).

·         Solicitar los permisos necesarios a las familias.

·         Consultar información general del centro en la web del mismo.

·         Contactar con profesores a través del correo electrónico.

        V)       Después de su puesta en práctica:   
·         Evaluación del Plan a través de encuestas de satisfacción o de mejora de los procesos de comunicación.
6.    CRONOGRAMA

            La implantación del Plan de Comunicación en nuestro centro lleva aparejado una serie de actuaciones que se llevarán a cabo a lo largo de un periodo de tiempo determinado, que en este caso se concreta en un curso escolar.

            Las acciones indicadas, así como los plazos de ejecución, son los siguientes:

Primer Trimestre

1.      Designar al coordinador/a del Plan de Comunicación.

2.      Evaluar los recursos existentes en el centro y su estado, así como la necesidad de incorporarlos, mejorarlos o ampliarlos.

3.      Información a la Comunidad Educativa.

4.      Información a las familias.

5.      Formación de los profesores que requieran una iniciación o mayor destreza en el uso de las TIC y de las redes sociales.

Segundo Trimestre

1.      Actualización de la web del centro.

2.      Designar a los responsables de cada uno de los canales de comunicación que se crearán e implantarán en el centro.

3.      Creación de dichos canales de comunicación: Facebook, Twitter, blogs de aula…

4.      Creación de cuentas y perfiles.

5.      Elaboración del Plan de Comunicación.

6.      Aportación de mejoras y sugerencias para la mejora del mismo previo a su implantación.

Tercer Trimestre

1.      Implantación del Plan de Comunicación.

2.      Evaluación y propuestas de mejora futuras.

3.      Conclusiones.

7.    RESPONSABLES Y RECURSOS

El desarrollo del plan de comunicación externa del centro implica, como se ha visto, la convergencia de un gran número de actividades, por lo que como premisa necesaria es imprescindible la implicación de un grupo de personas que posea las habilidades requeridas para ello o bien se muestre dispuesto a adquirirlas.

 El gran número de actividades a desarrollar y su duración obligan a un reparto lo más equitativo posible para evitar sobrecargas de trabajo, ya que la tarea de mantener de forma dinámica y eficaz la comunicación requiere atención y continuidad.
Los responsables de controlar la implementación del plan de comunicación de centro serán:

CANALES

RESPONSABLES

Web de Centro

Director del centro

Cuenta de Twitter

Un profesor / Una profesora

Grupo de Facebook

Un profesor / Una profesora

Pinterest

Un profesor / Una profesora

Blogs de profesores o de aula y/o WIKIS por materias o departamentos

Cada profesor de área o jefes de departamento

            Los recursos necesarios serían entre otros la disponibilidad de equipos informáticos en la sala de profesores, aula y carritos de portátiles para los alumnos, conexión a internet,  pizarra digital….

Proyecto de comunicación externa

GRUPO C SUBGRUPO 3Nuestro trabajo final:https://docs.google.com/document/d/16L3igLNgWQshb155wz-DvgIQhdj1Ufg6z_MLkUtecEE/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/document/d/1LoKFjhU9OCPz3V1bPqsbMEdyykTwck4XIgfrwNl79VY/pub

Trabajo final: proyecto de comunicación externa

  

Introducción
_________________________________________________________________________________ 

La adecuación de los centros educativos a la sociedad digital en la que están inmersos es una necesidad a la que hay que dar respuesta desde los mismos centros, apoyándose en todos los miembros de la comunidad educativa para potenciar la comunicación entre ellos; tradicionalmente este plan tenía un carácter más presencial en las actuaciones que llevaban a cabo los elementos que la componen, característica ésta que se ha modificado desde la aparición de la cultura digital y de las redes sociales; la implantación de ellas en el ámbito educativo se hace necesaria para que los centros tengan un recorrido paralelo a las necesidades de esta nueva realidad social. Vamos a tratar de diseñar un posible plan de comunicación en el que se incluyan estos nuevos canales, ya presentes en muchos centros de nuestro país aunque sin un diseño unitario, y los adaptaremos al esquema que aporta este curso, teniendo en mente un Centro de Educación Primaria.

