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Arranca la fase final de pilotaje del Portfolio de la Competencia Digital Docente

Tal y como anunciamos el pasado 14 de septiembre de 2017 en la Jornada “El Portfolio de la Competencia Digital Docente” celebrada en INTEF, hoy 20 de septiembre de 2017 comienza la fase final de pilotaje de este servicio para el reconocimiento y la mejora de la competencia digital de los docentes a través de la autoevaluación continua y del registro actualizable de experiencias de enseñanza, aprendizaje y formación. El desarrollo del Portfolio de la Competencia Digital Docente comienza en octubre de 2016 con la presentación de un producto mínimo viable a los miembros de la Ponencia de Competencia Digital…

Creando nuestras presentaciones con el nuevo NOOC #SlideCastEdu

En estos días, damos la bienvenida a nuestros alumnos a las aulas de nuestros centros educativos y damos también la bienvenida a un nuevo NOOC (Nano Experiencia de Aprendizaje Abierto en Colaboración): ‘Slidecasting en educación’ (1ª edición). Con esta propuesta de formación conocerás diversos recursos para realizar presentaciones teniendo en cuenta cuestiones importantes que permitan transmitir un mensaje de forma eficaz y conocerás nuevos formatos de exposición. En este curso NOOC crearemos un Slidecast: una presentación de diapositivas con audio. Se trabajará la (re)utilización, el perfeccionamiento y la combinación de recursos existentes para crear contenido y conocimiento nuevo,original y relevante….

Almazán, Vive la Villa

Mural realizado en colaboración con el C.E.I.P Diego Laínez a propuesta de la Asociación Mujer y Cultura de Almazán.

PROYECTO LINOIT.COM para 1ºESO CIENCIAS SOCIALES

http://linoit.com/users/evasociales/canvases/1%C2%BAESO%20CIENCIAS%20SOCIALES

Fin de curso

… y se acabó la conexión en tiempos de redes. Despedidas en el foro, entrega de insignias y últimas visitas a la página madre para curiosidades de fin de curso, a los nombres y los rostros con los que nos hemos ido familiarizando y que echaremos de menos. Hasta el próximo encuentro en las redes compañeros y -como en Flor de Pasión– mis mejores deseos para todos:  forza, saluti a tutti, bacioni, auguri, in bocca al lupo, arrivederci e a presto pino.

Y os recuerdo los méritos recién adquiridos

El poseedor de este emblema ha alcanzado los siguientes OBJETIVOS:

  • Comprende qué son las redes sociales y cuáles son sus riesgos y posibilidades en el entorno educativo. 
  • Sabe cómo gestionar de forma segura las redes sociales en un entorno ampliado del aula. 
  • Sabe cómo gestionar la identidad digital propia y diseñar actividades para apoyar en el aula el aprendizaje de la gestión autónoma y responsable de la identidad digital del alumnado. 
  • Conoce las posibilidades de las redes sociales como entorno profesional de aprendizaje y diseña el propio PLE del profesor. 
  • Conoce las posibilidades de las redes sociales para la mejora del aprendizaje con los alumnos.
  • Diseña experiencias y proyectos de aula a través de redes sociales, mediante el uso, edición y creación de Recursos educativos Abiertos. 
  • Diseña, organiza y gestionar de manera colaborativa el trabajo en red, a través de redes sociales. 
  • Crea un plan de comunicación en redes sociales para el centro educativo. 
  • Elabora en grupo una guía de recomendaciones para el uso “seguro” de Internet y redes sociales con los alumnos. 
  • Elabora un protocolo de actuación del centro escolar antes las nuevas tecnologías. 
Y ha acreditado las siguientes COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES: trabajo en equipo y colaboración, uso, desarrollo y producción de conocimiento generado por la investigación para dirigir la práctica y, en particular, competencia digital docente, y de comunicación y colaboración con padres, otros profesores, y demás miembros de la comunidad educativa.

Uso de dispositivos móviles y redes sociales en Centros Educativos

Tanto el uso de dispositivos móviles como de las redes
sociales dentro de los centros educativos deberían estar regulados y su
utilización ayudar a alcanzar las competencias básicas de los alumnos.

