Archivo de la categoría Plan de comunicación

COMUNICACIÓN EXTERNA


Comunicarnos en la escuela significa poner en común ideas, compartir información, actitudes y pensamientos. Al comunicarnos pretendemos establecer una  relación con el otro, llevar a cabo un proceso de integración entre  personas. Para que esto se lleve a cabo, es imprescindible incorporar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación haciendo hincapié en las redes sociales y el uso de internet. Para ello necesitaremos implementar nuevas estrategias pedagógicas y formación para los docentes, ya que es aquí donde surgirían las mayores dificultades además de en la  falta de planificación y organización de dicha comunicación.
Para llevar a cabo este plan de comunicación es fundamental establecer unos objetivos. Estos son:
Fomentar la comunicación en red como nexo de unión de la comunidad educativa.
Notificar y tramitar información del centro a familias y viceversa.     
Favorecer la organización de tareas y actividades entre docentes y alumnado.
Exponer los trabajos realizados por el alumnado para que puedan ser vistos por toda la comunidad educativa.
Desarrollar el uso de las TICs y las redes sociales como parte fundamental del proyecto educativo.
Favorecer la comunicación entre el profesorado para la mejora de la calidad educativa.
Dar a conocer el Centro a la comunidad educativa: planes y proyectos, profesorado, eventos…
 Los objetivos propuestos deben ir enfocados a los siguientes públicos:
Centro educativo: Como lugar de encuentro de  toda la comunidad educativa, ellos se encargarán de construir canales para darse a conocer, mostrar información y propiciar la intercomunicación,   proporcionando formación necesaria para ello.
Profesores: Como medio para mantener una comunicación fluida y positiva con los alumnos y sus familias, así como con el resto del claustro. Se encargarán también tanto de recibir formación como de proporcionarla a sus alumnos y de vigilar el buen uso de los canales que se utilicen.
Familias: Como núcleo fundamental de la sociedad, que contribuye en el desarrollo integral de nuestros alumnos. Gracías a nuestro plan de comunicación podrán estar informados y realizar gestiones administrativas con más facilidad y comodidad.
Alumnado: Como principales benefactores del plan de comunicación deberán  mejorar sus competencias digitales para conocer noticias y novedades de su centro, exponer sus trabajos, acceder a información académica, etc.
Para conseguir los objetivos propuestos con los públicos descritos, se utilizarán los siguientes canales, los cuales pueden ser públicos o privados:
       Twitter: Para la comunicación entre el profesorado, alumnos y la familia de los mismos. Tiene carácter público
       Pinterest: Para la comunicación interacción entre profesores y alumnos, en él colgaremos fotos o documentos mediante tableros. Tiene carácter público.
       Blog del centro: Para que toda la comunidad educativa tenga acceso a la información que se  expone y puedan realizar comentarios a los post. Tiene carácter público.
       Correo electrónico: Para la comunicación, interacción de toda la comunidad educativa. Tiene carácter privado.
       Dropbox: Para la interacción  profesor alumno donde los docentes subirán material útil para sus alumnos. Tiene carácter privado. 
       Whatsapp: Para la comunicación interacción profesor-profesor, profesor-alumno, profesor-familia y viceversa. Lo utilizaremos para temas más privados.
       Página web del centro: Información para los alumnos y las familias (pública). Dentro de la misma se crearía un foro al que se accedería con usuario y contraseña para la resolución de dudas y acceso a la información (privado).

Plan de Comunicación Colaborativo

Plan de comunicación externa del CPEPA Cuenca Minera Montalbán, Teruel
El Plan de Comunicación Externa del CPEPA Cuenca Minera tendrá en cuenta las necesidades e inquietudes del profesorado del centro, alumnado, familias y amigos del centro. Del posible personal de administración y servicios sólo podemos tener en cuenta al personal de limpieza de cada una de las aulas pues carecemos de cualquier otro personal auxiliar (el centro no dispone de conserje/s, tampoco disponemos de personal administrativo).

Imagen del Banco de recurso del INTEF
Quizá podría parecer que al tratarse de un centro de Educación de Personas Adultas no tiene sentido incluir en el plan de comunicación a las familias al ser todo el alumnado mayor de edad. Sin embargo, la experiencia ha demostrado que las familias también desean participar en la comunidad educativa, en ocasiones para seguir de cerca y apoyar a sus familiares, otras veces para participar en las actividades del centro o simplemente para disfrutar de las actividades extraescolares. De hecho, en ocasiones las familias (bien sean padres, hijos u otros familiares) terminan implicándose en las actividades y siendo alumnos del centro.
El CPEPA Cuenca Minera se ha caracterizado desde hace tiempo por la inclusión de las TIC’s en las aulas y fuera de ellas, por supuesto, esto no ha eliminado por completo los canales tradicionales de comunicación (telefonía, fax, carteles, bandos municipales…) sino que ha servido de complemento a estos canales.
Aproximadamente en 2005 y en 2006 dos componentes del claustro crearon páginas web del centro en los servidores que ofrecía el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón y Aula Mentor, ambas páginas fueron una buena experiencia y un punto de partida para que el centro saliera a la luz en la Red. Sin embargo, ambas páginas quedaron abandonadas y sin mantenimiento alguno por lo que su información estuvo rápidamente desactualizada.
En 2008 el coordinador TIC del centro (un servidor) realizó el curso de formación de la plataforma e-ducativa aragonesa que cuenta con sitio web, blogs y aulas virtuales y, poco después, formó al resto del profesorado para implementar su uso en el centro. La realidad de hoy es que esta plataforma sigue siendo empleada como sitio web, los blogs se han abandonado pues tras varios intentos la participación en los mismos fue muy baja y las aulas virtuales que siguen en buen funcionamiento son las de Animación a la Lectura (aunque con no demasiado uso), y el Aula Virtual del Profesorado, ésta con buen uso como canal de comunicación y medio para compartir materiales y enlaces web.
Tras estas primeras experiencias de comunicación a través de la Red y, visto el éxito social que estaban teniendo las RRSS el centro decidió probar si éstas eran adecuadas para un CPEPA. Ya desde el 10 de septiembre de 2009 el centro cuenta con perfil y página en Facebook y, sin duda, tienen un éxito notable.
Tal vez los últimos dos cursos escolares el perfil y página de Facebook del centro ha estado más inactivo tras el cambio en la figura del coordinador TIC del centro. Es por ello que desde hace poco tiempo he vuelto a responsabilizarme de ambos perfiles y he vuelto a constatar que es el medio de comunicación con la comunidad educativa del centro que más éxito tiene, el canal que más rápido difunde las noticias y que más atrae al alumnado y público en general.
Aunque no son RRSS como tal aunque sí permiten muchas de sus características, el centro también cuenta con perfiles o cuentas en Picassa, Flickr, Youtube y tu.tv y son canales interesantes pues los elementos que se comparten en estos servicios son en muchas ocasiones  integrados en la web del centro o compartidos en Facebook.
Por otra parte, también han sido probadas otras RRSS pero su resultado de participación ha sido siempre mucho menor, quizá por estar menos difundidas entre nuestra población. Se han probado perfiles en Twitter y Google+ pero han funcionado peor que Facebook por lo que esos perfiles, aunque siguen existiendo, están inactivos a la espera de que en el futuro tengan más aceptación, lo mismo ocurre con otras posibles RRSS como Pinterest que, de momento, están entre las posibles en el futuro.
Un nuevo medio de comunicación se introdujo el curso pasado entre el profesorado del centro, se trata de Whatsapp, fue probado a mediados de 2013 creando un grupo con compañeros y excompañeros del centro, grupo que aún se mantiene en la actualidad pero que tiene poco uso actualmente pues a comienzos del presente curso escolar creé un nuevo grupo en el que actualmente estamos todos los miembros del claustro a excepción de un docente que carece de este servicio y no desea unirse a él, sin embargo, tampoco es un impedimento decisivo en las comunicaciones ya que otros miembros del claustro son familiares y las noticias más importantes se las comunican por otros medios.
De igual modo, me consta que al menos dos grupos de alumnos tienen también creado un grupo de Whatsapp para comunicarse entre ellos y con su docente.
No olvidaremos en este Plan de Comunicación Externa la importancia de la privacidad y el respecto a los derechos de autor y las licencias CC.
Objetivos

  • ·         Dar a conocer la oferta formativa del centro, así como las actividades culturales y extraescolares utilizando la Red y las RRSS.
  • ·         Incrementar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa del centro ya sean docentes, alumnos, entidades colaboradoras o amigos del centro.
  • ·         Facilitar la comunicación entre los diferentes miembros del centro y del público en general.
  • ·         Mantener actualizada la web del centro y compartir en ella los elementos multimedia que se generen en otros servicios.
  • ·         Compartir en las RRSS las informaciones, elementos multimedia y actualizaciones que se incorporen en la web del centro.
  • ·         Facilitar la información y los requisitos de matrícula en las diferentes enseñanzas ofertadas en el centro.
  • ·         Difundir las actividades extraescolares organizadas en colaboración con la asociación de alumnos del centro.
  • ·         Comunicarse y contactar con otros centros educativos para la colaboración, intercambio de experiencias y materiales y trabajo en común.
  • ·         Introducir la Red y las RRSS en los currículos, especialmente en los grupos de Iniciación a la Informática y Aula Mentor, aunque se fomentará su uso en todos los grupos y niveles.
  • ·         Introducir los dispositivos móviles en las aulas con fines educativos concienciando al alumnado de su uso responsable y consensuando con el alumnado cuáles son los usos adecuados de estos dispositivos en las aulas.
  • ·         Concienciar a profesorado y alumnado de la importancia que tiene la Identidad y Reputación Digital, así como la Netiqueta y ayudar a configurar el PLE y PLN de aquellos miembros que lo deseen.
  • ·         Eliminar la brecha digital de la población y el miedo al uso de las TIC’s, la Red y las RRSS mediante la Alfabetización Digital.