Objetivos
__________________________________________________________________________________

El principal objetivo del Plan de Comunicación Externa del Centro Educativo es obtener una comunicación eficaz y fluida entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, así como conectar y relacionar a los miembros de la comunidad educativa (profesores, alumnos y familias) con el contexto social cercano al que pertenecen (centros próximos, asociaciones del barrio, etc.) para intercambiar información sobre las actuaciones de todos ellos relacionadas con la educación.
Además será necesario dar a conocer -para su posterior utilización- el potencial educativo de las redes sociales y otras herramientas digitales para una mejora en la comunicación entre el centro, alumnos y familia, con lo que se favorecerá la implicación de los tres grupos en la acción educativa, permitiendo una eficaz comunicación entre alumnado, profesorado, padres y administración para actuar como una verdadera comunidad de aprendizaje.

Podemos establecer unos objetivos específicos en función del público:

Centro educativo 
  • Exponer la estructura y organización de la Comunidad Educativa: Equipo directivo, Claustro, Consejo Escolar, AMPA, CCP, Equipo de Orientación, …
  • Mostrar a la comunidad educativa algunos de los rasgos de la personalidad del centro que figuran en su Proyecto Educativo de Centro e implicar a padres y alumnos en dicho proyecto, sumando su visión para futuras mejoras, utilizando para ello herramientas digitales para que puedan recibir y aportar información.
  • Comunicar los planes de actuación para cada año académico.
  • Informar de la vida del Centro: excursiones, premios, campañas, …
  • Facilitar la participación y el diálogo de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
  • frecer la posibilidad de formación, primero al todos los profesores y posteriormente -y a través de ellos- a los alumnos sobre el uso adecuado de las herramientas digitales que conformarán este plan de comunicación.
  • Establecer un portal de comunicación con el exterior a través del cual se aumente la fluidez, la cantidad y calidad de la información compartida entre todos los implicados y obtener conclusiones que nos conducirán a plantearnos como centro acciones que traten de mejorar la formación de profesores y alumnos.

Profesorado 

  • Informar sobre las programaciones y criterios de evaluación que se pretenden conseguir.
  • Exponer el horario de tutoría y atención a las familias.
  • Mantener una comunicación fluida con los tutores de los alumnos.
  • Difundir los trabajos realizados en el aula y en las actividades extraescolares.
  • Facilitar la participación y el diálogo de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
  • Trabajar como equipos profesionales conectados mediante una presencia activa en las redes sociales y en el uso de herramientas digitales que favorezcan la comunicación entre los mismos profesores e introducirlas en su trabajo cotidiano en el aula de forma coordinada, por lo que sería conveniente una formación previa y el establecimiento de un plan de actuación basado en esta nueva forma de abordar la práctica educativa.
  • Potenciar la comunicación con las familias de los alumnos e implicarlas de manera activa en la formación de sus hijos.

Alumnado

  • Potenciar las Competencias en las TIC adquiriendo hábitos seguros de comunicación.
  • Facilitar el uso de redes sociales para la comunicación con los distintos miembros de la Comunidad Educativa.
  • Incorporar los medios digitales en el entorno académico como recurso de aula.
  • Difundir los trabajos realizados en el aula y en las actividades extraescolares.
  • Facilitar la participación y el diálogo de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
  • Conocer y aprender a utilizar las diversas aplicaciones digitales que se pueden aplicar en el aula en las diferentes áreas.
  • Manejar estas herramientas con una formación adecuada pues sin ella los llevará a usos mecánicos o carentes de relevancia cultural, es decir entrenándolos para fomentar su espíritu crítico y evitando usos meramente consumistas.
  • Habilitar canales de información entre alumnos y profesores que faciliten el intercambio tanto de contenidos académicos como de carácter tutorial. La cercana y paulatina, aunque inexorable, implantación del libro digital hace imprescindible la creación de plataformas que puedan alojar los contenidos y gestionar estas nuevas prácticas educativas. Aparte de estas plataformas los centros pueden crear alojamientos tipo nubes virtuales en las que almacenar los materiales digitales elaborados para su uso e intercambio por los alumnos.

Familias

  • Favorecer la participación en la vida del Centro.
  • Permitir la comunicación fluida con el profesorado de sus hijos.
  • Acceder a la información general del Centro.
  • Facilitar la participación y el diálogo de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
  • Propiciar el acceso a la información relevante -tanto educativa como administrativa- que se genere en el centro y que afecte al ámbito familiar.
  • Conocer más detalladamente la labor que realizan profesores y alumnos y así fomentar la colaboración desde el entorno familiar y que ayude a conseguir los objetivos educativos del centro con la participación de las familias.
  • Aportar y recoger sugerencias que ayuden a mejorar la práctica educativa.