Algunas normas a tener en cuenta serían:

  • Control por parte del centro o profesores encargados de todo
    lo relativo al uso de los mencionados dispositivos y las redes sociales.
  • El uso del móvil estará supeditado al permiso del profesor
    responsable de la actividad, y en todo caso, el alumno será el único responsable
    en cuanto a posibles pérdidas, robos…
  • No estará permitida la grabación dentro del centro educativo
  • Uso responsable  de
    los ordenadores y la conexión a Internet: navegar solo por sitios permitidos y
    evitar páginas no recomendadas para su edad. Instalar solo programas de sitios
    de confianza y pedir permiso antes de hacerlo
  • A la hora de publicar:
  • Respetar la
    normativa respecto a la propiedad de imágenes, vídeos…
  •   Mantener
    especial precaución con las fotografías en las que aparezcan alumnos, sobre
    todo si estos son menores de 14 años: solicitar permisos…El centro debería
    tener a disposición del profesorado documentos de petición de permisos.
  •   No incluir
    información privada de los alumnos: DNI, dirección, datos personales…
  •   Escribir
    con corrección (revisar posibles faltas de ortografía, no mayúsculas, ser
    respetuosos…)
  •   Responder a
    los comentarios
  •   Ocultar
    nuestro perfil a todo aquél que no tenga permiso
  •   Configurar adecuadamente
    las opciones de privacidad: quien puede ver nuestras fotos, quien puede ponerse
    en contacto con nosotros, añadir comentarios…
  •   Usar claves
    seguras de acceso a las redes y, por supuesto, no compartirlas
  •   Si en algún
    momento el alumno al hacer uso de las redes se siente acosado, ponerlo en
    conocimiento del profesor

DECÁLOGO DE REGULACIÓN INTERNA DE LAS TICs EN EL CENTRO EDUCATIVO


Para el buen funcionamiento del Centro y la plena efectividad como uso educativo de las redes sociales, se ha elaborado un decálogo que debe ser conocido por todos los integrantes de la comunidad educativa, es decir, equipo directivo, profesorado, alumnado y padres y madres.
Con este documento se intentan aunar por un lado todas las ventajas que un uso consciente y planificado de las redes sociales pueden tener para el centro y por otro la utilización de las TICs de forma segura y saludable, sin que perjudique a ningún miembro de nuestra comunidad.
Este decálogo es el siguiente:

  1. El centro educativo fomentará las buenas prácticas en el uso de las redes sociales.
  2. El uso de las redes sociales estará estrictamente enfocado al trabajo escolar y supervisado por el profesorado.
  3. Las redes sociales se utilizarán durante el tiempo que el profesorado estime oportunas y para las actividades que se consideren convenientes.
  4. No se podrán publicar informaciones en las redes sin permiso del personal educativo o del centro.
  5. Estará totalmente prohibido el uso de las redes sociales para atentar contra el derecho a la intimidad de cualquier  miembro de la comunidad educativa. En ningún caso podrán difundirse por internet o por las redes sociales imágenes, vídeos, textos u otro materiales de carácter vejatorio, denigrante o difamatorio contra nadie de la comunidad escolar.
  6. Los dispositivos móviles sólo se podrán utilizar en clase cuando el profesorado lo considere oportuno. 
  7. El acceso a internet lo facilitará el profesorado desde su equipo central y lo cortará él cuando la clase termine. 
  8. El alumnado tendrá un equipo asignado desde principio de curso con su contraseña. Cada persona será responsable de la privacidad de su contraseña y  de mantener su equipo en buen estado. 
  9. Todo lo que publique el alumnado en su muro le representa, por lo que habrá que tener cuidado con los comentarios y con lo que se publica 
  10. El incumplimiento de alguna de estas normas supondrá una penalización que el profesorado y el centro decidirán.

CONTRATO DE USO DE INTERNET EN UN CENTRO EDUCATIVO

Contrato de uso y convivencia en la red entre el Centro Educativo _______________________________________________, representado por

D. _________________________ en calidad de Director/a del centro y D.____________________________, en calidad de alumno/a de dicho centro.

Este contrato pretende obtener el compromiso de ambas partes para hacer de internet en el centro un instrumento educativo y un nuevo espacio para la convivencia.

Compromisos:

EL CENTRO EDUCATIVO SE COMPROMETE:

EL ALUMNO/LA ALUMNA SE COMPROMETE:

El centro facilitará red Wi Fi libre dentro de sus instalaciones para uso de alumnado, profesorado y personal del centro.

El centro se compromete a su mantenimiento y se responsabiliza de la calidad y accesibilidad de la misma.

El alumnado se compromete a hacer un uso responsable de internet en el centro educativo. También se compromete al buen uso y cuidado de instalaciones y material informático disponible en el centro.

El Centro Educativo promoverá el uso de las nuevas tecnologías con fines educativos y como recurso educativo.

Los dispositivos móviles podrán utilizarse con fines personales  fuera de las horas de clase a no ser que se utilicen como herramienta de trabajo en el proceso educativo por expreso mandato del profesorado.

El centro educativo se compromete a:

Establecer valores de respeto

Concienciar sobre las consecuencias psicológicas negativos que la falta de respeto puede ocasionar

Fomentar la cohesión del grupo

En ningún caso podrán difundirse por internet o por las redes sociales imágenes, vídeos, textos u otro materiales multimedia de carácter vejatorio, denigrante o difamatorio contra nadie de la comunidad escolar.

