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DECÁLOGO DE REGULACIÓN INTERNA DE LAS TICs EN EL CENTRO EDUCATIVO


Para el buen funcionamiento del Centro y la plena efectividad como uso educativo de las redes sociales, se ha elaborado un decálogo que debe ser conocido por todos los integrantes de la comunidad educativa, es decir, equipo directivo, profesorado, alumnado y padres y madres.
Con este documento se intentan aunar por un lado todas las ventajas que un uso consciente y planificado de las redes sociales pueden tener para el centro y por otro la utilización de las TICs de forma segura y saludable, sin que perjudique a ningún miembro de nuestra comunidad.
Este decálogo es el siguiente:

  1. El centro educativo fomentará las buenas prácticas en el uso de las redes sociales.
  2. El uso de las redes sociales estará estrictamente enfocado al trabajo escolar y supervisado por el profesorado.
  3. Las redes sociales se utilizarán durante el tiempo que el profesorado estime oportunas y para las actividades que se consideren convenientes.
  4. No se podrán publicar informaciones en las redes sin permiso del personal educativo o del centro.
  5. Estará totalmente prohibido el uso de las redes sociales para atentar contra el derecho a la intimidad de cualquier  miembro de la comunidad educativa. En ningún caso podrán difundirse por internet o por las redes sociales imágenes, vídeos, textos u otro materiales de carácter vejatorio, denigrante o difamatorio contra nadie de la comunidad escolar.
  6. Los dispositivos móviles sólo se podrán utilizar en clase cuando el profesorado lo considere oportuno. 
  7. El acceso a internet lo facilitará el profesorado desde su equipo central y lo cortará él cuando la clase termine. 
  8. El alumnado tendrá un equipo asignado desde principio de curso con su contraseña. Cada persona será responsable de la privacidad de su contraseña y  de mantener su equipo en buen estado. 
  9. Todo lo que publique el alumnado en su muro le representa, por lo que habrá que tener cuidado con los comentarios y con lo que se publica 
  10. El incumplimiento de alguna de estas normas supondrá una penalización que el profesorado y el centro decidirán.

NUESTRA CLASE DIGITAL

A continuación os detallo la unidad didáctica que hemos hecho en nuestro curso “Educación Conectada en Tiempo de Redes”

NIVEL

Mi unidad didáctica se va a llevar a cabo con un grupo de alumnos que asisten al aula de Apoyo a la Integración, cuyas edades están comprendidas entre 12 y 15 años de edad y trabajan un nivel curricular similar en las instrumentales básicas.

OBJETIVOS

  Saber entrar en el blog con el nombre de usuario y contraseña.

  Familiarizarse con la navegación en Olgam’s Class.

  Presentarse en el blog.

  Reforzar contenidos curriculares ya trabajados en casa.

ÁMBITO CURRICULAR

TEMPORALIZACIÓN/DESARROLLO

RECURSOS

Informática.

  Yo soy…. (Voki)

Matemáticas:

Lengua:

  Taller de cuentos. Vamos a contar historias.

1º SESIÓN: presentación del blog, asignación de nombres de usuarios y contraseñas, entrar en el blog, investigar sus diferentes entradas y pestañas, hacer un comentario en el mismo.

2ª SESIÓN: Crear un personaje usando VOKI y realizar una pequeña presentación que ha de colgarse en el blog. Ver las presentaciones de los compañeros y hacer un comentario a sus presentaciones.

3ª SESIÓN: practicar online la media y la moda (tema de repaso en clase)  pinchando en el enlace  que se ofrece en el nuevo post del blog. Hacer un comentario sobre la aplicación una vez que se termine de jugar.

4ª SESIÓN: Escuchar y trabajar las actividades interactivas de cualquier cuento que ofrece la página web. Una vez terminado, hacer un comentario en el blog escribiendo un pequeño resumen sobre el cuento y si nos ha gustado. Leer los comentarios de los compañeros.

  Conexión a internet.

  Ordenadores portátiles.

  Ratón y auriculares.

  Clase digital en KidBlog.

  Página de VOKI

  Recursos Educativos ofrecidos en PROCOMÚN.

 

 

Tics en el diseño, desarrollo y difusión del proyecto.

En la siguiente presentación recojo imágenes de algunas de las herramientas que utilizaremos en el proyecto “Yo de mayor quiero ser…”

Buenas prácticas

photo credit: jrhode via photopin cc

Hola, con la excusa de las buenas prácticas en el aula, quiero hablaros sobre la importancia de compartir. Este curso esta abriendo mi mente en cuanto al uso de recursos y aunque en esencia seguiré siendo el mismo profesor, no lo estoy haciendo tan mal, si quiero cambiar alguno de mis hábitos en lo que se refiere al uso de la Red.
Internet esta lleno de recursos de buenas prácticas, en mi caso he centrado la búsqueda en el área de tecnología, que es la que imparto. En el siguiente link podeís ver como una compañera Sevillana utiliza las TIC para enganchar y educar a sus alumnos. LLeva tan sólo dos años utilizando un blog en educación y ver como ha trabajado además de aportarme información útil, me ha animado a crear un blog para mis alumnos y quien quiera visitarlo, tan pronto como termine este curso.
Nuestra compañera comparte vídeos de trabajos realizados por sus alumnos y diverso material didáctico.Las entradas están clasificadas por curso y asignatura, lo que permite un acceso práctico a la información para sus alumnos.