Características del centro, medios informáticos y canales de comunicación
Conviene recordar que desde el centro educativo se atienden 12 localidades turolenses. Teruel es una de las provincias más grandes en territorio y más despobladas de España y la comarca Cuencas Mineras es la que más acusa ambos aspectos siendo ésta la comarca de referencia para el centro.
Todas las aulas del centro cuentan con conexión ADSL a Internet, además, las aulas más grandes cuentan con equipos informáticos modernos (aunque en muchos con SO de Windows XP) todos ellos conectados en Red local y a Internet y con posibilidad de utilizar las impresoras disponibles en cada aula. Las aulas grandes también disponen de fotocopiadora, escáner, proyectores y, en algunos casos PDI.
Las aulas de municipios más pequeños son “aula adscritas”, es decir, pertenecen a los ayuntamientos y el personal es contratado por la comarca, en estos casos las horas de dedicación semanal del profesorado suele repartirse entre varios municipios por lo que el horario semanal es menor. Con el fin de optimizar recursos hace ya varios cursos que se decidió que para estas aulas se utilizarían equipos portátiles y ha sido un acierto pues se optimizan recursos ya que los equipos itineran con el docente.
Además de los equipos fijos o portátiles, el centro dispone de 12 Tablet PC y bolígrafos digitales (aunque éstos han quedado en el olvido), también disponemos de 4 PDI portables y proyectores para uso del profesorado itinerante, aunque lamentablemente, apenas son utilizadas.
Los canales de comunicación no sólo incluyen los tecnológicos sino también los medios tradicionales. Entre éstos siguen siendo útiles y apropiados para la zona rural en la que se encuentra el centro algunos muy arraigados entre la población como son los bandos que difunden diariamente los diferentes ayuntamientos.
De igual modo se continuarán empleando los carteles, aunque se incorpora una nueva modalidad de cartel, el cartel digital que puede ser compartido en la web del centro y las RRSS, esta es una práctica que ya se emplea desde hace varios cursos y que ha demostrado ser más eficaz que el cartel físico que, en muchas ocasiones, pasa desapercibido.

Imagen de Wikipedia
La página web del centro enlaza con aquellas otras webs de educación que se emplean habitualmente en el centro como Aula Mentor, Aularagón, Aula Virtual de Español… Igualmente enlaza con páginas para uso del profesorado en las que se encuentran las programaciones didácticas, PGA, PCC, PEC… se trata de calidocs y también enlaza con el servicio de encuestas de satisfacción encuesta2.0. También existen enlaces a webs que comparten materiales educativos como Procomún, matedu, webs para el estudio del español, inglés… Y existe también una sección de contacto y otra de “libro de visitas”.
Como no podría ser de otra manera, la web del centro recoge los aspectos más relevantes del mismo como la oferta formativa, aulas y municipios, recursos y usos TIC, asociación cultural, semanas y jornadas culturales, actividades extraescolares, cursos y actividades puntuales…
Esta web es responsabilidad de la actual asesora TIC del centro, sin embargo, recibe mi apoyo pues he sido durante varios el responsable de este aspecto y estimo que mi soltura en el uso de la Red y asesoramiento contribuye de una manera importante.

Los destinatarios o público al que van dirigidas las comunicaciones son todos los miembros de la comunidad educativa: profesorado, alumnado, exalumnado, miembros de la asociación de alumnos, ayuntamientos y entidades públicas, empresas colaboradoras y toda la población adulta de los municipios atendidos y alrededores.

 

Temporalización
Dada la fecha en la que nos encontramos, la mayor parte de las medidas propuestas en este Plan de Comunicación Externa serán implementadas en el próximo curso escolar. Sin embargo, la página web del centro deberá ser siempre actualizada, de hecho, ya debemos actualizar la información que corresponde a la admisión y matrícula del próximo curso escolar y las actividades extraescolares y jornadas culturales del centro.
Facebook será actualizado, al menos, semanalmente incluyendo las informaciones más relevantes y, será el canal más decisivo para la difusión del nuevo evento de este curso escolar que esperamos sean un gran éxito “Jornada jóvenes adultos”, que nacen con una triple intención: que el alumnado del Certificado de Profesionalidad Dinamizador de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil muestre lo que han aprendido y lo buenos dinamizadores en que se han convertido; difundir la oferta formativa y las actividades que se realizan en el centro y con la asociación cultural; motivar y atraer a la población joven de la comarca a la escuela de adult@s.
El próximo curso se informará al profesorado de este Plan de Comunicación Externa y se propondrá un seminario de formación en el propio centro en el que se consensuará con los docentes que deseen participar los detalles y líneas de actuación de este plan.
Suponiendo que la propuesta sea aceptada entre el profesorado, en el seminario se elaborará, además, un programa de buenas prácticas y uso seguro de la Red y las RRSS. Durante el desarrollo del seminario se irá poniendo en práctica el plan y antes de finalizar el curso escolar se realizará la evaluación y propuestas de mejora para el siguiente curso.


Responsables y recursos
Como ya he ido mencionando a lo largo de este documento la propuesta es realizar un seminario el próximo curso para informar al resto del profesorado y reelaborar entre todos este Plan de Comunicación Externa.
Sin duda, la figura de la asesora TIC del centro deberá tomar una participación especial en este plan pues es la encargada de la página web y de las comunicaciones mediante cartelería. Cuenta con mi apoyo como anterior responsable TIC y como actual director del centro. Además, creo que es importante que todo el equipo directivo se implique en este plan.
Reitero que estimo oportuno que sea yo quien retome el control de los perfiles de Facebook pues estaba un poco abandonado, si bien, la asesora TIC y dos maestros más del centro conocen los datos de acceso y pueden publicar siempre que lo desean.
Respecto a los recursos, se han detallado en el apartado Características del centro, recursos y medios informáticos, público y canales de comunicación,todas las aulas cuentan con conexión ADSL a Internet, ordenadores modernos con SO Windows XP/Vista/7/8 y en muchos de ellos además Edubuntu, disponemos de impresoras láser b/n y color, fotocopiadoras en 4 municipios, escáner, proyectores, PDI’s…
Además de los medios informáticos también todo el profesorado estamos conectados mediante la plataforma e-ducativa y por e-mail y, a excepción de 1 miembro, estamos conectados mediante Whatsapp y más de la mitad también mediante Facebook.
Las herramientas colaborativas o para compartir archivos como GDocs, Dropbox, Drive, Wetransfer y otros servicios son también frecuentemente empleadas entre el profesorado y, en ocasiones, también con y entre el alumnado.
Artículos de mis compañeros:
https://lmcascales.wordpress.com/2014/05/30/plan-de-centro/
http://www.mar1919.blogspot.com.es/2014/05/proyecto-de-comunicacion-externa.html
http://sspau.blogspot.com.es/2014/05/politica-de-comunicacion-interna.html

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

1.    OBJETIVOS


      La finalidad con la que se elabora un plan de comunicación externa son muchas y de diferente tipo, dependiendo del punto de vista con el que se enfoque. En este plan vamos a enfocarlo desde la perspectiva de un centro educativo y el objetivo de este plan es adaptarnos a las nuevas tecnologías, tanto el centro como el alumnado para cambiar el hábito que existe de transmitir información, puesto que las nuevas tecnologías han supuesto un importante cambio en los últimos tiempos y han alterado de manera radical los medios de comunicación utilizados habitualmente hasta ahora.


El objetivoprincipal es mejorar la comunicación que existe entre el centro y el entorno que lo rodea, con la finalidad de mejorar su valoración y el trabajo realizado en él.

Los objetivos secundarioslos podemos clasificar de la siguiente forma:

  • Establecer una comunicación más fluida y menos académica entre alumnado – centro y viceversa, al igual que entre familia – centro y centro – familia.

  • Conseguir una mayor comunicación entre los propios estudiantes utilizando las nuevas tecnologías y redes sociales.

  • Establecer una mayor implicación por parte de las personas del entorno con el centro, ya que dispondrán de información más fluida sobre lo que se realiza en el centro y las diferentes actividades que se organizan.

  • Obtener una mayor optimización de las redes sociales y las TIC´S.

  • Mejorar la imagen del centro y reforzar su identidad

  • Facilitar un mayor número de recursos académicos para poder superar los diferentes niveles educativos.

  • Fomentar un mayor acercamiento del colectivo de antiguos alumnos/as


2.               PÚBLICO

El proyecto de comunicación externa se ha diseñado para un público muy extenso y de diferentes edades:



  • Alumnos/a entre 16 y 25 años.
  • Padres y madres de esos alumnos.

  • Familias cercanas al centro geográficamente.

  • Centros con niveles de estudios similares.

  • Centros con la misma identidad.


3.               CANALES

Los canales que se utilizarán para estar en contacto con los diferentes perfiles descrito en el punto 2 serán los siguientes:

  • Facebook: Se utilizará para informar de las diferentes actividades que se realizan en el centro, utilizando imágenes, textos y enlaces.

