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Después de las vacaciones. Estar + gerundio para A1

Mucho tiempo sin escribir, mucho trabajo, bla, bla, bla, excusas varias, bla, bla, bla…¡Vamos al grano!
Se terminan las vacaciones de Navidad y mañana volvemos a clase. No quiero hablar de las vacaciones, nunca quiero, a mí me gusta ir directa al tema que nos ocupe y mañana vamos a empezar la perífrasis estar + gerundio con la clase de A1.
Aquí os voy a dejar el material (presentaciones) que he preparado esta tarde para la clase.
Primero una presentación para explicar la formación de la perífrasis y practicar un poquito.

Como veis en primer lugar volvemos a repetir el presente, para hacer algo que ya conocen y para recordar el significado de los verbos que vamos a usar.
Después, una explicación muy sencillita sobre la perífrasis. Los gerundios irregulares también los voy a explicar, pero todavía no he decidido si lo voy a hacer con la presentación (porque sale leyendo) o me voy a esperar a que vayan saliendo en los ejercicios, eso va a depender de lo receptiva que encuentre a la clase mañana.
Luego les voy a fotocopiar estos dos dibujos:
Van a trabajar en parejas preguntándose qué estan haciendo los diferentes personajes, luego haremos una puesta en común en la pizarra para repetir.
Por último, algunos ejercicios si no están muy cansados y si lo están, haremos algo diferente.
Esta es mi clase para mañana, o al menos, una parte de la misma.

Consejos de seguridad vial (actividad con imperativo)

Hoy traigo una presentación con algo de contenido transversal. Además de practicar el imperativo para dar consejos, estos consejos van a ser de seguridad vial. Para esta actividad he cogido carteles de diferentes campañas de la Dirección General de Tráfico, algunos un poquito antiguos pero con recomendaciones que siempre son necesarias.
Para esta actividad he modificado los eslóganes de la cartelería, en esta ocasión los estudiantes tendrán que crear su propio eslogan. Aunque sea un ejercicio para practicar las formas de imperativo, también se puede hacer con las perífrasis de obligación.
Al final de la presentación se invita a los alumnos a que propongan otros consejos que consideren oportunos.

Presentaciones en clase de ELE IV. Nuevos contenidos

Vamos a practicar nuevos contenidos en clase.

En la clase de A1 nos vamos a centrar en las tiendas, ampliando un poco el vocabulario para cubrir las necesidades de los alumnos más adelantados. Cuando nos descargamos la presentación podemos comprobar que los elementos van saliendo en orden, para dar tiempo a los alumnos a responder a la pregunta ¿Dónde compras…?

Al final de la presentación introducimos la formación de palabras en español, en este caso las palabras referidas a las tiendas y el sufijo -ero que indica ocupación.

Cuando hayamos terminado la presentación podemos ampliar dejando a los alumnos participar libremente pidiéndoles que ellos pregunten por el nombre de otras tiendas a los compañeros o al profesor.

En la clase de A2 vamos a practicar el imperativo con una receta.

Para esta ocasión la receta va a ser de paella valenciana. Como preactividad vamos a preguntales a los alumnos si saben dónde está la Comunidad Valenciana y cuáles son los ingredientes principales de la paella.

Durante la presentación aparecerá en las diapositivas los pasos para cocinar una paella, donde los alumnos tendrán que conjugar el verbo en imperativo, después de cada paso aparecerá el mismo texto con los verbos ya conjugados. Al final de la presentación se repasarán los significados de los verbos que se han utilizado en la receta

Actividad: Expresiones con animales

Hoy traigo una actividad que suele funcionar muy bien en clase. La verdad es que no sé muy bien las razones, pero el tema de los animales siempre funciona en clase y motiva mucho a los estudiantes. Supongo que porque a todos les suele gustar los animales o tienen animales en casa.
Os dejo aquí una presentación con expresiones de animales, pero antes os voy a explicar un poco como la trabajo en clase:
La presentación está preparada para que la información salga poco a poco, vamos a trabajar con las preguntas que aparecen en la segunda diapositiva:
1. Di cómo se llaman los siguientes animales
2. ¿Qué te sugiere este animal?
3. ¿Qué características tiene?
4. ¿Cómo describirías a una persona usando estos animales? (Esta última pregunta no se puede usar con todas las expresiones pero da mucho juego).
En la siguiente diapositiva (la primera con animales) aparece la fotografía de una cabra. Le pido a los alumnos que me digan cómo se llama en español ( por si alguien no lo sabe), después continúo con las preguntas, que me la describan, si tiene alguna característica especial, etc.
Luego intento que lo relacionen con actitudes o comportamientos humanos. Después de hacer esto es cuando se proyecta la expresión y después el significado.
Les pido a los alumnos que usen su imaginación, que piensen que con estos animales se hacen comparaciones y les animo a que después de clase busquen en Internet el origen de algunas de ellas como pagar el pato o dar gato por liebre.
Si la clase está muy animada, podemos seguir con el tema de los animales, pidiéndoles que describan algún animal que no sepan cómo se llama en español. Esto también les gusta mucho y nos lo pasamos muy bien haciéndolo. Siempre acabamos riendo y eso relaja la clase, favorece el aprendizaje y los anima a hablar y participar. Yo siempre participo describiendo el ornitorrinco que me parece una animal muy interesante porque:
– vive en el agua y en la tierra;
– es mamífero pero pone huevos;
– y, además, es venenoso.
Espero que os guste la entrada y utilicéis esta actividad en clase. Aquí os dejo la presentación:

Presentaciones en clase de ELE III. Repaso

En estas presentaciones, si son de vocabulario, siempre meto alguna palabra nueva, para los que van más avanzados.
En la siguiente presentación se trabaja tanto el vocabulario de transportes como la comparación:

Desarrollo de la presentación: Primero se presentan los transportes, los estudiantes ya conocen este vocabulario. Después se pone una lista de los adjetivos que vamos a utilizar para comparar dos medios de transporte. La forma de la comparación ya se ha visto previamente en la clase anterior. Así que ahora sólo tienen que ponerla en práctica.
En esta presentación, por tanto, se repasan dos temas: el léxico de los medios de transporte y la comparación.