Públicos
__________________________________________________________________________________

  • El Centro educativo: tendrá un medio de comunicación adicional con toda la Comunidad Educativa y el resto de la sociedad. Le permitirá mayor presencia en Internet.
  • El Profesorado: se verá beneficiado para comunicarse de forma fluida y rápida con otros profesores, los alumnos, sus familias y cualquier otra institución o entidad.
  • El Alumnado: facilitará la comunicación con su profesor, con los compañeros y con el resto de la Comunidad Educativa.
  • Las Familias: accederán de forma inmediata a cualquier información relacionada con sus hijos y de la vida del Centro. Información de las AMPAS.
  •  Otros públicos: acceso a la información de otros centros educativos, la administración, editoriales, asociaciones, empresas ,…

Canales
_________________________________________________________________________________

La imagen que proyectará el el centro de cara al exterior será su página web con una interfaz amigable, accesible y de fácil navegación para los usuarios, en la que se incluyan apartados/pestañas con información tanto educativa como administrativa, con una estructura que refleje la propia organización del centro, es decir, profesores, ciclos, áreas, etc. . En la misma línea se potenciará el uso del Blog como herramienta de información y difusión más dinámica; es importante contar con una dirección de correo electrónico que permita la comunicación con el resto de la comunidad educativa y del entorno donde se encuentra el Centro.

Si no hay ninguna plataforma institucional creada para la gestión académica y administrativa de los centros, o si bien se quiere algo más personalizado y adaptado a nuestro centro, puede utilizarse su página web en la que se podrán incluir sitios, pestañas accesibles sólo para el profesorado, utilizándolo para el intercambio de información. También es importante crear un blog de aula, de ciclo, etc. que sirvan para mostrar el quehacer cotidiano de los alumnos. Todos estos sitios se incluirían en Pinterest estableciendo las restricciones de acceso que establezca el claustro de profesores. Otras herramientas sociales serían Twitter, Facebook, Tuenti, y todas aquellas que faciliten la comunicación entre los propios profesores y con sus alumnos (con las restricciones relativas a la condición de menores de edad, cuando proceda) y familias.

La edad de los alumnos será la que determine las restricciones de acceso a las diferentes redes que podamos utilizar para nuestro trabajo con ellos, aunque pensamos que el formato blog es el más flexible y útil al poder compartir la información de aula en las diferentes áreas. La utilización de Twitter y otras redes sociales pueden tenerse en cuenta, aunque, como señalábamos antes, se debe tener presente las restricciones de uso para los menores de edad. Totalmente desaconsejable es la aplicación Whatsapp entre alumnos y profesores al no disponer éstos de números móviles corporativos ajenos a su actividad privada. Mucho más recomendable es el uso de la aplicación Edmodo que nos va a permitir la comunicación entre profesores y alumnos, con un formato de microblogging, para “compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de aula, así como proponer tareas y actividades y gestionarlas”.

Otros canales para la gestión de la información académica y la relacionada con la acción tutorial serían las plataformas institucionales, aunque además pueden utilizarse la redes sociales como Facebook y Twitter, aparte de email, web y blog.

Contenidos-tono-línea editorial
_________________________________________________________________________________

Los diferentes canales de comunicación adoptarán los contenidos más adecuados según el público al que se dirija con un transfondo que refleje su línea editorial, un manual de estilo propio del centro articulándolo desde parámetros éticos y respetuosos hacia los colectivos que recibirán la información. Los tonos, los estilos comunicativos deben tener presente que:

  • Es preferible un tono neutro, lejano y despersonalizado para toda la comunicación que incluya información de carácter oficial o administrativa dirigida a cualquier colectivo con los que se relacione el centro: profesores, alumnos, padres, ampas, instituciones, etc.
  • Entre profesionales de la educación del mismo centro puede utlizarse también un tono más desenfadado y cercano, aunque teniendo presente que la información que se quiera transmitir sea precisa y útil. Aunque puede utilizarse un tono humorístico, en muchas ocasiones no es aconsejable para evitar interpretaciones erróneas.
  • En la comunicación con los alumnos el tono puede ser también más cercano y no meramente administrativo, aunque debe evitarse cuidadosamente el colegueo entre profesores y alumnos, circunstancia que, por experiencia, sabemos que provoca situaciones poco deseables para un clima educativo que propicie el aprendizaje.
  • Con la familia el tono debe ser neutro, preciso y con un lenguaje asequible para una fácil comprensión por parte de los padres; en situaciones problemáticas han de establecerse unos protocolos comunicativos en la línea de las propuestas de Juan Vaello, en la que ambos colectivos (profesorado y familias) han de desempeñar sus roles de forma asertiva en el sentido de que sean justos y eficaces, todo ello dentro del respeto por el otro pero con firmeza consustancial a cada rol.