  • Twitter: Canal de comunicación para informar de plazos de matrículas, fecha de próximos eventos, actividades realizadas en el centro, retransmitir información de otros centros o entidades relacionadas con el centro, etc.

  • Correo electrónico: La finalidad de este canal de comunicación es transmitir información más personal y privada, sin tener que hacerse pública, como puede ser calificaciones, citar a los padres o al alumno, etc.

  • Página web del centro: Para dar a conocer los servicios que presta el centro en la localidad, la oferta educativa que existe en el centro, las noticias más actuales que ocurren en el centro, etc.

  • Google calendar: Utilizar para organizar y estar informado de eventos que han sucedido o que en un futuro ocurrirán.

  • Blog: Información de lo que está sucediendo en el centro al igual que las opiniones de los diferentes redactores.

  • Google drive: Transmisión de información al alumnado, información como apuntes, ejercicios, etc.

  • Droxbox: Utilización de esta herramienta para compartir carpetas entre los diferentes alumnos y poder trabajar en la nube desde diferentes lugares.


4.               CONTENIDOS




Los contenidos son muy variables, ya que dependiendo del tipo de noticia, tipo de información que se quiera transmitir y el receptor de esa información variará bastante, aunque como contenidos generales de un centro podríamos poner los siguientes :



  • Contenido a nivel informativo del centro:

1.      Revista escolar on-line

2.      Información de las actividades extraescolares del centro.

3.      Información de las salidas y visitas que se hacen en el centro.

4.      Información de los diferentes actos organizados

5.      Información de viaje de fin de curso

6.      Información sobre los acuerdos de colaboración que tiene el centro con empresas para posibles puestos de trabajo una vez finalice el alumno/a los estudios.

7.      Buzón de sugerencias/quejas.

  • Contenido a nivel de centro:

1.      PGA (Plan general anual)

2.      Plan de Convivencia

3.      Proyecto de la red escuela espacio de Paz

4.      Organigrama de los diferentes responsables del centro.

5.      Calendario escolar.

  • Contenido a nivel de departamento

1.      Memoria anual del departamento

2.      Programaciones de aula del departamento

3.      Actividades extraescolares

4.      Calendario de exámenes

  • Contenido a nivel de aula

1.      Programación y secuenciación de los diferentes módulos.

2.      Calendario de exámenes.

3.      Tareas, actividades y ejercicios de refuerzo

4.      Calificaciones de las diferentes asignaturas.

5.      Buzón de sugerencias


5-ACCIONES


Para poner en marcha un plan de comunicación externa hace falta, previamente una formación a los usuarios y una planificación de cómo se va a desarrollar.

1.      Responsable de TIC en el centro: Será el encargado de mantener todos los equipos en perfecto estado, de generar las cuentas y contraseñas de los diferentes usuarios y además de dar de baja aquellos usuarios que ya no están matriculados en el centro. Además de las actividades anteriores, será el encargado de abrir en nombre del centro todos los perfiles en las diferentes redes sociales.

2.      Responsable de coordinación: Será aquella persona encargada de asignar a otras personas para que se encarguen de las diferentes redes sociales, de mantenerlas actualizadas, de subir las diferentes noticias y de hacer de moderador de los posibles foros y debate que se creen en ellas.

3.      Responsable de dar una formación al alumnado para poder acceder y hacer uso de las diferentes herramientas que tiene el centro, con la finalidad de poder optimizar aún más los recursos con los que se cuentan.

4.      Responsable de formación a las familias para poder acceder y obtener la información ofrecida por el centro.

5.      Cada profesor que imparta un módulo será responsable de tener actualizada esa información en  su perfil al igual que a la hora de recibir información por parte de las familias o de los alumnos/as.

Como cualquier puesta en funcionamiento de un proyecto, inicialmente comenzará a funcionar, y para ir depurando los posibles errores o fallos, se les pasará a los diferentes usuarios una encuesta por parte del responsable de TIC trimestralmente para que aporten las propuestas de mejora o posibles quejas que tengan de los medios de comunicación.


6.               CRONOGRAMA

Mediante este apartado secuenciamos en el tiempo, los diferentes responsables que se han mencionado en el apartado anterior.

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

Nombramiento responsable de las TICs.


Nombramiento responsables de las diferentes Redes Sociales.


Apertura de las cuentas de las Redes Sociales.


Formación/Información a las familias. Entrega de las claves de acceso.


Entrega claves de acceso al alumnado.

Plan en funcionamiento.


ENERO

ABRIL

JUNIO

Encuesta trimestral.


Encuesta trimestral.


Encuesta final.


Desde principios de Octubre, el profesor/a titular de un módulo deberá ir teniendo actualizado su perfil al igual que, de forma regular irá subiendo recursos a la red, además se irá informando a las familias con regularidad del ritmo académico de su hijo/a.


7.               RECURSOS



Para la puesta en marcha de un proyecto de comunicación de este tipo hace falta una serie de recursos que debemos tener, son los siguientes:

Recursos humanos: Cuando indicamos recursos humanos queremos decir un responsable de TIC, que domine todas las redes sociales, genere claves de acceso y correos, además del mantenimiento de los equipos en condiciones óptimas de funcionamiento. En este apartado se considera todo el claustro de profesores, ya que podrán acceder para subir diferentes noticias o información en las zonas comunes de la página del centro, aunque también cada profesor/a tendrá su espacio en la red personalizado para comunicarse con sus alumnos/as, sus familias y resto de profesores del mismo curso.

Manuales y vídeos: Generados por el centro para facilitar el acceso a las familias.

Infraestructura necesaria:

·         Equipos con capacidad suficiente para tener instalado programas actuales.

·         Antivirus actualizados.

·         Red wifi con capacidad suficiente para tener instalado varios equipos a la vez.

·         Contratación de una red con suficientes megas de velocidad.




Realizado por Manuel Jesús Nuñez, María Fajardo, Sandra López y Mª Isabel Serrano.


Proyecto del plan de comunicación externa en DOC.

Plan de Comunicación Externa


Plan de comunicación externa del CPEPA Cuenca Minera Montalbán, Teruel
El Plan de Comunicación Externa del CPEPA Cuenca Minera tendrá en cuenta las necesidades e inquietudes del profesorado del centro, alumnado, familias y amigos del centro. Del posible personal de administración y servicios sólo podemos tener en cuenta al personal de limpieza de cada una de las aulas pues carecemos de cualquier otro personal auxiliar (el centro no dispone de conserje/s, tampoco disponemos de personal administrativo).

Imagen del Banco de recurso del INTEF

Quizá podría parecer que al tratarse de un centro de Educación de Personas Adultas no tiene sentido incluir en el plan de comunicación a las familias al ser todo el alumnado mayor de edad. Sin embargo, la experiencia ha demostrado que las familias también desean participar en la comunidad educativa, en ocasiones para seguir de cerca y apoyar a sus familiares, otras veces para participar en las actividades del centro o simplemente para disfrutar de las actividades extraescolares. De hecho, en ocasiones las familias (bien sean padres, hijos u otros familiares) terminan implicándose en las actividades y siendo alumnos del centro.
El CPEPA Cuenca Minera se ha caracterizado desde hace tiempo por la inclusión de las TIC’s en las aulas y fuera de ellas, por supuesto, esto no ha eliminado por completo los canales tradicionales de comunicación (telefonía, fax, carteles, bandos municipales…) sino que ha servido de complemento a estos canales.
Aproximadamente en 2005 y en 2006 dos componentes del claustro crearon páginas web del centro en los servidores que ofrecía el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón y Aula Mentor, ambas páginas fueron una buena experiencia y un punto de partida para que el centro saliera a la luz en la Red. Sin embargo, ambas páginas quedaron abandonadas y sin mantenimiento alguno por lo que su información estuvo rápidamente desactualizada.
En 2008 el coordinador TIC del centro (un servidor) realizó el curso de formación de la plataforma e-ducativa aragonesa que cuenta con sitio web, blogs y aulas virtuales y, poco después, formó al resto del profesorado para implementar su uso en el centro. La realidad de hoy es que esta plataforma sigue siendo empleada como sitio web, los blogs se han abandonado pues tras varios intentos la participación en los mismos fue muy baja y las aulas virtuales que siguen en buen funcionamiento son las de Animación a la Lectura (aunque con no demasiado uso), y el Aula Virtual del Profesorado, ésta con buen uso como canal de comunicación y medio para compartir materiales y enlaces web.
Tras estas primeras experiencias de comunicación a través de la Red y, visto el éxito social que estaban teniendo las RRSS el centro decidió probar si éstas eran adecuadas para un CPEPA. Ya desde el 10 de septiembre de 2009 el centro cuenta con perfil y página en Facebook y, sin duda, tienen un éxito notable.
Tal vez los últimos dos cursos escolares el perfil y página de Facebook del centro ha estado más inactivo tras el cambio en la figura del coordinador TIC del centro. Es por ello que desde hace poco tiempo he vuelto a responsabilizarme de ambos perfiles y he vuelto a constatar que es el medio de comunicación con la comunidad educativa del centro que más éxito tiene, el canal que más rápido difunde las noticias y que más atrae al alumnado y público en general.
Aunque no son RRSS como tal aunque sí permiten muchas de sus características, el centro también cuenta con perfiles o cuentas en Picassa, Flickr, Youtube y tu.tv y son canales interesantes pues los elementos que se comparten en estos servicios son en muchas ocasiones  integrados en la web del centro o compartidos en Facebook.
Por otra parte, también han sido probadas otras RRSS pero su resultado de participación ha sido siempre mucho menor, quizá por estar menos difundidas entre nuestra población. Se han probado perfiles en Twitter y Google+ pero han funcionado peor que Facebook por lo que esos perfiles, aunque siguen existiendo, están inactivos a la espera de que en el futuro tengan más aceptación, lo mismo ocurre con otras posibles RRSS como Pinterest que, de momento, están entre las posibles en el futuro.
Un nuevo medio de comunicación se introdujo el curso pasado entre el profesorado del centro, se trata de Whatsapp, fue probado a mediados de 2013 creando un grupo con compañeros y excompañeros del centro, grupo que aún se mantiene en la actualidad pero que tiene poco uso actualmente pues a comienzos del presente curso escolar creé un nuevo grupo en el que actualmente estamos todos los miembros del claustro a excepción de un docente que carece de este servicio y no desea unirse a él, sin embargo, tampoco es un impedimento decisivo en las comunicaciones ya que otros miembros del claustro son familiares y las noticias más importantes se las comunican por otros medios.
De igual modo, me consta que al menos dos grupos de alumnos tienen también creado un grupo de Whatsapp para comunicarse entre ellos y con su docente.
No olvidaremos en este Plan de Comunicación Externa la importancia de la privacidad y el respecto a los derechos de autor y las licencias CC.
Objetivos