Su blog me ha aportado también nuevos compañeros tecnólogos ya que a través de él he conocido tecnoprofes, una red de profesorado de tecnología a la que estáis  invitados.
He tenido la suerte de trabajar con colegas en los institutos con los que he mantenido y mantengo una muy buena relación, pero me doy cuenta que no tengo por qué limitar mi claustro al centro en el que trabajo. Quiero citar e inspirarme en blogs de colegas y quiero aportar mi granito de arena compartiendo mis experiencias docentes. En muchas ocasiones es interesante que miembros de un departamento desarrollen una tarea común, ¿por qué no hacerlo con compañeros de otra comunidad o estado?

NUNCA DEBEMOS OLVIDAR LAS REGLAS DE ORTOGRAFÍA

Durante el primer trimestre estuvimos recordando las reglas básicas, para ello trabajamos mucho es web
http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/ortografia/ortografia.html
No les apasionó pero resultó muy útil

REPASO DE LA ORACIÓN

En unas de mis clases de refuerzo de lengua, disfrutamos mucho con este recurso, espero os guste y que mis alumnos lo utilicen http://procomun.educalab.es/comunidad/procomun/recurso/la-oracion-sujeto-y-predicado/b3b97077-2a4e-4542-90be-5d8926777152

Proyecto mínimo viable. Busco socios/as

En esta entrada os presento mi Proyecto Mínimo Viable. Se trata de una investigación sobre las profesiones que nos rodean (familiares).
En mi caso, en una pequeña ciudad de Navarra. Creo que sería interesante llevarlo a cabo en lugares con diferentes características (una gran ciudad, un pueblo pequeño, un pueblo costero, una ciudad turística, un centro agrícola,…) para comparar después los productos finales.
¿Os animáis? ¡Os estoy esperando!

Teachers & Technology

All #teachers should ask: “What powerful things can my students do now, with technology, that they could not do before in any way?

— Marc Prensky (@marcprensky) abril 20, 2014

La Identidad Digital

La identidad digital es el conjunto de características que identifican dentro de la Red (Web 2.0) a cada uno de los sujetos que se relacionan en ella. Por su parte, la red es un espacio en el que se construyen nuevas relaciones (entendidas éstas en un sentido amplio de comunicación, participación, expresión…) y que permiten dar contenido a esas características de los sujetos participantes.

En la actualidad y en un pasado muy reciente, la exposición a lo digital ha propiciado la aparición de nuevas habilidades para utilizar las nuevas tecnologías lo que ha dado lugar a los nativos digitales cuya identidad digital se inicia en edades tempranas y se desarrolla a lo largo del tiempo.
En este sentido, la educación tiene (o debería tener) un papel relevante que consistiría en acompañar a los sujetos en el desarrollo de esa identidad digital que les corresponde como nativos digitales. Muchas son las vías para ello, pero deberían agruparse sobre la base de un desarrollo competencial, esto es, educar en la competencia digital como competencia básica en el marco del currículo de la educación obligatoria (primaria y secundaria). Para alcanzar esta meta, muchas son las transformaciones que deben producirse en la educación tal y como la conocemos ahora pero se debería empezar por reestructurar la organización del sistema educativo, sin olvidar un cambio en la propuesta curricular que da sentido a la práctica educativa.

Por ejemplo, el currículo ya no sería una selección y secuenciación de contenidos, ni estaría fragmentado en cursos y materias; recogería fundamentalmente las dimensiones de la experiencia humana relevantes para la formación de los ciudadanos, es decir, se trataría de experiencias globalizadas que parten de las áreas de conocimiento y de la aportación de éstas a los problemas que se consideran relevantes en la formación de la ciudadanía.
Como comunidad educativa y en especial atención a los padres sería preciso desarrollar aquellos aspectos de la identidad digital vinculados a la seguridad y a los riesgos de internet, porque es cierto que una parte de la intervención educativa se realizaría de manera directa con los hijos, pero no es menos cierto, que otra parte, debería hacerse de forma indirecta con los padres ya que los aspectos antes mencionados (seguridad y riesgos), así como su consideración de no nativos o emigrantes digitales (incluso analfabetos digitales en algunos casos), requiere que desde los centros educativos se haga un esfuerzo por acompañar a los padres en el desarrollo de la incipiente identidad digital de sus hijos y una buena forma de hacerlo es proporcionándoles medios y recursos para mitigar sus angustias y recelos (y porque no, también miedos) respecto a la web 2.0.