La imagen siguiente, a modo de ejemplo, nos ilustra sobre algunas formas de comunicación por contenidos y tonos, basándose en actividades reales de un centro educativo.


Acciones
_________________________________________________________________________________

  1. Encuesta inicial a todos los miembros de la Comunidad Educativa para conocer la formación que tienen en el uso de red y redes a la vez que su disposición a utilizarlas
  2. Informar y propiciar la formación del profesorado del centro.
  3. Asignar las responsabilidades a los participantes en el proyecto, nombrando a los coordinadores necesarios para su desarrollo.
  4. Catálogo de recursos a utilizar con indicación de su estado y posible reposición/adquisición.
  5. Actualización o creación de los canales de comunicación, según corresponda blog del Centro o página Web.
  6. Informar a las familias del Plan de comunicación y solicitar los permisos necesarios a las familias para la creación de cuentas, uso de imágenes donde aparezcan sus hijos y demás protocolos que se requieran para la puesta en funcionamiento del Plan; se deberá facilitar la formación mínima necesaria para el uso de las redes.
  7. Comunicación del plan a los alumnos y formación mínima necesaria para acceder a las Redes Sociales con seguridad y eficacia, fijando una normativa la utilización de los dispositivos móviles.
  8. Puesta en marcha de la Plataforma Edmodo y creación de perfiles y cuentas.
  9. Creación de un tablón docente virtual como canal de comunicación entre el equipo directivo y el profesorado
  10. Poner en práctica el plan de comunicación.
  11. Evaluación sobre los objetivos alcanzados y propuestas de mejora para el próximo curso.

Cronograma
__________________________________________________________________________________

       

Responsables y recursos
__________________________________________________________________________________

Responsables
El director del centro será el máximo responsable del Proyecto de Comunicación, pudiendo delegar en las personas que estime conveniente.
Se creará una comisión de carácter técnico formada por profesores que se encargarán de elaborar una normativa para el uso de la comunicación externa del Centro y actuarán como administradores tanto de los perfiles de los usuarios como de las herramientas de uso autorizadas para el trabajo en el aula.
El profesorado formará adecuadamente a los alumnos para que la utilización de las RRSS y de la red en general sea desde parámetros éticos, respetuosos con los demás y adecuados al objetivo final que persigue: una buena formación académica.
Los administradores informáticos o coordinadores tic de los centros educativos velarán por la seguridad de la utilización de la red, estableciendo los cortafuegos necesarios para un uso adecuado y con fines exclusivamente de aprendizaje. Los alumnos solamente podrán acceder a internet a través de la red inalámbrica del centro, estando prohibido otro tipo de conexiones que escapen al control de los administradores o coordinadores.

Recursos

  • Acceso a Internet con conexión WIFI.
  • Pantallas y proyectores en las aulas.
  • Pizarra Digitales Interactivas.
  • Ordenadores portátiles, tabletas u otros dispositivos sujetos a BYOD.

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA PARA UN CENTRO EDUCATIVO.

        A continuación, os adjunto la propuesta del Proyecto de Plan de Comunicación Externa para un centro educativo, elaborado entre un grupo de profesores, y que contiene los siguientes puntos:

a. Objetivos.
b. Públicos.
c. Canales.
d. Contenido, tono y línea editorial.
e. Acciones.
f. Cronograma.
g. Responsables/Recursos.

 

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

Proyecto de comunicación 

externa

Punto de partida
Partimos de un Centro Educativo con infantil, primaria y secundaria con página web y que dispone de ordenadores para el uso de los profesores.
Podríamos suponer que la mayoría de la comunidad educativa está conectada a internet y este será el medio principal de comunicación, sin olvidar la existencia de un sistema alternativo para las familias que no dispongan de internet.
En todo momento hay que evitar que cualquiera de los medios de comunicación se convierta en un foro de debate en el que los miembros de la comunidad opinen indiscriminadamente sobre cualquier tema, para ello existen canales de comunicación con la tutoría o la jefatura de estudios, de igual forma que no creamos un debate con los enfermos de una planta para opinar como tiene que operar el médico a uno de ellos, no debemos permitir que se creen foros que opinen sobre si el profesor enseña de una u otra manero o si la representación de final de curso es una u otra.