  • ·         Dar a conocer la oferta formativa del centro, así como las actividades culturales y extraescolares utilizando la Red y las RRSS.
  • ·         Incrementar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa del centro ya sean docentes, alumnos, entidades colaboradoras o amigos del centro.
  • ·         Facilitar la comunicación entre los diferentes miembros del centro y del público en general.
  • ·         Mantener actualizada la web del centro y compartir en ella los elementos multimedia que se generen en otros servicios.
  • ·         Compartir en las RRSS las informaciones, elementos multimedia y actualizaciones que se incorporen en la web del centro.
  • ·         Facilitar la información y los requisitos de matrícula en las diferentes enseñanzas ofertadas en el centro.
  • ·         Difundir las actividades extraescolares organizadas en colaboración con la asociación de alumnos del centro.
  • ·         Comunicarse y contactar con otros centros educativos para la colaboración, intercambio de experiencias y materiales y trabajo en común.
  • ·         Introducir la Red y las RRSS en los currículos, especialmente en los grupos de Iniciación a la Informática y Aula Mentor, aunque se fomentará su uso en todos los grupos y niveles.
  • ·         Introducir los dispositivos móviles en las aulas con fines educativos concienciando al alumnado de su uso responsable y consensuando con el alumnado cuáles son los usos adecuados de estos dispositivos en las aulas.
  • ·         Concienciar a profesorado y alumnado de la importancia que tiene la Identidad y Reputación Digital, así como la Netiqueta y ayudar a configurar el PLE y PLN de aquellos miembros que lo deseen.
  • ·         Eliminar la brecha digital de la población y el miedo al uso de las TIC’s, la Red y las RRSS mediante la Alfabetización Digital.

Características del centro, medios informáticos y canales de comunicación
Conviene recordar que desde el centro educativo se atienden 12 localidades turolenses. Teruel es una de las provincias más grandes en territorio y más despobladas de España y la comarca Cuencas Mineras es la que más acusa ambos aspectos siendo ésta la comarca de referencia para el centro.
Todas las aulas del centro cuentan con conexión ADSL a Internet, además, las aulas más grandes cuentan con equipos informáticos modernos (aunque en muchos con SO de Windows XP) todos ellos conectados en Red local y a Internet y con posibilidad de utilizar las impresoras disponibles en cada aula. Las aulas grandes también disponen de fotocopiadora, escáner, proyectores y, en algunos casos PDI.
Las aulas de municipios más pequeños son “aula adscritas”, es decir, pertenecen a los ayuntamientos y el personal es contratado por la comarca, en estos casos las horas de dedicación semanal del profesorado suele repartirse entre varios municipios por lo que el horario semanal es menor. Con el fin de optimizar recursos hace ya varios cursos que se decidió que para estas aulas se utilizarían equipos portátiles y ha sido un acierto pues se optimizan recursos ya que los equipos itineran con el docente.
Además de los equipos fijos o portátiles, el centro dispone de 12 Tablet PC y bolígrafos digitales (aunque éstos han quedado en el olvido), también disponemos de 4 PDI portables y proyectores para uso del profesorado itinerante, aunque lamentablemente, apenas son utilizadas.
Los canales de comunicación no sólo incluyen los tecnológicos sino también los medios tradicionales. Entre éstos siguen siendo útiles y apropiados para la zona rural en la que se encuentra el centro algunos muy arraigados entre la población como son los bandos que difunden diariamente los diferentes ayuntamientos.
De igual modo se continuarán empleando los carteles, aunque se incorpora una nueva modalidad de cartel, el cartel digital que puede ser compartido en la web del centro y las RRSS, esta es una práctica que ya se emplea desde hace varios cursos y que ha demostrado ser más eficaz que el cartel físico que, en muchas ocasiones, pasa desapercibido.
La página web del centro enlaza con aquellas otras webs de educación que se emplean habitualmente en el centro como Aula Mentor, Aularagón, Aula Virtual de Español… Igualmente enlaza con páginas para uso del profesorado en las que se encuentran las programaciones didácticas, PGA, PCC, PEC… se trata de calidocs y también enlaza con el servicio de encuestas de satisfacción encuesta2.0. También existen enlaces a webs que comparten materiales educativos como Procomún, matedu, webs para el estudio del español, inglés… Y existe también una sección de contacto y otra de “libro de visitas”.
Como no podría ser de otra manera, la web del centro recoge los aspectos más relevantes del mismo como la oferta formativa, aulas y municipios, recursos y usos TIC, asociación cultural, semanas y jornadas culturales, actividades extraescolares, cursos y actividades puntuales…
Esta web es responsabilidad de la actual asesora TIC del centro, sin embargo, recibe mi apoyo pues he sido durante varios el responsable de este aspecto y estimo que mi soltura en el uso de la Red y asesoramiento contribuye de una manera importante.
Al haber recibido en numerosas ocasiones la negativa por parte de la asesorado TIC del centro a hacerse cargo de los perfiles de Facebook me he visto forzado a asumir de nuevo esa tarea ya que mantener inactivo esos perfiles no es bien recibido por quienes participan en ellos.
Temporalización
Dada la fecha en la que nos encontramos, la mayor parte de las medidas propuestas en este Plan de Comunicación Externa serán implementadas en el próximo curso escolar. Sin embargo, la página web del centro deberá ser siempre actualizada, de hecho, ya debemos actualizar la información que corresponde a la admisión y matrícula del próximo curso escolar y las actividades extraescolares y jornadas culturales del centro.
Facebook será actualizado, al menos, semanalmente incluyendo las informaciones más relevantes y, será el canal más decisivo para la difusión del nuevo evento de este curso escolar que esperamos sean un gran éxito “Jornada jóvenes adultos”, que nacen con una triple intención: que el alumnado del Certificado de Profesionalidad Dinamizador de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil muestre lo que han aprendido y lo buenos dinamizadores en que se han convertido; difundir la oferta formativa y las actividades que se realizan en el centro y con la asociación cultural; motivar y atraer a la población joven de la comarca a la escuela de adult@s.
El próximo curso se informará al profesorado de este Plan de Comunicación Externa y se propondrá un seminario de formación en el propio centro en el que se consensuará con los docentes que deseen participar los detalles y líneas de actuación de este plan.
Suponiendo que la propuesta sea aceptada entre el profesorado, en el seminario se elaborará, además, un programa de buenas prácticas y uso seguro de la Red y las RRSS. Durante el desarrollo del seminario se irá poniendo en práctica el plan y antes de finalizar el curso escolar se realizará la evaluación y propuestas de mejora para el siguiente curso.

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

A continuación se repasan los principales puntos relativos a la comunicación externa de un centro educativo, en concreto de un IES con ESO y Bachillerato.

INTRODUCCIÓN

La comunicación establece la proyección social de una institución y resulta clave para determinar el éxito o fracaso de todas y cada una de sus iniciativas. Por ello, es vital desarrollar y definir políticas de comunicación eficaces y bien orientadas, capaces de resultar efectivas, contribuyendo a un mejor conocimiento y valoración de la institución por parte de la sociedad; ya que no se puede obviar que las nuevas tecnologías, en permanente evolución, han alterado de manera radical y constante la forma en la que nos comunicamos, cuestionando la hegemonía de los medios de comunicación tradicionales, que hoy deben convivir y adaptarse a los nuevos canales de información nacidos en el entorno digital que ganan cada día un mayor número de usuarios.
1.    Objetivos

  • Establecer cauces de comunicación en red, tanto pública como privada, entre todos los miembros de la comunidad educativa.

  • Proyectar la imagen de Centro Conectado con el entorno social.

  • Potenciar el uso de las TIC y las RRSS entre la comunidad educativa como parte del Proyecto Educativo del Centro.

  • Facilitar trámites administrativos que dependan del Centro.

2.    Públicos

  • ­El Centro, como Ente Público, debe construir canales en red para darse a conocer, para mostrar información y facilitar documentación online.