El centro se compromete a informar y formar al alumnado sobre los peligros, nuevos riesgos o formas de acoso, así como la forma de procederá en caso de que sean victimas en algunas de sus formas (grooming, sexting, ciberbullying…). Al mismo tiempo pondrá en marcha los protocolos de actuación en caso de ser detectados.

Cada alumna o alumno tendrá prohibido subir imágenes personales o mensajes con información personal a cualquier red social o de comunicación sin el permiso expreso de su madre, padre o tutor legal.

El Centro Educativo promoverá su imagen general en los medios tecnológicos y de comunicación de acuerdo con las normas de respeto a la protección de datos y la confidencialidad de las personas. Para ello, el Centro solicitará las correspondientes autorizaciones a las familias con el fin de incluir imágenes de actividades o fotos generales de aulas en las que sean identificables las personas, de acuerdo con dichas autorizaciones.

Las alumnas y alumnos del Centro Escolar colaborarán en la protección de sus compañeros y compañeras evitando la difusión o el reenvío de mensajes que contengan imágenes o textos que falten al respeto a otras personas o que incluyan referencias ofensivas por motivos de etnia, religión, condición sexual o condición social. Los alumnos y alumnas que reciban este tipo de mensajes de otra alumna o alumno del Centro Educativo lo pondrán inmediatamente en conocimiento del profesorado.

El centro fomentará valores de respeto y convivencia entre el alumnado y se compromete a vigilar y sancionar conductas lesivas y/o vejatorias dentro y fuera del aula.

El alumnado se compromete a informar a las personas responsables del centro sobre cualquier conducta lesiva y/o vejatoria que detecte dentro y fuera del aula.

En ____________________________ a __________ de _________________ de _______

EL DIRECTOR/LA DIRECTORA                       EL ALUMNO/LA ALUMNA

Fdo.: ____________________              Fdo.: _______________________

Cómo introducir las redes sociales en el aula

Interesante artículo encontrado en la web de Universia en el que se recogen siete pasos importantes para usar las redes sociales en el aula. También son interesantes los enlaces que se presentan al final de este post:
Uno de los principales problemas a los que se enfrentan los docentes que quieren aplicar el uso de esos recursos es la seguridad. Ciertas estrategias pueden garantizar un uso seguro de las redes sociales en aula.  
1. Observe la cultura de la institución
Antes de aplicar el uso de las redes sociales en sus clases, hay entender que posición tiene la dirección de la institución al respecto. Presente su proyecto y asuma posibles restricciones. 
2. Organice un equipo
Cree un equipo responsable de las estrategias de redes sociales en aula. Ese tipo de iniciativa es útil porque añade diversos puntos de vista;intente invitar profesores de diversas disciplinas e incluso algunos que no estén envueltos en las redes sociales, sólo para que ellos suministren los contrapuntos de las estrategias.
3. Investigue
Evalúe las políticas del centro y también las de las redes sociales que usted pretende utilizar. También puede investigar instituciones que ya utilizan el recurso para ver lo que funciona y lo que debe ser dejado de lado.
  
4. Cree un proyecto y sométalo a aprobación
Cree un proyecto formal y sométalo a la aprobación de la dirección y del cuerpo docente de la institución. Así podrá recibir un feedback antes de la implantación de las estrategias.
  
5. Esclarezca los puntos vetados
Al recibir de vuelta su proyecto, busque entender cuáles fueron los puntos vetados. Solamente así usted podrá evitar errores futuros, colocando en riesgo la seguridad de sus estudiantes.
  
6. Presente el proyecto a sus alumnos
Antes de llegar y aplicar todas las estrategias de su plan en aula, preséntelas a sus estudiantes. Explique en que consiste cada una de ellas, de que manera serán aplicadas y cual el propósito de su aplicación. Eso es esencial para que el trabajo conduzca a un aprendizaje efectivo y consciente.
  
7. Realice revisiones periódicas
Acuérdese  de que las redes sociales son herramientas que se modifican prácticamente cada semana. Por eso, las estrategias establecidas por usted y sus compañeros pueden quedarse obsoletas rápidamente. Cree un cronograma de revisión y actualización para que sus estudiantes estén siempre al día con el uso de esos recursos en la educación.

Otro campo, muy relacionado con el que estamos tratando es la implantación del modelo BYOD (Bring your Own Device), o trae tu propio dispositivo. Respecto a la implantación de este modelo es muy interesante que leas el artículo que Juanmi Muñoz presenta en su blog tiching: el blog de educación y TIC. Me quedo con la siguiente frase: ¿dejamos de prohibir los móviles en el aula y los convertimos en herramientas de aprendizaje? o ¿por qué no dejamos que los alumnos y alumnas utilicen sus propios dispositivos? y en los casos en los que no disponga de ellos, el propio centro puede tener una batería de ellos a disposición de los que lo necesiten, ayudando así a romper la brecha digital por causas económicas