Objetivos
  1. Favorecer la comunicación entre los diferentes miembros de la Comunidad Educativa.
  2. Informar y compartir: actividades, logros, programas, etc.
  3. Fortalecer la Comunidad.
  4. Posicionar al Centro en su entorno social.
  5. Evitar foros de debate en la red.
Públicos
El público al que va dirigido el plan de comunicación son alumnos, familias y personal del centro (preferentemente profesores).
Clasificamos en subgrupos de comunicación al público con idea de diferenciar entre ellos los canales de comunicación así como los contenidos de los mensajes.
  • Grupo 1.- Profesor tutor y familias
  • Grupo 2.- Profesor y alumnos.
  • Grupo 3.- Equipo directivo y profesores.
  • Grupo 4.- Equipo directivo, coordinadores etapa y ciclo con la comunidad educativa.
Este último grupo tendrá un carácter unidireccional, desde los miembros del colegio hacia el resto de la comunidad, con idea de fomentar el objetivo 4. Posicionar al Centro en su entorno social.
Canales
Cuentas de mail
Es de vital importancia para la ejecución del plan de comunicación que los alumnos dispongan de cuenta de correo, esta debe ser asignadas por el centro a los alumnos y para ellos podríamos utilizar el soporte que nos da google educación que permite gestionar dichas cuentas,
La creación de estas cuentas, implica inculcar en el alumno que son cuentas corporativas y que no son cuentas personales sino cuentas para su uso académico.
Blog de aula.
Los blog de aula que recogerán todas aquellas actividades y recursos que se utilicen en el aula, si utilizamos los recursos de google y asignamos cuentas también a las familias (podríamos utilizar una genérica para todas), podríamos restringir el acceso a dicho blog.
Web del Colegio.
Entendamos la web del colegio como el mayor descriptor del centro, debe contener toda la información referente al mismo, Etapas educativas, proyectos, instalaciones….
Tiene un carácter estático y mucho menos dinámico que otras herramientas.
Whatsapp
Con carácter no formal permite crear grupos de comunicación rápida, para aquella información que necesitamos sea transmitida instantáneamente.
Esta herramienta tiene el inconveniente de que el recurso que utilizamos es personal del individuo, por lo que no debe ser utilizado como un medio de comunicación vinculante, p.e. no podemos convocar una reunión por Whatapps, pero sí recordar su hora.
Facebook
La creación de una página de facebook con la estructura de cronograma que posee, permite tener un diario de actividades ordenadas que puede ser un buen escaparate para el centro, podría complementar la web del colegio ya que su utilización es más dinámica.
No debe convertirse en un foro de debate ya que su control es muy complicado
Twitter
Imprescindible para la comunicación con la comunidad, por su inmediatez, se puede utilizar como foco de partida del resto de comunicaciones.
Es más un avisador de que existen contenidos en otros medios que un medio por si mismo,p.e. si un profesor publica las fotos de una actividad en el blog de aula, se debe subir un tweet con el enlace a dicha información de este modo no es necesario que los padres estén continuamente visitando el blog sino que con twitter los avisamos.
Correo Electrónico
Whatsapps
Blog de Aula
Web del Colegio
Twitter
FaceBook
Grupo 1
Profesor y familia
X
X
Grupo 2.
Tutor y alumnos
X
X
Grupo 3.
Equipo Directivo y Claustro
X
X
Grupo 4.
Colegio y Resto del Mundo
X
X
X
X
Contenidos-tono-línea editorial
Los contenidos de la comunicación dependen de los subgrupos de comunicación que definirán tanto los contenidos como los medios.
Recurso
Contenido
Cuentas de e-mail
Cuentas gmail corporativas para:
– Comunicaciones oficiales entre equipo directivo y profesores.
– Comunicaciones oficiales entre profesores y alumnado.
– Comunicaciones oficiales desde el centro a las familias.
– Envío de documentos y trabajos.
Google Drive asociado a las cuentas corporativas para trabajar de forma colaborativa entre profesores, entre alumnos, y entre profesores y alumnos.
Blog de Aula / Departamento
Blog de aula con acceso restringido:
– Calendario del grupo
– Tareas
– Actividades
– Trabajo
– Foro de opiniones
Blog de departamento con acceso restringido:
– Convocatorias de las reuniones de departamento y de coordinación.
– Actas de las reuniones de departamento y de coordinación.
– Actas de la CCP.