  • ­Profesores: deben comunicarse con los alumnos y con las familias, también con el equipo directivo y con los demás profesores.

  • ­Familiares: se deben de comunicar con profesores, tutores, equipo directivo. Conocer la marcha académica de su hijo. Realizar trámites administrativos.

  • ­Alumnos: necesidad de comunicarse entre ellos, con profesores y con la sociedad que les rodea. Acceder a la información y a la documentación online.

  • ­Antiguos alumnos. El centro mantendrá la comunicación con los ex alumnos para compartir sus experiencias.

  • ­La sociedad: El centro debe estar abierto a otras realidades, debe conocerlas, intercambiar información, etc.

3.    Canales

                El Plan propone la creación de estos canales por grupos de uso. Con ello se pretende dar soporte para: dar información de centro; de grupos y de alumno; exponer y expresar opiniones; compartir materiales y contenidos digitales; crear en grupo; hacer el seguimiento de prácticas y actividades; acceso a trámites administrativos.

·         Entre el centro y la sociedad: página web, twitter, y tablón de anuncios.

·         Entre el centro y la comunidad educativa: página web, twitter, email, Facebook, Picassa.

·         Entre profesores: linkedin, Gnoos, Dropbox, twitter, Diigo, email.

·         Entre profesores y alumnos:  Moodle,Dropbox,twitter,pinterest, email.

·         Entrealumnos: Dropbox,  twitter.

·         Entre profesores y familiares: twitter, email.

·         Entre profesores, alumnos y familiares:twitter, email.

El acceso a los canales será mediante registro y autorización previa de los menores de edad, teniendo en cuenta la legislación vigente en cuanto a la privacidad y el registro en bases de datos. Cada canal tendrá los permisos de acceso restringidos para cada usuario y se hará un seguimiento especial del buen uso de las plataformas y la autoría de los comentarios.

4.    Contenidos-tono-línea editorial

·         Programas o iniciativas que el Centro pretende desarrollar, utilizando como medio: Facebook, Twitter o Blog; y con un tono motivador.

·         Toda la documentación oficial que tanto padres como alumno puedan necesitar (Solicitudes,Becas, ayudas, etc…) a través de Blog y Web, y con formatos interactivos (descargables y rellenables).

·         Artículos sobre actividades realizadas, con Facebook y Picassa o similar para las fotos y con un tono informal.

·         Toda información de tipo académico que se quiera transmitir, usando Facebook, Twitter y Blog, y con un tono más formal.

                Un ejemplo del tono – línea editorial puede verse en este muro.

5.    Acciones

  • Desarrollar la página web del centro

  • Crear un sistema de correo electrónico interno.

  • Crear perfiles de Twitter, Linkedin, Pinterest, Picassa, Facebook. Y relacionarlos con el público comentado en el apartado 2 (siguiendo a distintos usuarios).

  • Crear espacios en Dropbox ajustados a las diversas necesidades de compartir documentación.

  • Crear un Blog

  • Desarrollo de las aulas virtuales en Moodle

  • Desarrollar el mural (físico y digital)

6.    Cronograma

                Este plan se pretende implantar a lo largo de los próximos 5 cursos académicos, de forma que complete su implementación el curso 2019-2020.

                Las medidas detalladas se irán introduciendo paulatinamente a la vez que se llevarán a cabo actividades de concienciación a toda la comunidad educativa para que se cumplan los valores del centro en cuanto a comunicación se refiere.

7.    Responsables/recursos

Recursos

·         Infraestructura WIFI, debidamente filtrada para un uso educativo y restringido en cuanto a permisos y usuarios. Se realizará acceso restringido a través de la MAC.

·         Dispositivos móviles (Ordenadores portátiles, tabletas,…) de préstamo para uso en las aulas, para alumnos que no puedan traer sus propios dispositivos.

·         Equipación  de sistemas multimedia en las aulas (proyección, sonido…)

Responsables

                En cuanto a los responsables, y como se indica en la políticas de uso, se creará una Comisión de Coordinación y gestión. Estará formada tanto por profesores como por algún miembro del equipo directivo y AMPA.

                Es importante tener en cuenta que en un Plan de Comunicación de Centro, todos y cada uno de los miembros que lo forman son responsables del mismo. Por lo tanto será especialmente relevante que se compartan los valores y la política detallada en el siguiente punto de este plan.

8.    Política de Uso de la Red y las Redes:

·         El Centro promoverá la utilización de las TIC y fomentará las buenas prácticas en el uso de las Redes Sociales.

·         El Centro, a comienzos de cada curso escolar,  realizará una jornada informativa para toda la Comunidad Educativa sobre las Redes Sociales.

·         Introducción progresiva del concepto BYOD, siempre bajo la supervisión del profesor. Con la excepción de teléfonos móviles, cuyo uso no está permitido.

·         El uso del sistema WIFI quedará supeditado al reglamento interno del centro, por lo que se podrá sancionar cualquier acto que vulnere dicho reglamento.

·         Se creará un registro de accesos a la Red y usuarios para que la Comisión de Gestión pueda rastrear y penalizar las malas prácticas.

·         Acceso mediante la red  WIFI del Centro (restringida y supervisada). No se permitirán conexiones 3G o 4G, porque no se podría restringir el acceso a sitios indebidos

·         En el caso de incluir imágenes de los alumnos, se deberá tener autorización expresa de los padres o tutores legales para dar cumplimiento a la LOPD. En todo caso se podrá proceder a ARCO (Anulación-Rectificación-Cancelación u Oposición).

·         Las Redes Sociales y las TIC se utilizarán con fines educativos, con el propósito de desarrollar el proceso de aprendizaje de los alumnos.

·         Se creará una comisión de coordinación y gestión que velará por el buen uso de las Redes Sociales en el Centro.

·         En todas las aportaciones y/o comentarios se procederá a un uso apropiado del lenguaje utilizado.

·         Queda totalmente prohibido realizar cualquier comentario que incite a la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigrantes.

·         Los alumnos/as son responsables del cuidado de sus dispositivos. El Centro no se hace responsable de cualquier avería, robo o problema de mantenimiento de dichos aparatos.

·         No está permitida la descarga de ficheros que puedan vulnerar el derecho a la propiedad intelectual.

CONCLUSIÓN

        Las redes sociales son una herramienta fundamental para promocionar e informar de todos los acontecimientos que se producen en el Centro. Es conveniente mantener un equilibrio entre la información corporativa y aquella que aunque no provenga del propio centro, se pueda considerar de interés para nuestros seguidores. De esta forma, el plan de comunicación se convierte no sólo en una vía de promoción del centro, sino que además nos aporta contenido adicional y de interés para todos los seguidores, creando un valor añadido y convirtiendo nuestro perfil interesante incluso para aquellos que no forman parte del Centro.

Proyecto de comunicación externa para Escuela Oficial de Idiomas

En los dos intensos meses en que ha transcurrido el curso “Educación conectada en tiempos de redes” del Intef, profesores y profesoras de todas las Comunidades, distintas especialidades y centros educativos hemos abordado el papel del trabajo en red, la Red y las redes sociales en la práctica del aula. Ha sido un intercambio fructífero y muy enriquecedor, dada la interacción que se ha desarrollado y los distintos puntos de vista que durante el curso se han expuesto.
Para el proyecto de fin de curso, que consiste en la elaboración de un proyecto de comunicación externa, hemos querido aunar nuestra experiencia y puntos de vista un grupo de 3 profesoras compañeras de la misma institución educativa: la Escuela Oficial de Idiomas (EOI), representantes de 3 especialidades distintas (Marifé Bonneau, profesora de francés de la EOI de Alcoy, María Martínez, profesora de inglés de la EOI de Alicante y yo, profesora de alemán de la EOI de Alicante).
Siendo las Escuelas Oficiales de Idiomas una red de centros especializados en la enseñanza de idiomas modernos y enmarcados dentro de las enseñanzas de régimen especial, contextualizaremos las líneas del proyecto dentro de las necesidades de estas institución educativa, cuya idiosincrasia, en razón del perfil de su alumnado, la distingue de los centros de educación obligatoria.

Para leer más

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA PARA UN CENTRO EDUCATIVO

1. Objetivos
El principal objetivo es ofrecer un medio de comunicación entre toda la comunidad
educativa. Para ello diseñaremos uno de fácil uso y multidireccional. Que sea de
utilidad tanto para docentes como para familiares y alumnos.
El plan de comunicación engloba los siguientes objetivos:

  • Facilitar la comunicación
    entre todos los miembros de la comunidad educativa para conseguir un
    objetivo común: la mejora de la educación y enseñanza de nuestros alumnos.
  • Facilitar la información
    relativa al centro, a la gestión y a la evolución de los alumnos.
  • Fortalecer el buen ambiente
    educativo y los vínculos entre los docentes del centro.
  • Mejorar la relación con los
    medios de comunicación.
  • Y como último, pero no
    menos importante, establecer los medios de comunicación y relación con el
    entorno del Centro Educativo y las familias. 

2. Públicos

  • Centro Educativo
  • Equipo Directivo
  • Familias
  • Alumnos
  • Padres
  • Profesores
  • Equipo Directivo
  • Asociaciones de Padres y
    Madres de alumnos
  • Empresas
  • Administración Educativa

3. Canales

En primer lugar habría que definir una página
web de centro, desde donde se acceda a las normas generales, becas, ayudas y
desde

donde habrá enlaces a las páginas de Educación, bien del
Ministerio bien de la Comunidad Autónoma correspondiente Los profesores se
podrán comunicar por correo electrónico, a través de foros o intercambiando
documentación a través de Google Drive o Dropbox. También pueden usar
Twitter,  Facebook o WhastApp.

Los alumnos podrían comunicarse con los profesores a través del Blog del
centro o de blogs que los profesores de distintas asignaturas puedan haber
creado. También a través de correos electrónicos. Si se necesita compartir o
enviar material gráfico puede utilizarse Pinterest, Picasa, y si se trata
simplemente de archivos grandes, se pueden compartir en Google drive o Dropbox
además de hacerlo por Facebook y WhastApp.

Las familias tienen la información del Centro a través de la página web,
normas generales, comunicaciones a todas las familias. Con su usuario personal
tendrán acceso a las notas, comentarios sobre la evolución y comportamiento de
cada hijo. También podrán comunicarse de forma directa con los profesores de
sus hijos, o con los miembros del equipo directivo por correo electrónico.

Las Asociaciones de padres y Madres de alumnos vinculados al centro tendrán
su propio espacio, un apartado, dentro de la página web donde tendrán sus
noticias, fotos y cualquier información relevante de las Asociaciones.

4. Contenidos, tono, y línea editorial

Al acceder a la página web el tono y la línea editorial es oficial,
explicando el entorno y dando la bienvenida a todos los que acceden a ella

  • Por un lado, habrá un
    apartado donde estén definidas las normas del instituto, los documentos
    del centro, la organización, el organigrama del centro. El tono ha de ser
    oficial
  • Por otro lado es necesario
    un apartado de Departamentos didácticos, donde cada departamento publique
    las normas, programaciones y datos correspondientes a cada asignatura. El
    tono de este apartado es oficial también
  • Otro apartado para
    profesores, para que pueda acceder al sistema para meter datos de los
    alumnos y donde pueda existir también un apartado, tipo foro, por ejemplo,
    para coordinarse con otros profesores. Los profesores pueden estar
    agrupados por grupos de alumnos a los que dan clase. El tono entre los
    profesores puede ser más relajado aunque dentro de un marco oficial
  • El apartado de alumnos,
    donde ellos puedan acceder por un lado de manera oficial a las asignaturas
    en las que estén matriculados, como fechas de exámenes, prácticas y por
    otro lado a una zona “de ocio” donde puedan relacionarse pero de manera
    distendida.
  • El apartado familias, desde
    donde el centro informará de la evolución de cada alumno, faltas de
    asistencia, citas para entrevistas con los padres. El tono será formal
    pero cordial.
  • El apartado AMPA, desde el
    que la Asociación de Padres pueda tener comunicación directa con las
    familias, el tono será oficial puesto que se informará principalmente de
    las Actividades e inquietudes promovidas desde la Asociación

5. Acciones.

  • Lo primero es tener una
    red, y para ello utilizamos, por ejemplo, el recurso de Pilar Cotrina, que
    es profesora de Informática e imparte clase a alumnos del Ciclo:
    Administración de sistemas informáticos en Red. De lo que nos hemos
    aprovechado de una unidad didáctica suya para desarrollar la red del
    Centro creación de una red , de esta forma tendríamos la estructura de
    nuestro proyecto.

  Dentro de la web los apartados genéricos serían :

  • Secretaría: Sección donde
    se atenderá a las familias sobre temas burocráticos referentes al Centro
    Educativo. Solicitar Títulos, Matrículas, Becas etc.
  • Equipo directivo: Donde se
    plasmará la normativa referente al Centro. Al igual que los procedimientos
    de trabajo a seguir por el profesorado. Es decir, que al marcar un modelo
    de trabajo, sea quien sea el profesor que realice una evaluación o ponga
    un parte disciplinario etc… pueda acceder a los procedimientos a seguir
    desarrollados por el Sistema de Calidad.
  • Ampas: Donde se informará
    de los proyectos, actividades y recursos que ofrece la asociación a los
    alumnos y alumnas del Centro Educativo
  • Departamentos: Cada
    departamento desarrollará su contenido. Más abajo se realiza unas
    propuestas.

Es fundamental que esté diseñado de forma correcta para su buen
funcionamiento y para posibles ampliaciones o modificaciones en su “forma” no
en su contenido.

Una vez que tenemos la estructura, podemos ir documentando todos los
apartados genéricos de cada departamento. Os enlazo varios ejemplos ya
realizados con las webs de nuestro grupo. En el IES Julián Marías, en el
departamento de Informática puede acceder a los contenidos genéricos cualquier
interesado, buscando información sobre el ciclo , sus convalidaciones o las
novedades del departamento.

Otro ejemplo el del IES Juan Antonio Castro, donde en su web puedes acceder
a las novedades y noticias del Centro como tal. Luego en los apartados de los
distintos departamentos, se puede recibir información detallada de los ciclos
que se imparten, los proyectos que se están realizando en el Centro…

Ya tenemos la estructura, ahora necesitamos organizar los equipos de la
clase.

Según el estudio realizado por Mariano Junquera en su blog podemos observar
que más del 90% de los encuestados tienen cuenta WhastApp, y el mayor
porcentaje de Red Social utilizada es el Facebook.

Decidimos utilizar estos dos medios de comunicación Facebook y WhastApp,
además de Twitter.

El primero para tener al día las tareas y el trabajo diario o semanal de la
clase, y el segundo para comunicar o recordar al alumno, fechas de entrega de
trabajos, exámenes o incluso para recomendar que lean algún artículo o
reportaje de la Web.

Como ejemplo de este trabajo, enlazamos la unidad didáctica del uso de
Android en el aula, realizado por Mariano Junquera.

Seguridad. Nos damos cuenta que antes de todo debemos enseñar a nuestros
alumnos a utilizar estas herramientas de forma segura. Por lo que en la primera
semana de clase TODOS los tutores de cada grupo realizarán el curso de
Seguridad en las Redes Sociales, como bien se explica en el blog de Fco. Javier
Magaña, lo primero es la seguridad.

Normas de uso de dispositivos móviles en el
Aula. Es imprescindible que para que se cumpla una norma se debe conocer por
quienes la deben cumplir, es por lo que se difundirá en todos los medios de
comunicación del Centro las Normas de régimen interior, donde deberá dejarse
muy claro el uso de los dispositivos móviles en el aula . Ya que vamos a
utilizarlos como herramienta de estudio, tenemos que hacer ver a los alumnos
que, aunque los dispositivos sean de su propiedad, las normas de uso serán
iguales para todos. Y será un uso educativo y no de ocio. En este enlace puedes
ver un ejemplo de RDI de un centro de Aragón.

6. Cronograma

Primer Trimestre:

  • Los alumnos de ASIR crean
    la web.
  • Los alumnos reciben un
    curso de seguridad en las redes sociales.
  • Los docentes realizan un
    taller del uso de las RRSS en el aula.
  • Los docentes digitalizan
    todo el material común (Programaciones, Unidades didácticas…)
  • Los administrativos
    actualizan la Ventanilla de información (muy importante)
  • Jefatura de Estudios cuelga
    las normas de Régimen Interno.

Segundo Trimestre:

● Los docentes ya tienen creado sus blogs o cuentas de twitter/facebook de
sus grupos.

● Los alumnos comienzan a comunicarse por esa vía.

● Los padres responden a encuestas para mejorar el sistema de comunicación

● Los administrativos actualizan los documentos y trámites a realizar vía
web.

● Los administrativos dan de alta el chat en directo. (Ventanilla online)

● Jefatura comprueba que las Programaciones, UD etc.. están completos.

Tercer Trimestre:

● Alumnos y Familias evalúan el sistema y hacen críticas constructivas.

● Docentes, Jefatura de Estudios y Administrativos evalúan los cuestionarios
y se plantean modificaciones para el siguiente curso lectivo.

7. Responsables/recursos

Usaremos las Mini guías que se han desarrollado en temas anteriores donde se
especifican los responsables y recursos a utilizar para elaborar los materiales
de la plataforma, como por ejemplo la mini guía de Redes sociales en el aula de
Javier Magaña

Para comenzar con un Plan de Comunicación y que pueda tener éxito en un
Centro Educativo se necesita la colaboración de toda la comunidad educativa,
tanto para ir participando desde sus correspondientes roles, como haciendo
feedback para optimizar todo el sistema.

Lo primero es contar con el Equipo Directivo, con el Director como máximo
responsable, para que respalde y promueva el Plan de Comunicación, involucrando
a todos los Departamentos docentes del Centro, alumnos y familias.

Se puede crear un grupo de trabajo, desde el que se establezcan las bases
del Plan de

Comunicación. El responsable del grupo se encargará de definir:

● Las condiciones técnicas para cada canal de comunicación

● Las herramientas que se utilicen

● Las normas de utilización para los diferentes usuarios, creación de roles
en función de quién acceda, administración, profesores, alumnos o padres.

● Las condiciones de seguridad, siempre teniendo en cuenta la Ley Organica
de Protección de Datos principalmente ante los datos y documentos gráficos de
nuestros alumnos menores de edad.

● La formación que deberán recibir los distintos usuarios del sistema.