– Actividades del departamento.
– Actividades complementarias.
– Actividades del Plan de Acción tutorial
Web del Colegio
Ha de contener la información institucional del centro, con un carácter formal y relevante para:
– Profesores: documentos necesarios para la gestión diaria de su trabajo, diferenciando entre documentos del profesor, del tutor, del coordinador, de las jefaturas de departamento, del equipo directivo (y dentro de éste separados dirección, jefatura de estudios y secretaría) y del personal no docente.
– Alumnos: formación que se imparte, documentos informativos relativos a matrículas, horarios, fechas de evaluaciones, profesores, autobuses, actividades, cursos de acceso, y otra información que pueda resultarles importante.
– Familias: plan de estudios del centro, calendario escolar, fechas, horarios de autobuses, actividades que se realizan en el centro, actividades que realizan los alumnos, y otras que en el dia a dia puedan surgir.
La web del colegio ha de contener la información importante para el buen funcionamiento del mismo, y ha ser fácil de localizar y accesible. Cada grupo de personas ha de tener acceso a la información que le compete, pero no al resto.
Whatsapps
El uso individual para comentar temas rápidos e informales.
El uso en grupos de whatsapps:
– Grupos por aulas con el fin de recordar tareas, enviar avisos puntuales, y comunicaciones rápidas.
– Grupos de profesores por equipos docentes para comentarios rápidos sobre actividades, tutorías, y coordinarse adecuadamente.
– Grupos con las familias para recordarles actividades que se van a realizar, fechas de entregas de nota, dias no lectivos, reuniones de padres, etc.
Facebook
– Para lograr una participación más activa y fluida de los estudiantes.
– Intercambiar contenidos entre alumnos y profesor-alumno.
– El profesor puede hacer grupos por aulas.
Twitter
Como medio de comunicación institucional ágil, práctico y real para toda la comunidad educativa
– Comunicaciones inmediatas con todos los grupos.
– Avisos para ver que hay contenidos o materiales en otros medios.
– Seguir portales y personas que siempre aportan información.
– Compartir materiales que descubren los alumnos con sus compañeros.
– Enseñar a filtrar y seleccionar información.
Acciones
0. Programa de formación en las distintas herramientas.
1. Actualizar la página web institucional.
2. El equipo directivo va a crear un gmail corporativo, así como una cuenta de facebook y twitter. Asignará cuentas para todos los profesores y los alumnos.
3. Cada profesor va a crear grupos de whastsapps con sus alumnos y con el resto de profesores de los equipos docentes.
4. Crear un blog del aula. Lo pueden hacer los tutores con su tutoría para temas relacionados con la misma, y los profesores con cada grupo de alumnos, o con cada módulo que imparten.
5. Uso de las herramientas digitales durante todo el curso. Trabajar la identidad digital y los PLE y aprender a hacer un buen uso de internet y de las redes sociales.
Cronograma
Actividades
julio
ago
sept
oct
nov
dic
ene
febr
marz
abril
may
juni
0. Formación
x
1. Crear web
x
x
x
2. Gmail corporativo
x
3. Crear grupos
x
4. Blog de aula
x
5. Uso
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Responsables/recursos
Recurso
Responsable
Descripción
Cuentas de e-mail
Coordinador TIC
Las cuentas serán creadas y asignadas por el coordinador
Blog de Aula / Departamento
Profesor responsable según el caso
La finalidad de este blog es recoger tanto las actividades que se realicen en el aula dándole difusión hacia las familias, como enlaces a recursos que se utilizan en clase para que luego puedan se utilizados por las familias y los alumnos en casa
Web del Colegio
Dirección y encargado de la web
Describe el centro, su estructura y la documentación oficial del mismo.
Whatsapps
Director del Centro
Como medio de comunicación no formal, y utilizado por su independencia de un lugar fijo.
Facebook
Responsables de comunicación
Como en la actualidad se puede gestionar una cuenta por varios usuarios es muy recomendable que sean varios los que gestionen la cuenta preferiblemente distribuidos por etapas o ciclos.
Twitter
Responsables de comunicación
Como en la actualidad se puede gestionar una cuenta por varios usuarios es muy recomendable que sean varios los que gestionen la cuenta preferiblemente distribuidos por etapas o ciclos.