En cuanto a los Recursos, se necesitará utilizar desde el centro:

● Instalación de redes de área local, bien cableadas bien con conexión WIFI,
dividas de forma lógica, es decir, separando y haciendo independientes los
accesos de la administración y profesores de los alumnos y familias

● Ordenadores en las aulas. Lo ideal sería disponer de dispositivos
portátiles para los

alumnos( otra opción sería la de apostar por una política BYOD)

● Pizarras Digitales

8. Justificación para realizar bien este proyecto.

Si se tratase de una empresa la que quisiéramos rentabilizar o de una
empresa a través de la que buscásemos el reconocimiento social de nuestra
profesionalidad. En nuestro caso tratamos de conseguir un objetivo mucho más
importante: formar a jóvenes que son el futuro de nuestra sociedad y Es muy
recomendable leer este artículo en el cual se explica de forma muy visual la
gran importancia de tener un buen servicio de comunicación.

                  

                                                             

Fuente de las imágenes: flickrCC

Textos: Pilar Cotrina y Fco. Javier Magaña

3.4 Comunicación interna

Política  de uso de la Red y las redes sociales para la EOI 


  • el uso de dispositivos móviles está permitido en el aula con fines pedagógicos
  • los dispositivos móviles deberán estar en silencio en el aula
  • cualquier miembro de la comunidad educativa tiene derecho al acceso a la red wifi del centro
  • el profesorado fomentará el uso de los dispositivos móviles para  la consulta de diccionarios, emisoras de radio y aplicaciones de aprendizaje
  • se seguirán las normas de esta netiqueta
  • no se darán datos de terceras personas sin previa autorización
  • todo usuario será claramente identificado
  • no se publicarán fotos ni videos sin la autorización previa de los interesados
  • cualquier acto de ciberacoso así como de suplantación será penalizado

El no cumplimiento con las normas conllevará una sanción por parte del centro.

El usuario acepta los términos de esta política y se compromete a respetarlos en su integralidad.
Firma del estudiante:

Plan de Comunbicación de 6º de primaria

 PLAN DE COMUNICACIÓN DE 6º DE PRIMARIA

1.- OBJETIVOS


  1. Hacer fluida la comunicación entre todos los alumnos-profesores-familias de 6º de primaria.
  2. Intercambiar experiencias de esas mismas actividades a través de las redes sociales, (Google+, Twitter, Google Drive, Facebook, Pinterest…)
  3. Usar los recursos digitales  del centro para Informar a las familias de los alumnos de 6º de primaria de las reuniones, como por ejemplo, a través de la web del centro, redes sociales o e-mail.
  4. Publicar las actividades y reuniones del grupo de 6º de primariaa través de la web del centro, redes sociales, Ed-Modo, Moodle, tablero tipo Lino.it o similar, blog del profesor, etc. dependiendo del tipo de actividad a realizar y tipo de destinatario.
  5. Compartir diversos recursos multimedia entre los alumnos de 6º de primaria del centro y de otros centros del entorno utilizando las vías de información y comunicación descritas en el punto anterior.
  6. Lograr la participación efectiva de los alumnos y el desarrollo de su competencia digital a través de herramientas que promuevan el aprendizaje interactivo y colaborativo tales como Google+, Google Drive, Edmodo, Moodle, blogs de aula, etc., y que protejan a su vez la privacidad de los alumnos y su seguridad en las redes.
  7. Coordinar de manera efectiva todas las vías de comunicación entre los alumnos de 6º y el resto de la comunidad educativa.
  8. Destacar a través de las redes sociales el trabajo que realizan los alumnos de 6º y animar a otros grupos a usar TICs.
  9. Facilitar y promover la implantación de las TICs entre las familias, fomentando el uso de nuevos recursos digitales en las reuniones de padres de alumnos de 6º de primaria.
  10. Crear estrategias para fortalecer las relaciones entre el equipo directivo, profesores, alumnos y familias.
  11. Reflexionar sobre y desarrollar la identidad digital del centro.
  12. Potenciar las competencias digitales multimedia entre todos los miembros del centro a través del uso de los recursos digitales y de formación en este ámbito.
  13. Promover intercambios de comunicación entre los centros del entorno.
  14. Usar recursos del entorno (biblioteca, museos, cines…) y acceder a ellos digitalmente.
  15. Actualizar el PLE del centro.


Great School leadership – Head Guru Teacher


2.- PÚBLICOS


  1. Alumnos de 6 de primaria del centro.
  2. Profesores de 6º de primaria del centro.
  3. Equipo directivo del centro.
  4. Consejo escolar del centro.
  5. Familias de alumnos de 6º de primaria del centro.
  6. Personal administrativo de la biblioteca, de los museos, de los cines…
  7. Comunidad educativa en general: centros cercanos con objetivos parecidos o interesados en este tipo de proyectos.

3.- CANALES
Partiendo de la premisa de que no todo se puede enviar en cualquier/todos los canales pues to que hay que respetar la privacidad de datos, sí que seleccionaremos nuestros propios canales para el aula de 6º de primaria.


Así, para información general del centro o del plan, elegiremos un enlace específico para 6º de Primaria en la Web del centro, Twitter, Facebook o incluso un tablero Pinterest. También podemos usar correo electrónico y tableros enlazados a la página web y los blogs de aula. Debe de tratarse en todo caso de canales que en principio no comprometan ningún dato personal. Damos por hecho que es la cuenta general del centro, pues los menores no pueden tener perfil en estas redes sociales, y si no pueden tener perfiles es difícil que les llegue la información por estos medios.


Por el contrario, para cuando implementemos perfiles de comunicación más restringidos y con contenidos que puedan dar transmitir información sobre la identidad de un alumno o sean de interés propio dentro de nuestro grupo-clase de 6º, seleccionaremos un tablero privado de Pinterest por todo lo que tiene de visual y por lo tanto de motivador.También se pueden usar redes sociales como Twiducate o Mi Cueva, plataformas como Ed-Modo o Moodle, grupos de Google+ o Google Drive, Dropbox, etc. dependiendo de las preferencias del profesor y del tipo de actividad. No olvidamos con esta selección el resto de canales, siempre en configuración interna y privada de nuestro grupo clase.


Para la comunicación interna entre profesores o con el equipo directivo se puede usa un grupo de WhatsApp además de e-mail.


Igualmente, además de los canales anteriormente citados, para comunicación con las familias se puede usar WhatsApp o e-mail.


Effective Communication



4.- CONTENIDOS – TONO – LÍNEA EDITORIAL
Línea editorial de comunicación


Respondiendo a la pregunta ¿de qué y cuándo hablamos?, podemos marcar una línea editorial que refleje los objetivos y contenidos de 6º de Primaria. El estilo y el tono son fundamentales y dependerán de si se comunican nuestros alumnos entre sí o lo hacen con el profesor o con cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa. En cualquier caso, intentaremos fomentar un tono conciliador que subraye un estilo activo, dinámico y participativo y que respete las normas de Netiqueta.


Información general del Centro


  • Como nuestro plan se refiere sólo al nivel de 6º de primaria, vamos a centrarnos en las actividades relacionadas con ellos, dando por supuesto que contenidos tales como calendario escolar, organigrama de personal del centro, calendario de actividades y eventos generales del centro, Programación General Anual y demás estarán ya en la página web del centro.


Información específica sobre el Plan de Comunicación Externa del nivel de 6º de Primaria


Esta se llevará a cabo a través de un enlace a la página principal del centro


  • El contenido del Plan y su cronograma de aplicación.
  • Organigrama con el profesorado participante y su asignación a cada grupo de 6º, coordinadores y responsables.
  • Guía sobre uso de dispositivos móviles y recursos del centro.
  • Modelo de documento de aceptación de la normativa anterior.
  • Modelo de documento/s para expresar el consentimiento para hacer público un trabajo original o  fotografía, o divulgación de datos personales.
  • Reglas de Netiqueta.
  • Tutoriales sobre herramientas y recursos digitales.
  • Buzón de sugerencias.
  • Encuestas.


Información de aula de los grupos de 6º de Primaria


  • Programación y secuenciación de unidades didácticas.
  • Calendario de pruebas de evaluación.
  • Tareas y ejercicios de refuerzo.
  • Actividades extraescolares.
  • Programas nacionales o internacionales en los que participen los alumnos de 6º.
  • Eventos específicos para los grupos de 6º y/o sus familias.
  • Información personalizada del alumno (calificaciones, faltas de asistencia e incidencias en el aula, menciones especiales y premios,…).
  • Actividades de tutoría.
  • Recursos educativos.
  • Técnicas de estudio.


El PLE (Personal Learning Environment)


El entorno personal de aprendizaje de 6º ha de tener una serie de características. En primer lugar, y aunque todos los alumnos de la clase participen en su creación, va  ser gestionado e implementado por el tutor: todos serán, cada uno desde su perspectiva, creadores de la identidad digital de la clase de 6º. Y todos, por lo tanto, también utilizarán las herramientas y prácticas que proporciona el PLE para gestionar toda la información, contenidos y conocimientos de sexto curso de primaria. Al contenido generado por la misma clase de sexto, se añadirá el contenido generado por otros cursos y profesores, además del específico generado en las relaciones con los demás.


Información relativa a familias y AMPA


  • Convocatoria de reuniones con los padres para información general del curso o información sobre la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º.


Los límites en los contenidos


Ya que nos encontramos en la clase de 6º, el perfil de menores de edad nos obliga a ser especialmente cuidadosos con no sobrepasar los límites legalmente establecidos en cuanto a protección de menores y seguridad en las redes.


Por tanto, habrá que evaluar la medida en la que esto se está llevando a cabo y hacer una revisión de periódica del Plan.


  • Formación a los alumnos sobre cómo construir su identidad digital.
  • Protección de los datos personales de nuestros alumnos de 6º.
  • Especial cuidado con las fotografías de los alumnos de nuestro curso: hay que pedir permiso a los tutores legales.
  • Idem con videos e imágenes en general a utilizar.
  • Finalmente, en la moderación de comentarios en las Redes del Centro, en general y de nuestra clase de 6º en particular, debemos prestar especial atención e instruir a los alumnos en las reglas de Netiqueta.

5.- ACCIONES
Para la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º de primaria se establecen las siguientes acciones:
1.  Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria que podrá incluir, tanto a aquellos que ya usan y se sienten cómodos con los recursos TICs, como a aquellos que todavía no han experimentado suficientemente o en ninguna medida con estas herramientas, para ir integrándolos poco a poco en un plan más ambicioso que abarque a todo el centro en el futuro. Todos los docentes que vayan a impartir docencia en 6º deberán suscribir el proyecto y comprometerse a llevarlo a cabo. Para ello, tendrán preferencia a la hora de elegir curso aquellos que se comprometan a llevarlo a cabo.
2.   Investigar y evaluar las prácticas existentes sobre uso de TICs y redes sociales en el aula y en el centro para adecuar y actualizar tanto la práctica docente como el propio Plan.
3.   Consensuar el Plan entre todos los participantes y presentarlo a la aprobación del claustro.
4.  Crear la figura del Coordinador y  nombrar los integrantes de la Comisión del Plan de Comunicación.
5.  Dotar al centro de una red wifi adecuada que soporte no sólo los requisitos derivados de este Plan, sino también una futura ampliación del mismo a otros  niveles.
6.   Revisar y adecuar el equipo informático y software existente en el centro.
7.   Crear un enlace en la página web del centro dedicado exclusivamente al Plan de Comunicación de 6ª de Primaria pero que pueda ser accesible para el resto de la comunidad educativa.
8.  Establecer una guía o normativa con las orientaciones del centro sobre uso de dispositivos móviles (BYODs) y recursos del centro.
9.  Crear un modelo de documento en el que tanto alumnos como padres/tutores se comprometan a respetar las normas del centro en cuanto a uso de recursos y dispositivos móviles.
10. Crear un modelo de documento en el que el autor (o padre/tutor en caso de ser menor) de un trabajo original o fotografía dé su consentimiento para hacerlo público.
11. Crear igualmente un modelo en el que se obtenga el consentimiento para hacer públicos fotos o datos identificativos de un alumno o que aparezca en vídeo o similar.
12. Crear una cuenta en Twitter, otra en Facebook y otra en Pinterest para este Plan en la que se difundan los eventos y noticias principales relacionadas con 6º de Primaria y que pueda servir también como nexo de comunicación con otros grupos de 6º de primaria o docentes. Se podrían usar también como recursos de aula dentro de las limitaciones impuestas por la seguridad personal y privacidad de menores.
13. Crear blogs personales de aula en los que gestionar las actividades de aula además de servir de fuente de información tanto para alumnos como familias y resto de miembros de la comunidad educativa interesados en la evolución del Plan.
14. Crear un buzón de sugerencias en el enlace creado  en la página web para el Plan de 6º de primaria.
15. Elaborar un tablero de noticias con los eventos más relevantes relativos a 6º de primaria, actividades más destacadas en las que hayan participado los alumnos o resultados en pruebas y competiciones sando Lino.it o similar enlazado a la página principal del centro.
16. Establecer un calendario con sesiones de formación sobre el uso de TICs para docentes interesados en el proyecto y otros miembros de la comunidad educativa, en su caso.
17. Establecer tutoriales de fácil acceso enlazados en la web del centro para los distintos recursos digitales dirigidos a alumnos y familias además de docentes. Igualmente facilitar copias impresas de los mismos.
18. Puesta en marcha de una Plataforma Moodle o Edmodo como recurso de aula en la que colgar contenidos, vídeos, fotos, recursos, cuestionarios, foro de aula, foro general… Para ello habrá que obtener las licencias pertinentes.
19. Realizar reuniones de información de la puesta en marcha del proyecto a las familias.
20. Comunicación del proyecto a los alumnos y formación en el aula para el manejo de las herramientas y recursos digitales.
21. Creación de un banco de recursos para 6º primaria en todas las áreas.
22. Realizar una valoración del proyecto al final del curso a través de las memorias de los docentes participantes, del Coordinador del Plan, del Coordinador TIC, encuestas a la comunidad educativa e informe final del equipo directivo y del servicio de inspección educativa.


6.- CRONOGRAMA
1er TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria
Crear buzón de sugerencias
Seguimiento buzón sugerencias
Investigar y evaluar las prácticas TIC existentes
Crear tablero de noticias
Seguir tablero de noticias
Consensuar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Revisar/actualizar el Plan
Aprobación del claustro
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Información al claustro de la evolución y nuevas propuestas
Crear Coordinador y Comisión
Informar a los alumnos  sobre el Plan
Intentar implicar al resto de la comunidad educativa
Revisar y ajustar la red wifi y red de recursos del centro
Formación a los alumnos
Continuar la formación a los alumnos
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Sesiones de formación para docentes
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Crear tutoriales
Reuniones de información inicial a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
Crear enlace en la web del centro para el Plan
Poner en marcha Moodle/Edmodo y blogs de aula
Seguimiento de Moodle/Edmodo y blogs de aula
Crear cuentas en redes sociales y las individuales que necesiten los docentes para el aula
Puesta en marcha del Plan en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You tube…)
Revisión  y actualización de los perfiles en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, You Tube…)
Crear los documentos relativos a normas y prestación de consentimiento
Tener ya firmado el documento de aceptación de las normas del centro
Creación de banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Actualización del banco de recursos
Valoración final del Plan

7.- RESPONSABLES Y RECURSOS


Los agentes dinamizadores de nuestro Plan de Comunicación deberían formar parte de una comisión. Se hace referencia a dinamizadores porque consideramos que responsables de este plan de comunicación somos todos los que componemos la comunidad educativa.


La Comisión del Plan de Comunicación estará formada por distintos agentes:
  • En primer lugar un Coordinador General del Plan escogido de entre los miembros del claustro y por el claustro. Esta elección sería en un principio voluntaria, y este coordinador debe estar vinculado sobre todo al nivel al que afecta directamente el Plan, en nuestro caso, el último curso de la etapa de primaria (6º). El responsable será el encargado de recoger, publicitar y organizar los documentos sobre privacidad, Y prestación del consentimiento para datos sobre nuestros alumnos. También publicitará las normas para el buen uso de las redes en el centro.
  • Un miembro del Equipo Directivo, que vele por la aplicación de la ley, especialmente en lo que a protección de menores y seguridad en las redes se refiere. Deberá tener capacidad para iniciar protocolos sobre mal uso de las redes y aportar sugerencias del equipo directivo sobre comunicaciones a padres, profesores y demás miembros de la comunidad educativa.
  • Coordinador TIC del centro. Esta figura es la columna vertebral del plan, porque asesora, muestra viabilidad y da soporte a nuestro Plan. En el apartado de formación es pieza fundamental porque el Plan está diseñado en principio para 6º, pero deberíamos ir ampliándolo a otros cursos paulatinamente. Para esto debería diseñar una formación no sólo para los docentes que forman el Plan sino para todos los interesados. Cuando nos referimos a todos, no hacemos referencia sólo a docentes, sino a toda la comunidad educativa. Las sesiones de formación serán a demanda de los docentes implicados, sobre aspectos muy concretos, e impartidas por el coordinador TIC del centro. Cuando se trate de aspectos más complejos o que requieran una formación más amplia se buscará dar esa formación a los miembros del centro a través de los entes apropiados de las administraciones públicas creados al respecto cuando exista un grupo suficiente de docentes, o a través de la creación de grupos de trabajo o seminarios.
  • Profesorado del centro. Si el plan tiene éxito y da los frutos esperados, se irá incluyendo distintos niveles de alumnos, para ello sería fundamental la inclusión de un docente por cada nivel que se sume al Plan, formando parte de la comisión.
  • Familias. La inclusión de un miembro del AMPA del centro no sólo da soporte por parte de las familias, sino que las implicamos para que este plan llegue a buen término. Como el Plan está diseñado en principio para 6º, sería conveniente que el padre fuera de algún discente de este nivel.


A nivel recursos materiales haremos uso de los aparatos que tenemos en nuestro centro. Estos aparatos son ordenadores de aula, aula de informática, portátiles, pizarras digitales, cañones de proyección, etc. En cuanto a dispositivos móviles se utilizarán cuando la actividad lo requiera, siempre con autorización del profesor que los demande y con el conocimiento expresado por escrito de las familias correspondientes.


8.- CONCLUSIÓN FINAL


La estrategia de comunicación de nuestro aula de 6º ha de centrarse en una mejora continua de la comunicación en general utilizando los medios sociales en red, que refuerce en particular la comunicación escuela-familia, y atienda a una continua actualización de nuestro PLE de aula en coordinación diaria con el Plan General de Comunicación del Centro. Debe ser siempre flexible y abierto a los posibles cambios derivados de nuevas adaptaciones del PLE del propio centro.



Great School leadership – Head Guru Teacher